國內財經院校的弱勢學科如何發展？
——以中國語言文學一級學科為例

文/唐燦 吳倩 寧玉潔（對外經濟貿易大學）

財經院校是新中國高等教育體系接受蘇聯模式與施行計劃經濟的產物，是我國特有的行業特色類院校（財經、醫藥、政法、農林、語言等）的重要代表，其學科布局不同于綜合類大學的數十個學科門類，傳統上集中在經濟學、管理學兩大門類，以應用經濟學、理論經濟學、工商管理等一級學科為主。

2016年隨著“雙一流”建設的正式啟動，大學與學科成為焦點，“學科”的發展成為各高校關注的重中之重，已有一級學科博士學位授權點（以下簡稱“一級博士點”）、博士后流動站、在學界和業內都享有盛譽的優勢學科如何更上層樓？只有一級學科碩士學位授權點（以下簡稱“一級碩士點”）甚至是只有本科專業的弱勢學科，或者僅從事基礎性教育、提供公共課與通識課服務的教育/教學研究室如何自處？是合并、轉入，以強扶弱，還是力求學科交叉融合、迎來新機？本文擬以財經院校的中國語言文學一級學科（以下簡稱“中文學科”）為例，探討財經院校中的弱勢學科如何發展。

根據陽光高考信息公開平臺數據，截至2021年3月1日全國共有226所財經院校（含專科層次），其中本科層次104所，有中央財經大學、對外經濟貿易大學、上海財經大學、中南財經政法大學、西南財經大學5所一流學科建設高校；另有26所獨立學院，包括北京工商大學嘉華學院、上海財經大學浙江學院等，將按照教育部要求于2021年底前完成轉設，取消獨立法人與建制。通過對其余的200所國內財經院校官網、學科及專業目錄等公開文本進行梳理分析、對比研究，展示中文學科的發展現狀，探求中文學科的發展方向。

一、財經院校中文學科發展現狀

（一）學科層次較低，未設置一級博士點

弱勢學科“弱”在學科層次較低。縱覽這兩百多所財經院校，無論是一流學科建設高校還是普通的民辦高校、獨立學院，所有的中文學科均沒有一級博士點，部分院校僅擁有中文學科一級學科碩士點，或者新聞傳播學、藝術學等其他學科的一級學科碩士點，或者設置漢語國際教育、藝術等碩士專業學位授權點（以下簡稱“專碩”）。專科職業院校則均無單獨的中文學科建設，部分院校在部分通識通修學科中涉及相關專業內容，基本以教學研究室的形式存在。

（二）院系少單獨建制，學科無獨立空間

弱勢學科“弱”在寄人籬下，缺乏獨立的中文院系建制。各個學科都有其自身的學科屬性，比如理工科需要實驗室，藝體類需要畫廊、操場等，中文學科也有其自身的特殊性，需要一個相對安靜、獨立的環境，需要與財經類院校圖書館主流藏書截然不同的圖書情報資源，需要師生間的長期互動，但與社會、商界的接觸則不需要那么頻繁。許多財經高校都是與其他學科，比如新聞傳播學、藝術學等合為人文學院，或與法學、社會學等合為文法學院等等。這雖然有著校方的整體考慮，如緩解資源緊張、便于集中辦公，但不利于中文學科的獨立發展：新聞傳播學與中國語言文學固然同屬于文科門類，但畢竟還是有各自的學科差異，發展不同的方向配備須相應的師資，其研究側重點與成果方向、所需的配套支持等也有著不小的差異，“拉郎配”尚需科學論證。

（三）師資規模小，教師博士化率較低

開設中文學科的財經類院校在中文學科設置的師資人數較少，普遍在30至40人左右，除卻黨政管理與教輔人員外，一般設置現當代文學、古代文學、語言學及應用語言學等2至4個學科方向，每個學科方向3至6名教師，還配備相應的通識課、公共課師資隊伍。同時，除卻對外經濟貿易大學等五所一流學科建設高校外，大部分財經院校中文學科師資中博士及在讀博士人員較少，碩士學歷教師占比較多，教師博士化率較低。

（四）報考冷門，生源質量不如同儕

報考財經院校的學生，考慮到職業規劃和未來發展空間，一般很少報考中文學科，甚至大量的生源都來自本校的調劑。據教育部陽光高考平臺院校專業滿意度、專業推薦指數、專業推薦人數三個維度的top10數據顯示，在44所設有漢語言文學專業的財經院校中，僅有13所院校的漢語言文學專業進入了部分指標的前十，并且在這13所院校中，雖然對部分院校漢語言文學專業的專業滿意度較高，但專業推薦指數或推薦人數仍顯示較低狀態。財經院校這樣的專業評價現狀也使得報考財經院校的高考畢業生對中文學科的報考意愿較低（表1）。

表1 部分財經高校漢語言文學專業情況

事實上，除語言類院校外，農林、政法、醫藥等行業特色院校的中文學科均存在上述問題，發展現狀不容樂觀。

二、財經院校中文學科的發展建議

俗話說“窮則思變”，針對國內財經院校中文學科的發展現狀，本文提出如下若干方面的發展建議：

（一）轉變傳統理念，學科交叉融合

財經院校受限于其辦學規模、辦學條件與辦學資源，難以“全面開花”，橫跨過多的學科門類或者是設置過多的一級學科，只能是“保主流”集中力量辦大事，把資源集中到優勢學科上來，對本單位的弱勢學科、新興學科適當傾斜；對于弱勢學科的規模和層次，也不會像優勢學科那樣“招兵買馬”、一個學科配備幾百人的教師隊伍，維持一級學科碩士點、保證適度規模的人才培養、滿足本校的公共課需求就是學校的大政方針。

即使“天花板”觸手可及，財經院校的中文學科依然砥礪前行；對外經濟貿易大學漢語言文學學科入選北京市一流專業建設點；劉云教授專著《早期北京話語法演變專題研究》榮獲北京市第十六屆哲學社會科學優秀成果二等獎；中南財經政法大學新聞與傳播學院近幾年主持了10余項國家社科基金項目和20余項省部級項目的研究，出版專著50余部，發表論文500余篇，獲得湖北省和武漢市社會科學優秀成果獎勵5項。

在新時代拔尖創新人才培養要求下，對包括中文學科在內的基礎學科，對包括中國文學與語言學、中華文化等在內的通識教育，上到國家、下到校院都在逐漸提高重視，促進中文學科的內生動力，也要相應對其傾斜資源；中文學科除了設置傳統方向，還應注意與財經院校其他學科的交叉融合，新設類似“語言經濟學”“語言信息處理”“商務語言學”等學科方向。時代對語言文字工作者、對中文學科畢業生的要求，也不再僅僅是單純地寫文章、做文秘，而是需要其具有復合型知識結構以及熟練的語言文字專業應用能力，這就要求變革學校傳統的學科教育模式，著眼于能力和綜合素質；對于專科性質、地方財經院校，則要結合自身學科優勢，在中文專業設置中結合人才培養要求在教學中附加其他內容，如部分實用型的專業選修課，金融、法律等，培養學生的文秘知識和辦文、交際與辦會能力、法律等專業文書撰寫能力等，使中文學科專業人才的能力不單單局限于文字處理、語文教學及學術研究,而是在具有扎實的文學功底下兼具相關專業的知識和能力，在綜合素質上下功夫。

（二）適當擴充規模，重在提升素質

無論是本科層次，還是專科高職，都離不開中文的學習，甚至可以說其是潛移默化、相伴終生的，而教師的師德師風水平、教育教學能力都會對學生的成長成才產生影響。而絕大多數財經院校，特別是中文學科的師資隊伍往往非常薄弱，從人數規模到專業能力都不盡人意，大量的公共課教學任務又雪上加霜，導致教學效果不甚理想；部分財經院校不設中文學科的職稱評聘序列，造成中文學科教師職稱晉升困難、誘發人才流失。因此，財經院校應統籌協調，對弱勢學科的發展應有輕重緩急，應優先發展中文學科這樣對育人育才具有基礎性、全局性作用的學科，適當擴充中文學科的師資隊伍，抓牢抓實師德師風，提高教師博士化率，注重教師的多元學科背景，重在提升師資隊伍素質；注重中文學科及類似學科背景的教師專業技術職務晉升問題，構建層次清晰的各類人員晉升通道，實現職務、職級、職稱相結合的晉升通道模式，建立以職業生涯發展為主線的發展體系，促進教職工持續成長。

（三）打造校友品牌，選拔優質生源

在中國總人口、新生人口走到拐點，高等教育實現普及化大眾化的當下，對優質生源的爭奪日趨白熱化。包括財經院校在內的國內高校，通過“強基計劃”“大學教授進高中課堂”、建立優質生源基地等一系列措施打造立體化的招生宣傳體系，提升學校知名度、影響力，從而進一步提升生源選拔質量。雖然近幾年“財經熱”有所降溫，但像上海財經大學、中央財經大學、對外經濟貿易大學等5所一流學科建設高校的生源排名依然靠前，在上海軟科發布的“最好大學排名”中，“生源質量”這一項指標上海財經大學位居全國前十，中央財經大學、對外經濟貿易大學位居全國前二十，對生源的吸引力可見一斑，只有生源質量整體提升，校內弱勢學科的生源質量也會隨之提升。另外，在這種種舉措中，校友品牌也是學生、家長最關注的一項指標。某年度中央財經大學招生辦工作人員在某省宣傳本校時，隆重介紹共和國五任財政部部長畢業于此，引得臺下掌聲雷動。有了優質生源，才有可能擁有品牌校友，二者密不可分。