高分作文聯(lián)盟

教育部首批全國領(lǐng)航名師，全國優(yōu)秀語文教師，山東省特級教師，全國中語會創(chuàng)新寫作課堂教學(xué)一等獎獲得者。輔導(dǎo)學(xué)生參加作文大賽，多次獲得全國一等獎。

題目：童年走了，其實快樂卻長在；旅游結(jié)束了，其實美景卻長留；朋友遠(yuǎn)離了，其實友誼卻不曾疏遠(yuǎn)；好書讀完了，其實感受卻不曾消失……請以“其實不曾消逝”為題，寫一篇文章。

思路導(dǎo)圖

開頭：由春開始，引出落紅，行文自然

中間：運(yùn)用聯(lián)想，想象豐富，由物及理

結(jié)尾：由物及人，點(diǎn)明使命，精妙點(diǎn)題

落紅

溫州市龍灣區(qū)實驗中學(xué) 北杉

春日花開，松大臺山那滿山的翠綠中鮮脆欲滴地若隱若現(xiàn)出春花來。那大片大片的生機(jī)著的綠（前文已經(jīng)寫綠中見春花，行文到此，應(yīng)是寫花）躥入你身心的每一個角落，（“躥”字用得很好，把春天來臨時，給人的滿滿春意都寫出來了）而春借著這些或粉紅粉紅，或白中帶粉，或雪白剔透的花搶著鏡頭，頑皮地不時露出自己嬌羞的笑靨來。

當(dāng)我走近一株花樹時，在迎面的花香中竟看見地上鋪著掉了一地的落紅。在這暮春四月里，綠是愈發(fā)鮮嫩抖擻了，而枝頭上的花也因物以稀為貴，變得更艷麗惹人愛了。

有多少人賞花拍照時，會看見那落紅呢？我蹲下身，在泥土、在沙石間尋落紅。也許，是某一個清晨，陽光雨露都籠罩著那一樹花的時候，忽然來了一陣大風(fēng)吧，洋洋灑灑便落下花來。也許，是某一個風(fēng)雨大作的夜晚，那一樹的花被風(fēng)狠命地?fù)u曳著，被雨酣暢地洗禮著，就這樣紛紛落下花來。也許，是某幾個賞花的人，用他們的手輕輕搖著樹干，盼那花落下時的美好，就這樣，花便極乖巧地欲下一場花雨似的落下來。（聯(lián)想豐富，想到了花落的各種方式）我伸手，捧起一把泥土，是清新的還帶著點(diǎn)兒晨霧味道的泥土，落紅就是那樣靜靜地躺著，它們或是剛落下還帶著露珠的，或是半邊浸染著土地雨水恩澤的棕色漸漸蜷曲了，或是完全就那樣干皺成一團(tuán)的棕色似乎要陷入地底下了。（建議加上句轉(zhuǎn)折，與后文中落花的生機(jī)形成照應(yīng)。

這段描寫非常細(xì)膩，正是這細(xì)膩的描寫，更能突出落花的形態(tài)，才能自然引出下文中花落下時欣喜萬分的推測）

它們表面上沒有枝頭的花富有生機(jī)，（銜接需要更加自然）而我卻被落紅這自內(nèi)散發(fā)出來的生機(jī)所震撼著，我想它們落下的時候是欣喜萬分的吧？落紅靜躺于泥土或化作泥土的一部分，抬頭望著枝頭鮮艷飽滿的花朵，心里想著：“我也曾那么美過，現(xiàn)在縱使我落了，但是美麗在延續(xù)。”它們愿做那一方春泥在地下，在泥土上仰望這份來之不易的美好。（由落紅推及其心情，并推測其思想，自然引出下文的疑問）

難道它們作為一朵花盛開時不曾知道自己終究會有這樣的凋零嗎？它們何曾不知道，自己的盛開是因為過去的花，那些現(xiàn)正仰望著自己的落紅傾心帶來的呢？自己，開著的時候，是因為有落紅在仰望自己，那么，當(dāng)自己落下時，又怎能忘了延續(xù)自己的生命于枝頭，也學(xué)著仰望呢？

即使你落了，仍是紅啊，落紅，我呢喃著。

凋零是為了更美地綻放，花的生命就在于從花到落紅，從被仰望到仰望的延續(xù)，這是花的使命，亦是人的使命，靜待花開時的美好，只有身為落紅時才懂。（結(jié)尾由花到人，自然點(diǎn)題）

指導(dǎo)教師葉仙英推薦語：此文一反尋常思維，巧妙化用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這一教材中的詩句，看似僅從“人”拓展到“花”，實則把“一己之思考”推廣到“天地之規(guī)律”，文章境界的開闊與圓融也就水到渠成了。

特邀名師郝敬宏點(diǎn)評：

這種哲理性的文章其實不好寫，因為不小心總會讓人覺著牽強(qiáng)。這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)是行文自然與豐富的聯(lián)想。作者由春日花開時的花寫起，然后寫到一地的落紅，這種寫作方式，看似閑筆，卻由此引出后面的落紅，行文非常自然。其次在寫落紅時，作者運(yùn)用了大量的聯(lián)想，這些聯(lián)想包括落紅掉落在地上的方式，可能是風(fēng)吹落下，也可能是雨淋落下，還可能是人們輕搖樹干落下。無論是何種方式，該退場時就退場，在生命最鮮艷時退下，是為了以后更好地鮮艷。更重要的是作者沒有停留聯(lián)想于此，而是進(jìn)一步發(fā)揮想象，它們落下時一定是欣喜的，因為它們曾被過去的落紅仰望過，自己也曾快樂過，所以現(xiàn)在到了自己落下，自己也就無愧，并像前人一樣學(xué)會仰望，因而欣喜。

正是因為有了這種自然的行文與豐富的聯(lián)想，所以由綠及花，由花及理，很好地表達(dá)了哲思。

（聽郝敬宏老師更多講解、看升格后作文請掃下方二維碼）

本期特邀李娟抒寫“消逝與永駐”。李娟，中高考語文熱點(diǎn)作家，著有散文集《品嘗時光的味道》《光陰素描》《你是我的暖》等多部，曾獲“冰心散文獎”“孫犁文學(xué)獎”等。