跟著《青年文摘》學習立意

清代王夫之《姜齋詩話》曰：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合。”所謂“意”，就是文章的主旨、情感和思想。文章像人一樣，有了“意”，才有了靈魂。本期《青年文摘》的文章，非常注重立意，或令人動情，或令人思索，值得同學們在寫作中借鑒。

一、傳遞美好，引發共情

弘揚社會主義核心價值觀，傳遞真善美，抨擊假惡丑，這是文學作品首先要做到的價值堅守。也只有這樣的作品，才能給讀者帶來心靈的震撼、思想的洗滌和精神的愉悅。

本期文章《林祥謙：從英雄少年到工運領袖》其主旨是緬懷革命烈士，發揚“三有”家訓：有信仰，揚正氣；有紀律，克隨性；有愛心，樂助人。文章最后寫道：“（這）不僅是林祥謙革命精神的寫照，也激勵著一代代年輕人奮勇前行。”文章《中國最美藏地列車》：“當坐上世界海拔最高的列車，此時你才明白，中國鐵路，永遠的神。”作者以鏗鏘激越的語言，飽含深情地贊美了藏地列車，表達了身為中國人的自豪之情。

二、感悟生活，提煉升華

魯迅先生的《一件小事》，講述了一位人力車夫撞到人但是并沒有其他人看見，卻堅持去幫助老人的故事。文章通過這件“小事”去感悟生活，歌頌了普通勞動者人力車夫正直、善良、無私、勇于負責的高尚品質。

本期文章《做點好事》寫父親扎稻草人并多次加固稻草人，不是為了嚇走偷食的小鳥，而是給小鳥一個安穩的家。扎稻草人，是鄉間常見的生活小事，作者卻從中感悟出了人性的偉大。作為一篇散文，本期文章《舊時月色》并不只是停留在寫景狀物的層面，而是景、情、理融會貫通，表達了豐富的情感和思想，比如，“在中國的抒情傳統中，月色也是中國人心靈的底色，像宣紙一樣，無邊無際地鋪著，鋪遠了，就看不清了，人的心靈和天地渾然一體。”平平無奇的月成為典雅的中國傳統文化意象，讓文章格局大為提升。

三、逆向思維，反彈琵琶

反彈琵琶來自敦煌壁畫中的一種舞姿造型，喻指突破常規的思維和行為，從反面看問題，以逆向思維發現不同尋常的意義。

蕓蕓眾生，都想通過P 圖，把自己最精彩的一面展現在別人面前。對此，本期文章《人均PS》卻提出了相反的觀點：“不妨悄悄持好自己的原圖，每隔一段時間正視自己，我是不是比從前進步，這才是最有效也最真實的比較。”科技，尤其是人工智能，帶給人們極大的便利。但是，就在人們沉醉于人工智能帶來的便利時，本期文章《擁有離線的能力》卻假設了一幅畫面，所有場景都被人工智能代勞，人類最終成了不折不扣的“廢人”。于是，文章發出警示：“技術是人的延伸，人怎么能被延伸取代呢？請保持離線生存的能力。”

四、剖析現象，揭示原因

高考語文評分細則中，“揭示事物內在的因果關系”就是體現文章內容“深刻”的手段之一。

奧運會游泳比賽需要救生員？是的。而且這個救生員還堅持鍛煉、堅守崗位？是的。本期文章《為了百萬分之一而存在》為讀者道出了其中的原委：“他只是為了百萬分之一而存在，卻付出了百分之百的努力。”

五、老樹新花，發掘新意

只要立意不落窠臼，獨辟蹊徑，舊題材往往可以寫出讓人眼前一亮的新作文來。

蟬，司空見慣，不足為奇。但北美有一種蟬，在某一年夏天大規模地集中出現，那么接下來，這類蟬直到13 年或17 年后才能再次見到它們的身影。本期文章《蟬也懂數學？》給我們介紹了這種不一樣的蟬，并綜述了專家和學者的研究成果，展現了“大自然和生物界的神奇之處”。

徐悲鴻，中國現代著名畫家，婦孺皆知。但是，作為美術教育家的徐悲鴻，就鮮有人知道了。本期文章《徐悲鴻：是千里馬，更是伯樂》就給讀者塑造了作為美術教育家的徐悲鴻形象，講述了徐悲鴻擔任南國藝術學院美術系主任、南京中央大學藝術系教授、多次上門請求齊白石出任北平藝術學院教授的故事，為發現和培養美術人才做了大量工作。