淺談幼兒園教師男女比例失衡的原因及對策

余春蘭

摘要：當前，我國幼兒園教育中教師男女比例失衡嚴重，男教師非常匱乏，這種教師性別單一的現狀非常不利于幼兒完整人格的形成。和女幼師相比，男幼師雖有一些不足，但其性別優勢也非常突出，在幼兒園教育中引入適當數量的男教師，對孩子的全面發展和完整人格的形成十分重要。然而，要想讓男幼師在這個崗位“生存”下來，必須社會、政府、幼兒園以及男幼師等各個方面共同努力，為男幼師營建良好的生存環境。

關鍵詞：男幼師;比例失衡;原因分析;解決對策

隨著社會的發展，學前教育的重要性已逐漸成為人們的共識。但由于歷史和其他各方面的原因，在我國幼教領域形成了女性一統天下的局面，男教師非常少。人們在追求學前教育質量的同時，也逐漸意識到幼教領域男教師的缺乏給孩子健全人格的發展帶來的不利影響。男性介入幼兒教育有助于改變某些男孩子女性化傾向，并有利于孩子們完整人格的培養。

一、我國幼兒園教師性別比例的現狀

長期以來，幼兒教育理所應當的被認為是女性的職業，“男阿姨”在幼兒園教育中是很少的，女幼兒教師的絕對數量和相對規模都在我國幼兒教師中占絕對優勢，男幼兒教師的絕對數量和相對規模都非常低，男女比例嚴重失衡。

二、幼兒園男性崗位缺失的主要原因

1.傳統社會教育觀念

人們的教育傳統觀念中對聘用男性教師雖然帶有一定的社會偏見，人們還是普遍認為女教師更細心、耐心、溫柔，更加適合從事幼兒園的教育工作，認為擔任幼兒園的女教師本身就是一個女性的人生職業。

2.幼兒園教師工資補貼待遇偏低

很多男性教師作為一個家庭的"頂梁柱"，理所當然地已經承擔起了養家糊口的重擔，而公辦幼兒園兩三千的教師薪資補貼待遇難以完全滿足男幼師的日常生活學習需要，且幼兒園教師編制有限，不少幼兒園的女教師都沒有正式的工作編制，屬于兼職代課老師，待遇更少。

3.父母不支持男生報考幼師專業

父母都希望，盼子成龍、盼女成鳳。每一位學生家長都希望自己的孩子未來能有良好的發展，幸福美滿的生活。而人們受傳統觀念的影響，認為：“帶孩子的男人沒出息”，人們一般都認為學前教育階段的教師就應當由女性來擔任認為男性不適合幼兒園教育工作，這其中包括男生的父母。在中國的文化環境里，男權主義思想仍然有很大的市場，一般都認為男士應當外打拼，在幼兒園里帶小孩則應由女性負責，這種傳統觀念影響了父母是否支持男生在從事幼兒教育工作。

三、男性幼兒園教師對幼兒的主要影響

1.男性幼兒園教師對幼兒語言的主要影響

女性喜歡用表示疑問的禮貌詞語用來表示心理推測，習慣用一些表示個人感情的禮貌詞語暗示表達個人感受，常用表示疑問的禮貌語緩和氣氛，但在一些男性幼兒語言中，他們則多數更傾向對新聞事實、觀點內容發表高度評論，想怎樣說就怎么說，干脆利落。比如：一個小孩不小心跌跤摔傷了，女性往往會馬上把這個小孩緊緊抱起來急切詢問對方有沒有摔傷，并馬上和他擁抱，而有些男性則站在一旁，讓孩子自己爬起來。

2.影響幼兒邏輯思維及智能的發展

教師與女性教師相比思維更為敏捷、靈活、好奇心更強，興趣也更加廣泛。這對培養幼兒的發散思維、動腦動手能力方面都具有女教師所不具備的優勢。男性一般來說知識面較廣，具有明顯的男性行為式和性格的特點。與幼兒交流，多和幼兒游戲運動，能夠給幼兒樹立一個男性角色的模仿對象;幼兒的提問能夠在第一時間內得到回答，激發幼兒的求知欲和探索欲望。與此同時男幼師偏重史、地、哲等領域。從教育內容上看，在知識的傳授上，男幼師某方面的知識面比女幼師更為開闊，而且，在史、地、哲上男性往往精于女性這有利于幼兒的身心全面發展。

3.男幼師比例小，男孩難以找到“性別認同”的對象

在男性教師嚴重缺乏的幼兒園，女孩很容易找到“模仿”的角色，她們可以在行為舉止、感情和性格等方面處處與女教師“認同”，她們的文靜，守紀律符合了女教師的女性角色期望，易于為女教師接納，得到更多的表揚、贊許，使女孩更加女性化。而男孩在男教師嚴重缺乏的階段，較難找到“認同”的楷模，使得他們的性別角色意識處于模糊和迷惘狀態，不利于性別角色的社會學習，從而影響男孩人格的健全發展，導致一部分男孩陰柔有余、陽剛不足。另一方面，幼兒早期大多是與母親在一起度過的，受父親的影響較小，有的幼兒甚至會出現“父愛缺乏癥”。面對此類現象，幼兒園教育需要對家庭教育進行繼續和補充，而今幼兒園教育的教師性別比例失衡，導致男孩缺乏陽剛。

4.男幼師能充分發揮優勢的方法課程

《綱要》中明確指出：目前幼兒園教學內容應該是廣泛的、啟蒙性的。男性體育教師與其他女教師性格相比，在體育游戲、社會、健康等體育課程上也都占有一定性格優勢，尤其在室外體育活動、戶外活動上則更有性格優勢。姿勢正確標準、動作熟練具有很強爆發力，可以和全班孩子們打成一片。男性的教師在地上踢足球或者玩游戲時，可以和兩個孩子在草地上滾來滾去，一般女性的教師則做不到。男性性格善于進行理性的邏輯思考和進行有利于邏輯的理性推理。擅長參加具有激烈挑戰、競爭的圍棋活動

四、如何增加男性幼兒教師的方法

我國幾名現代幼兒教育史上著名的幼教教育專家陳鶴琴、張雪門、張宗麟等均為男性，他們紛紛懷揣青年報國熱情，躬身教育實踐，探索發展出一條更為適合反映我國現代國情的幼教發展路。

1.改變教育觀念

如今二胎政策開放，幼兒學前教育行業可謂已經是一個非常有發展前景的新興行業，男幼師更是成為人們眼中的"香餑餑"，大多數的學生們在高中時期畢業后都會選擇學前教育相關專業。男性教師加入男女幼兒教師的工作隊伍，雖有一定的的局限性，更大一定程度對幼兒的生長發展發育有很好的促進幫助，在幼兒園和其男女教師一起開展合作，起到優勢互補的促進作用

2.加強對作為幼兒園男性教師的心理關懷

作為幼兒園教師應該不斷加強對男性教師們的關懷，給他們多一點尊重、支持和更多理解，促使他們始終保持良好的心理精神狀態，鼓勵他們充分發揮表現現代男性的獨特人格魅力。

3.體育和智能

如今現在的幼兒園里會多一些男性教師影子，那就體智能老師 ，是一種讓適齡兒童在這種運動體育游戲中不斷提升自身體力，激發大腦潛能，增進其對社會環境適應力，養成獨立自主的人格個性，在這種多樣化的運動游戲中，讓每個幼兒從不同思維角度重新認識具有統一性的事物，進而逐漸形成多變化的思維活動模式的一種教學活動理念。

4.落實全職幼兒教師的福利待遇

很多男性教師不愿意擔當全職幼兒教師的其中一個愿意之一的那就是福利待遇太低。因此，各級幼兒教育部門不僅在政治上更加關心他們，應該在社會經濟福利待遇上不斷提高男幼兒教師的基本工資與福利待遇，才能真正體現我國幼兒教師的職業社會主導地位。

總之，扭轉幼兒園教師男女比例失衡局面，必須社會、政府、幼兒園以及男幼師等各個方面共同努力，為男幼師營建良好的生存環境，促進學前教育健康發展。

參考文獻：

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