茶文化視域下高校學生思想政治教育路徑研究

薛振春，丁超越

（河北大學馬克思主義學院，河北 保定 071002）

隨著我國茶葉生產和經營活動的不斷發展，其茶文化的發展取得顯著成效。同時，在長時間的發展背景下，茶文化嘗試與多方面因素之間進行融合，進而全面形成一套具有研究價值的茶文化內涵。加強茶文化與思政教育工作的融合，可以達到豐富教育內容、解決教育問題和弘揚傳統文化的目的。

1 茶文化含義

通過對茶文化內涵的解讀和分析，可以將茶文化內涵主要概述為以下幾方面的內容。首先，茶文化中包含茶藝的部分，通過茶藝可以將茶文化內涵直觀的體現出來。同時，茶葉作為茶文化的內容之一，對于其茶文化的發展具有十分重要的作用。在選擇茶葉、選擇水源以及烹飪技術、茶具藝術創造等方面，都包含十分豐富的茶文化理念。通過對茶藝的有效運用，可以將茶葉文化的深度和高雅襯托出來，讓更多人了解茶文化的內涵和理念。其次，茶文化中包含茶道方面的學習內容。通過茶道可以將茶文化的內涵表現出來。人們在開展茶藝活動時，所體現和呈現出的一種精神境界，就是茶道精神。對于茶文化的發展而言，茶道不僅是其中的靈魂，還對于其核心價值觀的培養具有積極作用。靜與雅是茶道當中最為顯著的特點，值得有效學習和推廣。最后，茶文化中包含茶德的部分知識和內容。通過茶道也可以將茶文化內涵表現出來。比如在茶道中，茶德不僅屬于基礎地位，還在茶文化不斷發展的背景下，讓更多的人認可茶德。通過茶德可以將茶葉自身的優良品質表達出來，還能與較高道德素質的人相匹配。通過茶德的充分運用，也能提升茶文化的重要影響力，提升人們對于茶文化的認知和理解能力。

2 茶文化視域下高校學生思想政治教育意義

2.1 內容視角方面

從茶文化發展的角度來看，高校學生思政教育工作的創新，對于其學生發展來說具有很強的必要性。在茶文化的內容視角方面，茶文化中蘊涵著十分豐富的文化理念和內容。特別是在價值角度方面，對于其茶文化的價值性表現十分突出。在茶文化內涵的解讀中，可以了解到運用茶文化可以培養人的高尚、完善的品格，對其人的發展具有很強的促進作用。因此，加強思政教育和茶文化的高效結合，可以讓學生有更加開闊的學習視野，其學生的知識體系也會得到一定的補充和進步。思政教育中所體現的文化精神和理念與傳統茶文化精神相符，都有助于培養學生高尚的道德品質以及正確的價值觀。茶文化中的茶德、茶道、茶藝等文化內涵，更是可以豐富學生學習的知識面，使學生可以在眾多文化的學習當中，提升學習的效果和水平。

2.2 解決教育問題

高校學生思政教育和現代化教育理念的融合，其不可避免的會存在和面臨一些不足之處。在面對很多問題時，只有通過堅持解決問題的教學理念，才能推動思政教育工作的順利開展，否則就會給教育造成一定影響。在解決教育教學問題時，針對茶文化的內涵對學生進行思想教育工作，有助于幫助教師解決相應的教學問題，還能滿足學生的學習以及社會發展需要。比如，傳統思政教育工作方式是單一化的，主要局限在傳統課堂和書本知識內，沒有通過深層次挖掘其他文化等形式，讓其他文化發揮對思政教育的促進作用。面對這種問題，思政教育工作需要通過對茶文化內涵理念的挖掘，讓思政教育不再局限于課堂。并通過茶文化中所包含的豐富的精神、思想感染學生，使學生能夠了解更多思政教育知識以外的文化內涵，避免思政教育工作以及學生培養工作與社會發展相脫節。此外，在解決其教育教學問題時，通過茶文化可以吸引學生學習注意力。比如教師可以將一些有關茶葉生產、制作、工藝等流程引入到課堂中，或者采用深入挖掘其中茶道精神、茶藝技術等形式，使學生感受到不一樣的文化學習氛圍。這種方式與枯燥單一的傳統教學模式相比，形成鮮明的對比，可以極大的改善學生的學習方式，增加思政教育綜合實力和水平。

2.3 弘揚傳統文化

茶文化中包含豐富多樣的傳統系統理論知識，與茶文化有關的內容中，還體現出許多儒家思想和道家思想等傳統文化，其茶文化所包含的學科門類也是豐富多樣的。比如體現在文學、哲學、古代美學等方面。通過對傳統茶文化的學習，也能讓思政教育與儒家思想、道家思想、宗教、書法、繪畫、詩詞等方面的教育內容結合。茶文化背景下，通過學生的思政教育工作，還能保證其傳統文化學習活動的合理開展，避免學生的文化學習意識與思政教育知識分析相脫節。通過對傳統文化的弘揚，幫助學生深入感知歷史文化的魅力，使學生的視野變得更加廣闊，這對于提高學生的審美能力和文化素養來說，也具有十分重要的意義。思政教育理念中包括許多歷史知識、文化教育類知識，將傳統文化和思政教育中的歷史文化、社會主流文化相融合，也可以讓學生的學習內容變得更加廣泛，提升學生對茶文化以及思政學習的正確態度。

3 茶文化視域下高校學生思想政治教育策略

3.1 強化思政資源開發的認知

首先，思政教育資源的開發不能只將注意力集中在教師層面，還要增強學生對于茶文化以及思政教育資源的開發意識，強化思政教育資源的開發效能。教師可以對思政教育教學內容中的文化資源進行挖掘，還可以挖掘茶文化中所體現的儒家思想和道家思想以及所包含的哲學、歷史、文學等知識內容。從而讓茶文化中的豐富內容與思政教育內容結合，幫助學生在多樣化的學習中，增加對知識的學習能力。其次，思政教育內容和茶文化中還包含一些隱性的思政資源，比如，茶文化中有許多是可以培養學生思政素養的內容，通過對這些內容的挖掘，將茶文化所強調的道德、修身養性等理念體現出來。同時，茶文化中還包含堅韌不拔、相互謙讓等隱性教育資源，通過這些教育資源的挖掘，也可以培養學生的思政素養和文化素養。最后，在開發思政教育資源中，需要增強學生對思政資源的開發認識，讓學生在課后積極運用茶文化來學習思政元素，以及來促進自身思政素養的合理發展。此外，通過對思政教育資源以及茶文化資源的挖掘，也可以讓學生形成一種自主學習意識。讓學生在日常的思政學習中，也具有一種茶文化理念和資源的挖掘態度。

3.2 構建完善的思政教育結構

當前思政資源開發的內容結構不夠平衡，通過提升對思政教育和道德教育等資源的開發效果，有助于豐富學生的學習內容，但是學校卻存在忽略文化教育開發的情況，重視對物質層面資源的開發，過少的開發和投入精神層面的資源，從而導致其思政教育結構和文化教育資源結構不夠完善。在思政教育資源開發以及思政教育結構完善發展中，需要提升對茶文化應用的重視，加強對思政教育文化體系的有效構建。一方面，學校可以構建茶文化和思政教育相結合的文化教育體系、思想教育結構等，同時，茶文化教育的開展既需要重視文化教育層面，還要重視精神層面的教育，進而全面推動學生思政素養的提高。在茶文化的教育中，可以采用理論知識和實踐結合的形式，注重其思政教育結構完善以及優化的效率。在講解完一些茶文化精神、以及思想政治教育理念后，學校和教師可以組織一些有關茶文化學習的活動，或者開展針對茶文化的思政教育活動。比如茶文化知識競賽、思想政治教育內容演講，從多方面提高學生的學習水平。另一方面，思政教育結構的優化與完善，離不開完善的思政教育教材和茶文化學習的教材內容。所以在教學中，可以將茶文化的教育內容和思政教材之間有機融合，適當的將茶文化滲透到思想政治教育的教材中，這樣也能培養學生的一種茶文化精神。

3.3 加強教育模式的創新改革

目前，很多學校在進行茶文化的學習以及思政教育工作中，還存在未能充分運用現有教學方式，對傳統教學方式進行創新的現象。因此，為了加強對教育教學工作的創新，防止思政教育工作存在問題，則需要全面優化和改革思政教育的模式。茶文化在滲透與結合的過程中，不能將教學只停留在茶具、茶葉比較淺顯的方面，需要對其中所包含的茶道精神以及儒家思想和道家思想進行挖掘。教師還要運用一些現代化的教育方法，提升學生的學習認知能力。比如現代教學中的信息技術教學法、多媒體技術教學法，以及小組合作學習法等，通過這種方式的應用，可以滿足學生學習需求。同時，翻轉課堂、微課等教學模式被廣泛的推廣和應用，思政教育也可以加大對這方面教育模式的應用，采用師生之間角色互換、給予學生更多互動機會等形式，最大程度地將茶文化的學習落實。

很多學校存在缺乏對思政教育資源深入開發的情況，所以就造成很多學校在思政教育工作開展的時候，缺少相應的思政教育資源，進而也導致其思政教育資源不能合理運用，影響其教學工作的發展。在茶文化的角度下，強化思政資源開發的認知，加大思政資源開發力度，可以將更多茶文化的精神和理念挖掘出來，還能使學生感受到不一樣的文化學習體驗。還要構建完善的思政教育結構、加強教育模式的創新改革，提升教育質量。