冷熱短長

王鼎鈞

老師要學生證明“熱脹冷縮”。一個學生舉證說：“暑假天氣熱而假期長，寒假天氣冷而假期短。”

如何證明熱脹冷縮的原理是物理學范圍以內的事。這個學生忽然改用人事現象作答，雖不“真實”，卻有趣味。這不是科學的答案，這是文學的答案。正如有人引用《三國演義》里的一句話“既生瑜，何生亮”，就開玩笑說周瑜的父親是周既，諸葛亮的父親是諸葛何。那不是史學的知識而是文學的趣味。

中國人眼中的“天河”，威爾斯人稱之為“銀街”，秘魯人稱之為“星塵”，而英文謂之“牛奶路”。它何嘗是河是街？何嘗有銀子和牛奶？但是我們能因此責罰誰呢？

孩子們富有想象力，又有游戲的沖動，偶爾在題外涉趣，可以使頭腦活潑，心胸開朗，也可以鍛煉語言能力，增加機智。如果他有足夠的天分，這就是他發揮創造力的起點。教師如果也有這樣的天分，可以善為誘導，使他能繼續發展；否則，出之以容忍的態度，不失為中策。最壞的是斥罵責罰，那可能是在封閉一個內蘊豐富的心靈。

（心香一瓣薦）