重視體育課堂教學評價為學生終生發展奠基

邱世和

體育教學評價是指在體育教學過程中體育教師采取的實現科學管理體育教學目標的重要教學環節，是推動體育教學改革、提高體育教學質量的有效措施之一。目前，隨著新課改理念的不斷深入與實施，體育教學改革也得到了長足的發展，體育教學已經由應試教育逐步轉向素質教育。在這種可喜的體育教育新形勢下，對體育教學評價的研究就顯得非常重要，故此，我們有必要探討體育教學評價的具體內容與具體措施。

一、評價體育教學觀念

體育課堂教學是引導、指導學生進行體育鍛煉、有效促進學生身心全面發展的重要途徑，是促進學生身心健康發展和提高學生整體健康水平的重要措施，是指導學生在有限的40分鐘內科學鍛煉身體以及促進身心健康發展的重要渠道。“健康第一”是體育教學課堂的指導思想，體育教學必須在尊重學生的興趣與愛好的基礎上，創設生動有趣的教學情境，引導學生與學生之間相互交往、友好合作、互相激勵、互相幫助、共同提高、創造性地學習體育知識，科學地鍛煉自己的身體，有效地促進自己的身心健康全面發展;了解、學習、掌握有關鍛煉身體的知識和技能，提高身體健康水平和心理健康水平;增強適應社會現實生活的能力，在體育鍛煉中逐漸形成樂觀開朗、積極向上的生活態度，激發濃厚的體育學習興趣。

體育教學中不僅要體現“以人為本，以生為主體”、尊重與滿足學生的需要等教學指導思想，充分發揮學生在體育學習中的主體作用，還要滿足不同學生的個性需要，重視不同學生的不同情感體驗。在體育教學的過程中，教師要誘導、啟發學生積極主動學習體育，自尊自愛自信，做體育學習的主人。決不允許那種傳統的把學生視為學習客體置于被動地位卻過分強調以教師為主體的做法，應該做到既因材施教，又關注學生個體差異的不同需求而因人施教，確保每個學生在學好體育的同時，還能夠體驗到學習體育和成功實踐體育健身的樂趣，從而滿足每個學生自我發展的需要。所以，體育教師在教學的具體操作過程中，既要密切關注體育課堂教學的結果，又要密切關注體育課堂教學的過程。

體育教學課堂教學是體育教師根據全國教育部中小學體育課程標準的基本要求結合本地、本校和學生的具體情況，對體育教學內容和體育教學方法進行實施的具體過程。體育教師的職業道德、教學能力和教育教學科學研究能力等綜合能力等均可以在體育教學課堂中得到具體的表現。體育教學評價的目的是鑒定體育課堂的教學質量，借此達到促進體育教學工作的不斷改進、提高體育課堂教學質量的目的。

二、評價教學維度

（一）評價情意表現

1.評價體育教學的生態環境。這一塊主要評價師生在體育學習過程中相互之間是否協調默契，同學之間合作團結是否和諧民主，教師是否運用了誘導、啟發、幫助等方法引導學生積極、主動、創造性地學習體育和鍛煉身體。

2.評價學生學習體育的興趣。這一塊主要評價體育教學課堂是否具有活躍的課堂氛圍，學生的體育學習和身體鍛煉是否積極主動，教學內容是否符合學生的興趣和需要，學生在體育學習過程中是否體驗到了真正的樂趣，學生是否在體育活動的“學中玩，玩中學”。

3.評價學生學習體育的自信心。這一塊主要評價學生在學習體育運作和技巧的過程中遇到困難時，教師是否引導學生克服困難、勇往直前、取得成功，并與學生一道體驗克服困難、享受成功的快樂，在“潤物細無聲”中增強學生學習體育的自信心。

（二）評價過程

體育教學過程的合理與否決定著一節課的成功與否。所以，有必要評價教師是否按照體育教學目標進行體育教學，學生的身體是否在體育學習的過程中得到科學有效的鍛煉。

1.學習方式：評價教師在體育教學中是否根據新課標的教學內容誘導、啟發學生進行有效的學習和鍛煉、學生是否主動積極參與、交流合作。

2.解決問題：評價在體育活動中教師是否能夠靈活機動地處理突發事件，在體育教學過程中是否采取安全保護措施，引導學生養成良好的體育運動習慣，進行安全體育運動。

3.評價因材施教：評價教師在體育課堂教學中是否能夠根據學生的體育運動能力和學生的不同個體而區別對待、分層教學。

三、評價評語的撰寫

（一）平時的測驗成績與期末測驗相結合

撰寫學生學習體育活動的評語，是體育教學的一個重要環節。對于積極參與體育鍛煉、身體素質好、體育成績好的學生，教師應該在評語中給予肯定，以期增進學生學習體育技能的信心。對某些體育成績不大好的學生，教師應該在評語中引導學生找出存在的原因，對于這些學生在體育學習中的進步，應該及時給予肯定與鼓勵，以期激發這些學生的積極上進之心。

（二）課堂紀律與課外表現相結合

體育教師在寫評語時，要結合學生在課堂內外的具體表現進行綜合考慮和具體評價，比如，學生課內學習是否積極主動，課外練習、課間操以及學校的大型運動會等是否積極參與等，都應該在評語中具體體現出來。

（三）小組、家長及學生的自評情況相結合

體育教師給學生寫評語，還要充分考慮到學生的自評、小組評定和家長的反映等，不能只憑自己的主觀判斷給學生輕易下結論。具體操作過程如下：學生自評，然后小組互評，如果有家長愿意參與到評價過程中來，我們也要尊重家長的意見。最后，教師再在上述諸多方面的評價中斟酌考慮學生的體育學習評語。

綜上所述，小學體育教學評價是為了激發每一位小學生學習體育的濃厚興趣，是為了促進每一個位小學生體育技能的提高與發展，是為了鼓勵每一位小學生都積極、快樂地參與到體育活動中去，養成終身體育鍛煉的好習慣，并在此過程中健康快樂地成長。