“擁江”建校再啟航，“策”師東進逐潮頭

敖夏　萬亮斌

錢塘潮涌自天來，弄潮兒向潮頭立！2019年1月，杭州市人民政府印發《杭州市全面推進擁江發展行動實施方案》，標志著杭州市邁向“錢塘江時代”的步伐再次提速。

2019年9月，杭州市中策職業學校（以下簡稱學校）錢塘學校破土動工，成為錢塘新區建設職教小鎮、打造美好教育先行區的第一個成熟項目。2021年，隨著錢塘學校的建成并投入使用，杭州市中策職業學校正式由“康橋時代”邁入“錢塘新區時代”，從“運河之畔”走向“江海交匯之地”，學校的發展層次、格局、境界再上一層樓，成為杭州職教領域響應擁江發展戰略，助力新區打造長三角智能制造產業新引擎， “一帶一路”新高地和杭州灣人才生活新樂園的教育“先行軍”。

錢塘新區的江海濕地和出海碼頭，不僅給學校帶來了獨特的區位優勢，更為學校注入了富于創造力與競爭力的新區發展基因。2020年12月，學校獲選為浙江省高水平職業院校和專業（群）建設單位，秉持“教師是教育第一資源，高水平教育來源于高水平教師隊伍”這一基本理念，學校將高水平師資隊伍建設作為自身在“錢塘新區時代”取得發展突破的重要抓手，將勇于創新的新區發展基因融入學校衣缽相傳的“鴻雁文化”之中，堅持傳承與創新并舉，致力于培養一支適應錢塘新區產業與教育發展要求的高水平師資隊伍，在“錢塘江時代”放飛中策職校新一代“江海之鴻”。

與新區發展同頻，放飛“江海鴻雁”

錢塘學校的建成不僅給學校的發展帶來了新機遇，更提升了學校的發展站位，拓展了學校的發展視野。立足錢塘新區突出發展新興產業，推進生命健康、數字經濟及智能制造、汽車及零部件、新材料等優質高端產業建設的整體布局，錢塘校區重點建設智能制造、智慧養老等五大專業集群，新建9個專業14個專業方向。

在此基礎上，學校依據《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《浙江省職業教育“十四五”發展規劃》要求，以錢塘校區專業師資隊伍的整體提升為突破口，集中力量，集聚資源，集成政策，高起點規劃，高標準建設，高水平管理，整合推進學校在“錢塘新區時代”的集團化辦學發展戰略。

借力政策東風，外引優質“海鴻”。學校將充分借助杭州市及錢塘新區在高層次人才引進方面的政策東風，根據錢塘校區的高質量、高層次發展需求，設立“海鴻人才特設崗位”，實施重點人才引進計劃、后備師資補充計劃、著名學者聘用計劃，持續引進高層次人才和高水平創新團隊，全面提升教師隊伍質量。

重點引進“行業有權威、國內有影響的專業群建設帶頭人”“具有絕技絕藝的技術技能大師”“能夠改進企業產品工藝、解決生產技術難題的實踐技能人才”三類“海鴻”人才，全面助力錢塘校區新興專業群建設。

搭建開放平臺，內培“江海鴻雁”。 學校將根據五大新興專業集群的建設發展要求，確立對應的教師團隊發展目標、專業素質結構以及職業發展要求，搭建多元開放的校外合作交流平臺，設計包括企業實踐、國際交流、政府培訓、高校進修、校本培訓等在內的多樣化師資培訓模塊，因人制宜，按需組合，助力錢塘校區培育跨江躍海的鴻雁團隊。

積極推進示范區職業教育一體化建設，圍繞錢塘校區五大新興專業群，對接長三角區域內的相關優質職業院校、高校，合作打造長三角校際合作共同體，前期以開辦學習班、開展合作培訓、互派教師頂崗交流等形式，逐步構建形成緊密的人才隊伍共建關系，實現互通有無、共同發展，后期嘗試推動區域內職業學校在招生入學、學籍管理、教學實施、就業升學等方面的一體化運行，在更高起點上為推進長三角一體化注入“職教動能”。

學校還將充分借助錢塘新區建設“一帶一路”開放服務新高地的主要窗口和平臺，與“一帶一路”沿線國家職業院校開展人才交流合作，分階段推進建設“一帶一路”職教共同體。一方面，通過面向國際的校際、校企結對合作，引進先進優質的教育教學理念和資源;另一方面，通過搭建互聯互通的“職業教育數字資源平臺”，嘗試創新本土職教走出國門的“中策模式”，以技術、服務、標準及理念的輸出為統領，推進教材、課程課件、教學項目、教師海外授課、教學管理、專業標準、課程架構、教學方案與評估體系的有效輸出，全面展示擁江時代的杭州職教風采、中國職教形象。

多校區協同聯動，延續“中策之味”

錢塘校區投入使用后，學校充分發揮霞灣、康橋校區的人才和經驗優勢，通過建立跨校區協作機制，實現對學校師資隊伍的系統化培養。通過“名師帶新人”，傳承發揚“中策味道”，通過“新人促新風”，發揮人才“鯰魚效應”。同時，依托自身成熟的“鴻雁”培育模式，加大名師、骨干教師和專業帶頭人培養力度，通過“小青鴻—青鴻—飛鴻—博鴻—大師”五級教師階梯和“五徑”培養機制，為錢塘校區新教師的成長與成才暢通渠道。

培育一顆“鴻”心，樹好師德師風。學校秉持薪火相傳、讓鴻雁文化綻放時代新風采的目標定位，將樹好師德師風作為新教師培養的第一標準。深入貫徹落實中央、省、市關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的相關文件精神及《杭州市教育局關于加強中小學（幼兒園）師德師風負面清單與信用管理機制建設的通知》，通過“名師引領、團隊浸潤”的形式，依托“勞模、工匠進校園”、學校技能節等特色活動，將“志存高遠，乘勢而上，團隊協作，成就他人”的“鴻雁文化”傳遞給新校區新教師，幫助新教師樹立起良好的職業道德和職業認同感，在此基礎上建立職業生涯和職業發展的清晰目標，培育一顆“鴻”心。

傳承“中策之味”，一體協同育才。學校充分發揮霞灣、康橋校區的名師、大師集群優勢，依托省特級教師魯曉陽及“鴻創”名師團等一流師資集聚平臺，實施跨校區名師結對培育計劃，帶動錢塘校區教師團隊建設提質升級，同時將“名校+名企+名師”合作模式、“六駐”深度校企合作機制、“立標桿、創標桿、成標桿”項目工作制、“1+N+X”研修共同體模式、鴻創教學法、“SPF”課改模式、“跨界現代職業人”核心素養體系等成熟辦學管理經驗和優質教育教學成果與新校區團隊共享，傳承“中策之味”。

學徒教師以一學年為一個培養周期，與名師簽訂培養協議。名師為學徒教師制定個性化、針對性的帶教方案、成長發展規劃和帶教活動計劃，實施精準培育。學校從理論研究、課堂教學、課程開發、資源建設、競賽訓練等方面入手，為新區教師搭建多樣化成長平臺，跨校區建立一對一全程跟蹤輔導機制，實現名師引領、系統培養、專業發展。采用線上線下相結合的方式，組織開展“教師協作會”“教師發展學校”等常態化培訓。以專業、專業群為單位，建設完善相應的教育教學資源共建共享機制，促進共同體內部教師在專業發展、教學管理等方面的共同提升。推行“五個一”全員活動，即每周一次集體備課，每月一次教學沙龍，每學期一次公開課，每學年一次論文評比、一次技能比武。定期組織跨校區一對一教學咨詢活動，每月開展兩次跨校區教學午餐會，名師工作室主導開展教學沙龍和學術交流活動。

打造新興專業群，培育“弄潮新師”

學校根據錢塘校區全面對接新區智能裝備、生命健康、新材料等產業發展布局要求，重點打造智能制造、智慧養老等五大新興專業群，立足“高站位、全景式、長周期”的專業建設定位，圍繞智能制造、智慧交通等重點專業領域招募了65名高學歷、高技能的青年人才，以專業群為單位，實施“弄潮兒”新師培育計劃。通過打造一支高水平師資隊伍，全面帶動錢塘校區五大新興專業群建設發展。

以專業群為基礎，培育“弄潮之師”。學校依托既有的專業人才儲備，與新區相關行業、企業合作制訂五大新興專業群師資培養方案，共同選拔、培養一批符合高水平專業群建設要求的專業帶頭人，使其成長為新專業建設的“拓荒者”和新區產教融合的“弄潮兒”。

學校圍繞專業群師資崗位的設置、聘任、考核、評價、激勵、發展、退出環節，制定配套的師資隊伍管理制度。建立完善教師專業成才檔案，詳細記錄教師基本信息、學習培訓、技能比武等情況，為其日常考核與發展晉升提供依據。也便于教師在收集材料、展示成就、體驗成功的同時，逐步明確自身的發展潛能和努力方向，為終身發展做好鋪墊。

學校根據教育部門的“三教”改革要求和教學創新團隊建設要求，在各個專業群內部，重點組建“鴻鵠、鴻蒙、鴻創”三類教學創新團隊，同時打造專特名師智庫平臺、中青年教師專業發展平臺、教育教學改革成果轉化平臺，推動五大新興專業群的發展突破。

其中，“鴻鵠”專業教學團隊，以專業群為依托，創建引領改革、支撐發展的一流專業，推進成果導向的教學改革，探索一流復合型技術技能人才培養模式。“鴻蒙”共享課程團隊，著力探索運用現代信息技術改進教學方式方法，開發新型活頁式、工作手冊式教材并配套建設信息化教學資源，推動線上知識學習和測驗、互動，線下翻轉課堂討論輔導，打造線下、線上、線上線下混合式等類型“金課”。“鴻創”技術技能團隊，以建設具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地為目標，以技術技能人才核心技術技能培養為任務，探索開展實踐教學改革。

以教育實踐為本，“三師”育“雙師”。根據新教師高學歷、高技能，但缺乏教育實踐的特點，學校為每名新教師配備包括專業導師、教育導師、企業導師在內的“三師”，實現對新教師隊伍的高起點、高標準、高質量培育。

其中，專業導師對新教師2至3年內的專業學習和研究活動的開展負責，協助其進行專業閱讀、專業研究，開展選題及研究指導，充分發揮新教師的高學歷優勢，助力新興專業的教研攻堅。教育導師對新教師在錢塘校區教育實踐的計劃和安排、教學能力提高和專業及課程建設能力培養負責，幫助其充分了解、熟悉、掌握中職學校技能型人才培養的要求，了解中職學生的基本學習狀態，掌握學校相關專業設置和課程建設與開發的特點及要求。企業導師則幫助新教師了解與相關專業有關的行業發展前沿技術與信息，開展相關職業崗位的工藝設計和技術開發，使其能快速了解并適應新技術、新工藝的發展，同時培養工匠精神，逐漸成長為一名真正的“雙師型”教師。