小學音樂教育的課堂教學與管理策略

黃穎

【摘要】素質教育背景下，小學音樂學科的教學地位不斷提高。我國小學音樂教學在較長的一段時間內并沒有受到重視，而是作為副科存在。因此，并沒有在教學整體中起到應有的作用。本文對小學音樂課堂教學與管理進行分析和討論。

【關鍵詞】小學音樂;課堂教學管理

在小學音樂教學過程中，選擇合適的教學方法，并能靈活地運用，對提高教學效率起著非常重要的作用。現階段下，社會在不斷地發展中，同時競爭也越發激烈，人只有具備德智體美勞等綜合能力才能在社會競爭中具備優勢，不至于被時代所淘汰。我們在現代教育中要對小學音樂教學進行重新審視，認識到其重要的教育功能，并改進教學內容和管理方式，使小學音樂教學起到應用的作用。

一、小學音樂的作用

1.提升學生音樂素養

在過去的小學教育中，雖然學生對音樂課程都頗感興趣，但是教師與家長卻并不注重音樂教育，這導致學生在音樂素養方面有所不足。如今小學音樂教學已經逐漸普及化、科學化，這能夠培養和提升學生的音樂素養，對于學生終身成長來說都是十分有益的。

2.符合時代教育需求

每個時代對人才的需求都是不同的，當今時代下，綜合型人才能夠為社會建設作出更多的貢獻。所謂的綜合型人才指的是德智體美勞全面發展的人才，需要具備一定的體育技能、美術技能、音樂技能等綜合素養。我們要想得到更多綜合型人才，就要對教育方式進行改進，對于人才綜合素質的培養要從小學乃至幼兒園階段開始。總而言之，在小學開設音樂課程能夠提升學生音樂素養，這與國家倡導的核心素養教育是相一致的，是符合時代教育需求的體現。

二、小學音樂教育中存在的問題

1.學生對音樂認知不全面

大部分學生對于音樂課程都是比較喜歡的，因為和諧的音律能夠放松他們的心情，而學習和掌握音樂才藝技能也能夠使他們獲得成就感，增強他們的自信心。然而，很多學生對于音樂課程的認知并不全面，他們認為音樂課程就相當于唱歌課程，認為上音樂課就是學唱歌，這種觀念是對音樂課程的片面認識。音樂課程還應當包括樂理、樂器等教學。由于學生對音樂認知不全面，因此，也會影響他們對音樂課程的學習態度。部分學生只對歌唱表演教學感興趣，對樂理教學卻非常厭煩，這會導致小學音樂課程教學效果不佳。

2.教師不注重課堂紀律管理

于我國中小學音樂教學課堂觀察而言，無論是實踐還是研究都較為薄弱，對其開展的現狀、問題和發展等方面的研究基本處于空白。現階段下，小學音樂教學受到了各方面的重視，教師也在教學內容及教學方式方面進行了改進，但是在實際的音樂教學過程中還是存在一些問題。例如，部分音樂教師過于注重音樂知識與技巧的教學，卻忽視了課堂紀律管理的中性。和諧的課堂紀律是保證學生學習成果及教師教學成果的前提，教師不注重課堂紀律管理，會導致部分學生在課堂上出現一些與音樂學習無關的事情，甚至打擾其他學生學習音樂知識。

三、提升小學音樂課堂教學與管理的策略

1.開展人性化音樂教學管理

不同的學科會有不同的特點，音樂教學的特點與其它理工類學科的特點有所差異，所以在課堂教學方管理方面也應當有所差異。例如，理工類的課程更為注重思維性與準確性，要基于已經成熟的學科理論知識來進行。而在音樂課堂教學管理過程中，教師則不應該對學生進行過于嚴格的管制，因為音樂是一門藝術類課程，藝術的精髓在于創新和創造，如果教師過于教育學生墨守成規，那么學生就無法在音樂學習方面有所突破。在音樂教學中，教師要注重培養學生的樂感、音樂學習興趣、音樂表現技巧、音樂藝術創新等能力，這些能力都需要學生在學習過程中保持一個開放性的學習心態，如果教師過于注重學生進行機械型的埋頭苦學，那么，對學生音樂素養的提升來說是不利的。所以，在音樂課堂教學管理中，教師要做到在保證基本課堂紀律的前提下，盡量給予學生自主學習、自主創造的空間，要加強學生之間的交流，而不是過分制止學生之間的交流。如此注重學生需求的人性化教學管理方式能夠促進學生進步，也能促進教師教學水平及理念的提升。

2.對音樂課堂教學管理進行創新

一切墨守成規的教育方法都是無法使教育水平實現突破的，所以，小學音樂教師應當在教學管理方面做出適當的創新。在過去的小學音樂教學過程中，學生與教師都將唱歌教學等同于音樂教學，其實音樂是一門廣闊的藝術類課程，包羅萬象。現代化教育背景下，我們注重使學生的藝術素養得到提升，而音樂是一種較為普遍的、為學生所熟知的藝術形式。因此，從音樂課程教學入手來提升學生的藝術素養是有獨特優勢的。

當前背景下，傳統音樂教學管理無法滿足學生學習的需求，教師需要對教學方法和內容進行改進和填充。在教學內容方面，教師要適當地增加與樂器、樂理、讀譜、創作、歌唱技巧教學等內容，使小學音樂教學更為專業。從教學方式方面來講，教師要適當地放松對學生的課堂管理，不再引導學生機械地學習教師唱歌，而是按照實際情況開展多元化的音樂教學，如此在提升學生音樂能力的同時，教師的教學水平也越來越專業。

3.制訂合理的音樂教學管理制度

“無規矩不成方圓”，尤其在教育領域，必須要建立起科學合理的制度，有了制度作為約束，學生就能更加積極地投入到音樂學習中去。一般來講，音樂教學管理制度會對學生的課堂行為作出約束，例如，不能做與音樂學習無關的事情，不能打擾其他學生學習音樂等，這些制度多是為了提升課堂教學質量。為了更好地提升教學管理制度對學生的約束力，教師在制訂制度的過程中，積極鼓勵學生參與制度的制訂，這樣學生就會對教學管理制度更重視、更信服，愿意主動遵守教師的制度，有助于課堂教學質量和效率的提升。

四、結語

音樂課堂教學是學校音樂教育中重要的組成部分，是實施美育的必要途徑。小學音樂學科教學在現代化教育背景下起到關鍵的作用，學生在學習音樂課程的過程中能夠提升音樂素養。現代教育背景下，教師要對教學管理方法進行改進，以期提升教學質量。

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責任編輯? 羅良英