新時代高職院校助力鄉村振興的路徑研究

□ 魏 佳 史嚴梅

（山東經貿職業學院，山東 濰坊 261011）

自從改革開放以來，經濟社會取得了長足的進步，城市規模不斷擴大，城鎮人口迅速增長。然而，截至2021年，中國仍有近6億農民，耕地總面積19.179億畝，中國仍舊是一個農業大國。然而，基礎建設落后、教育發展滯后、科技創新不足、產業發展遲緩、鄉村人才大量流失等問題一直困擾著鄉村地區，阻礙鄉村的振興與發展。因此，一直以來，“三農”問題始終貫穿于我國社會發展的各個階段，是黨和國家在各個時期關心的頭等大事。黨中央和國務院多次提出重大戰略舉措，連續數年發布中央一號文件，支持推動“三農”發展。鄉村振興戰略是在黨的十九大中做出的重大決策，是決戰全面建成小康社會，實現社會主義現代化的歷史任務。產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕是鄉村振興戰略的總體要求。實現鄉村振興，需要舉全社會之力共同參與。

2017年中共中央、國務院印發的《關于深化教育體制改革的意見》中指出，要大力增強職業教育服務現代農業、新農村建設、新型職業農民培育和農民工職業技能提升的能力［1］。因此，高職院校應當主動作為，憑借院校自身在產業規劃、科技服務和人才培養等方面的能力，積極承擔起鄉村振興的歷史使命和社會責任，為鄉村的發展貢獻自己的力量。

一、現階段鄉村現狀

（一）農村人口流失

隨著經濟社會的快速發展，以及城鎮化進程加快，城市規模擴大，產業發展迅速，城市勞動用人缺口加大，吸引人口向城市轉移。根據國家統計局資料顯示，我國流動人口總量從1982年的660萬人增加到2018年的2.41億人。其中，絕大部分以農村青壯年為主。他們以外出務工的形式遷入城市，參與城鎮化建設，但同時造成農村人口流失，導致農村產業發展出現嚴重的人才短缺現象。伴隨農村人口的流失，農村開始出現空巢化、老齡化。農民工進城務工，老年、婦女和兒童留守在家中，空巢老人、留守兒童逐漸成為農村人口的主力，一系列農村社會問題接踵而至，如空巢老年人的養老看病、留守兒童的教育照料等問題。

（二）教育資源匱乏

濰坊市教育水平在全省名列前茅，每年為社會輸送大批高水平人才。但和絕大多數城市相同，優質的教育資源集中在城市，包括高水平的教師隊伍、高質量的教學硬件設施、優秀的生源以及先進的教學理念；而農村教育資源則相對匱乏，教育的軟硬件水平都要低于城市教育，整體教育水平較低。與城市人口相比，農村人口的受教育程度存在較大差距。根據2017年的抽樣調查顯示，農村留守人口初中以下文化程度占比高達67.5%［2］，由此導致農村人口知識水平低、學習能力差，思想觀念守舊，難以短期內接受新事物，技術水平薄弱，創業致富能力差。同時，高水平專業技能人才的短缺也進一步阻礙鄉村產業的發展，限制了鄉村振興的步伐。

（三）產業模式單一

作為全國首屈一指的蔬菜大市，濰坊市蔬菜產業規模龐大，從業人口眾多，蔬菜產業在濰坊市鄉村產業中占據決定性地位，帶來的突出問題便是鄉村產業模式的單一。濰坊市的蔬菜產業基本以傳統大棚蔬菜種植為主，同時，濰坊市下屬地市壽光市在蔬菜產業中又占據了絕大部分市場，地區發展的不均衡又進一步加深了產業模式的單一性。但獨具濰坊特色的楊家埠年畫、臨朐桑皮紙等傳統文化產業卻一直發展緩慢。產業數量減少，模式單一，結構失衡，同時市場分布不均，生產效率低，勞動強度大，成本投入高，產品效益差等一系列問題，造成傳統鄉村產業發展一直停步不前，產業模式多元化、現代化亟待推進。

（四）基礎設施薄弱

與城市發達的基礎設施相比，農村地區在交通道路、教育醫療、健身養老、居住購物等方面較為薄弱，生活便利程度大打折扣。傳統種植業、養殖業污染嚴重，生活垃圾污水無法處理，許多農村地區的基礎設施基本停留在數十年前的水平，這在很大程度上降低了農村地區的生活水平，生態宜居性較差，隨著進城腳步的加快，打消了許多外出務工人員返鄉就業的想法，也在一定程度限制了鄉村產業的發展。與此同時，農村地區互聯網、智能手機等普及率較低，科技資源短缺，設備設施落后，無法及時與外界交流互通，信息滯后不暢，缺乏時效性，造成產品流通交易困難。

以上鄉村問題的現狀都是阻礙鄉村振興的疑難雜癥，需要挖病根，治標更要治本。高職院校在很多方面可以主動作為，充分發揮自身的優勢，多措并舉，助力鄉村振興發展。

二、高職院校助力鄉村振興的路徑

（一）開展鄉村振興主題研究

高職院校應當發揮自身在科研教學方面的優勢，開展鄉村振興主題研究，為鄉村振興提供科學全面的技術支持與保障。一是組建專家團隊，深入研究鄉村振興戰略，建立鄉村振興研究小組，設立鄉村振興研究重點項目，帶領學生深入農村地區，走訪村民，在農業生產、基礎設施、生態環境、鄉風文明等方面開展廣泛調研，充分了解鄉村振興戰略實施過程中遇到的難點、痛點，研究制定相應的解決方案，為國家和政府的政策制定與實施提供參考。二是探索先進技術與科研成果轉化，通過高職院校產教融合方式，實現項目落地，積極推動成果轉化，將最新科技成果帶到鄉村，淘汰落后技術，促進鄉村產業升級，發展農業現代化，為鄉村振興添磚加瓦［3］。

（二）培養鄉村振興主力軍

高職院校作為服務鄉村振興的教育高地，要發揮自身育才、引才的優勢，加強鄉村振興人才的培養。一是緊跟鄉村振興政策，改革現有學科專業體系，加強師資隊伍建設，引入海內外高水平教師，提升教學教育水平，完善人才培養方案，提高人才培養質量。側重培養應用型人才，通過多種方式，如聘請企業社會高技能專家到高職院校任教，開設專家大講堂等方式，培養適用于鄉村發展、服務鄉村振興的專業技能型人才，為鄉村振興提供人才隊伍保障。二是瞄準鄉村振興的人才需求，科學合理設置專業，突出鄉村特色，直接面向鄉村就業。精準招生，開設涉農專業。將鄉村經濟、產業、科技、文化等方面發展需要的技能知識融入課程內容，全方位提升專業技能，培養鄉村振興急需的高職學生，充實鄉村振興體制隊伍，快速緩解鄉村振興人才短缺的現狀。三是加強實訓實踐能力建設，校內加大資金、人力等資源投入，采用AI虛擬現實等技術，全方位實景呈現產業形態，提升高職院校信息化、智能化水平，建設高質量鄉村產業實訓基地。校外積極對接特色鄉村與企業，合作建立校外實訓實踐基地，定期組織師生開展校外實踐訓練，將理論與實踐相結合，提高學生實操能力，增強教師崗位能力。改革實訓考核機制，增強學生實踐意識，切實提升專業技能。同時，探索實訓實踐基地產業化道路。破除單一的實訓實踐屬性，通過高校、企業、鄉村的合作，增強實訓實踐基地的產業化屬性，實現產業化運作，以實訓養實訓，不斷提高高職院校實訓基礎建設和能力建設，助力鄉村振興。四是加大鄉村振興戰略宣傳，利用短視頻或者宣傳片的傳播形式，向廣大師生展現新時代新農村的美好形象，改變學生對鄉村貧窮落后的固有印象。通過開展鄉村實地實訓，讓學生親身體會見證鄉村的發展變化，增強學生對鄉村的認同感。邀請返鄉創業的成功青年到學校舉行經驗講座，將他們成功的經驗事跡傳授給學生，通過榜樣典型的力量，引導學生將自身的成長成才與職業發展生涯結合起來，激發學生的熱情，鼓勵學生到鄉村就業，積極投身鄉村振興發展。五是針對農村農民和返鄉人員，大力培養職業農民，提供職業培訓服務。傳授農業科學技術，提升農業知識水平，降低農業生產成本，提高農業生產效率，增強生產生活能力，改變“靠天吃飯”的產業模式，發展新型農業。組織營銷經營培訓，開展電商平臺、網絡直播等新型營銷模式培訓，拓寬農產品營銷渠道，提高農產品時效性。普及法律常識，開展思想教育，破除封建守舊陋習，改善精神面貌，培養熱愛農村、精通農業技術、敢于創新創業的新時代新型農民形象。六是開展鄉村基層組織治理能力培訓，改變老思想，轉變新思維，協助鄉村鞏固基層組織治理能力。高職院校可以通過改革績效考核、職稱晉升等方式，鼓勵青年教師開展駐村幫扶，深入了解鄉村的具體情況，結合實際，利用自身的專業知識與能力，研究制定相應的解決方案，開展精準幫扶，快速提升鄉村基層組織治理能力，帶領農民走向鄉村振興之路［4］。

（三）培育新型鄉村產業

鄉村產業是鄉村振興的發展根基，原有的鄉村產業產能落后、附加值低，已經無法適應新時代高速發展的經濟社會，需要在新時期培育新型鄉村振興產業。一是改進傳統農業產業，以市場需求為導向，大力發展現代農業。采用科學種植技術，減少化肥、農藥的使用，降低種植成本。使用新型農業裝備，推廣農業自動化，減少勞動強度，提高生產效率。推動畜牧養殖清潔化、生態化建設，優化產業布局，實現畜牧養殖可持續化發展。提升產品質量，形成規模化、產業化、品牌化現代農業產業。二是搭建政府、高校、企業、鄉村四方平臺，通過校企合作項目，協助政府向鄉村引入龍頭企業，引進資本投入，借助企業成熟的商業運營體系，盤活傳統主業。鼓勵企業聘用農村勞動力就地就業，引導農民工返鄉就業，帶動鄉村傳統產業經濟發展，帶領廣大農民發家致富。三是組織資深專家指導返鄉學生、青年以及退伍軍人等自主創業，協調政府提供政策和資金支持，招賢納士，吸引人才，帶動鄉村產業創新發展。四是借助“互聯網+”平臺，推行線上銷售，利用淘寶、京東和拼多多等電商平臺，積極拓展市場。采用新媒體營銷，利用抖音、快手等短視頻軟件，培養鄉村網紅、農民網紅，通過網絡直播帶貨，引入流量，增大產品知名度，擴大銷售規模。五是突出地方傳統優勢，發展鄉村傳統手工藝產業。大力發展具有民族和地方特色的手工業，挖掘農村傳統手工藝傳承人，弘揚匠人精神。緊跟時代潮流，設計種類豐富文化創意新產品，開設傳統手工藝體驗，讓人們領略傳統手工藝的獨特魅力。同樣，通過培育家庭工場、手工作坊、鄉村企業等方式傳承與保護傳統手工藝。六是改善鄉村生態環境，發展鄉村特色旅游。依托鄉村山水名勝等特色風土人情，深入挖掘本土特色，發展生態旅游。鼓勵農民開辦農家樂、鄉村旅館等特色產業，讓農民足不出戶，就能實現致富增收。通過整體規劃建設，引入專業公司運作推廣，打造風景怡人特色鄉村旅游小鎮等規模產業。與此同時，借助鄉村旅游的發展，帶動鄉村綠色農產品、傳統手工藝等附屬產業的發展。七是加強農村環境治理，推進農村生活垃圾污水治理工作，減少種植業、養殖業等傳統產業污染，改善村容村貌。加強道路交通、體育健身、醫療養老等基礎設施建設，擴大網絡覆蓋范圍，加強信息溝通交流，營造良好的就業創業環境，打造生態宜居的美麗鄉村。讓他們想留下、留得下，老人有所養，兒童有依靠，徹底扭轉農村“空心化”趨勢，吸引各路人才扎根鄉村，投身鄉村振興事業，助力鄉村振興發展。

（四）創新鄉村文化建設

鄉村振興不僅僅要實現鄉村產業的振興，也要實現鄉村文化的振興，而且要文化振興先行。一是做好傳統文化的繼承與保護。鄉村傳統文化是中華民族歷史發展長河中保存下來的歷史遺產，必須加以保護繼承。應詳細梳理鄉村傳統文化，開展主體性研究。建立鄉村傳統文化資源數據庫，將鄉村傳統文化資源化、數字化。實施傳統歷史建筑與自然村落的保護工作，集中規劃，統一建設，針對部分極具歷史價值的危房開展搶救性修繕工作。面向廣大村民，開展鄉村傳統文化保護教育工作，攜手努力，共同保障鄉村傳統文化的繼承與保護。二是深入挖掘優秀傳統文化，將優秀的傳統文化帶入課堂，融入日常教學當中，展現鄉村傳統文化的獨特魅力，增強廣大師生對鄉村傳統文化的認同感。三是高職院校應當充分發揮自身的專業引領作用，指導鄉村用好特色文化資源，開展鄉村文化宣傳。帶領廣大師生、農民創作人民群眾喜聞樂見的文化作品，弘揚優秀傳統文化，拓展文化影響力，豐富農民的精神食糧。四是組織構建特色文化產業集群。將多種特色文化通過上下游產業鏈串聯起來，形成文化產業集群，通過集中推廣，產生地域連鎖效應，帶動所有文化產業共同發展，助力鄉村振興文化創新建設。

三、結語

鄉村振興是黨和國家提出的前瞻性重大戰略，對于全面建成小康社會，實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興，具有十分重要的意義。高職院校作為鄉村振興的特殊力量，應當主動擔當，積極作為，抓住機遇，敢于挑戰，為鄉村振興戰略的實施提供重要的支撐與保障。