基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計

賀淵清　唐彩云

摘要：文章通過分析兒童行為方式及智趣化設(shè)計的相關(guān)知識，明確了基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計的意義，重點探討了兒童家具的可參與性、趣味性、安全性等設(shè)計原則，并結(jié)合目前兒童家具市場的需求進行了設(shè)計實踐。通過本文的研究，以期引起人們對兒童家具智趣化設(shè)計的關(guān)注，給兒童家具設(shè)計提供新的設(shè)計方向參考。

關(guān)鍵詞：兒童;行為方式;智趣化;家具設(shè)計

中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2021）11-0100-03

兒童家具智趣化設(shè)計通常是建立在娛樂、玩耍、游戲等兒童行為方式的基礎(chǔ)上，由家具的“可玩性”“趣味性”“益智性”等因素，來帶動兒童智力的發(fā)展。在功能上扮演著益智玩具的作用，在設(shè)計上將兒童認識世界的主觀能動性放在設(shè)計的第一位。

1兒童行為方式概述

1.1兒童行為方式的類型

兒童行為方式主要包括兒童的認知、動作和親社會等三種行為方式。認知行為主要是兒童從最開始感知的動作思維到具體的形象思維，再從形象思維過渡到邏輯思維的過程，是兒童思考方式的發(fā)展過程;動作行為主要是使兒童體內(nèi)各器官有節(jié)奏地活動，如讓兒童養(yǎng)成按時吃飯、睡覺、保持良好的坐姿等生活習(xí)慣;親社會行為主要幫助兒童形成正確的人生觀、價值觀，是兒童在與外界接觸的過程中，對人或事所產(chǎn)生的態(tài)度和行為上的反映。

1.2兒童行為方式的特點

兒童時期是人的一生中年齡較小的階段，本研究主要以3-7歲的兒童為主。這個階段的兒童沒有過多的生活經(jīng)驗，沒有強烈的自我意識，也沒有自己獨立的判斷，因此他們的行為方式都是不穩(wěn)定的。他們會對生活中時常接觸的事物，本能地產(chǎn)生一些習(xí)慣，再加上這個年齡段的孩子有很強的好奇心和模仿能力，所以他們的行為和個性很容易受到外部環(huán)境的影響。因而作為陪伴他們成長的兒童家具，在某種程度上要承擔(dān)著引導(dǎo)兒童形成健康正確行為方式的責(zé)任。

2智趣化家具設(shè)計概述

智趣化家具設(shè)計把使用者的情感以及其他輔助功能融入到產(chǎn)品設(shè)計當中，使消費者在產(chǎn)生關(guān)注、使用興趣的同時，得到情感上的共鳴，有益智和情趣的含義在內(nèi)。設(shè)計時主要通過分析家具產(chǎn)品的形態(tài)、色彩、使用功能等因素，來提高使用者的認知能力，使所設(shè)計出的家具產(chǎn)品富有一定的智能化、情感化與趣味性，讓使用者在使用家具的過程中產(chǎn)生樂趣，增長知識。在現(xiàn)代社會中，智趣化家具設(shè)計迎合了人們對高品質(zhì)生活的追求與情感上的需求，它以富有趣味的色彩與造型，讓使用者在使用家具的過程中產(chǎn)生一種親切感，使人們在緊張、忙碌的生活節(jié)奏中得到某種放松。文章所探討的基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計，是集益智性、趣味性、情感化等因素于一體的家具設(shè)計。通過分析兒童娛樂、玩耍、游戲等行為方式，借助于家具的可玩性、趣味性、益智性等因素，讓兒童在使用家具時產(chǎn)生情感上的共鳴，使兒童的智力得到提升，從而提高兒童的認知能力與思維能力。

3基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計意義

兒童時期是兒童生長發(fā)育旺盛、可塑性最大的時期，也是開發(fā)他們的智力和創(chuàng)造力最好的時期。目前兒童家具設(shè)計急需尋找新的切入點，以滿足人們對高品質(zhì)生活的需求。而基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計研究，試圖通過對兒童行為方式的分析，找出兒童與產(chǎn)品之間最適宜的切入點來進行設(shè)計，符合當前人們對健康、合理生活方式的兒童家具產(chǎn)品的需求。因此，研究兒童行為方式，探討智趣化家具設(shè)計并進行設(shè)計實踐，具有非常重要的意義。一方面，能通過有趣、合理的家具形態(tài)設(shè)計，在吸引兒童關(guān)注的同時，也可讓兒童輕易地辨別出家具的某種功能。如哪部份可動、可折裝，而哪部分是不可動、不能折裝、有危險的。幫助兒童提高觀察勇力、思維能力和想象力，建立正確的操作行為;另一方面，通過有趣的造型、益智性的的功能，激發(fā)兒童的參與欲與求知欲，讓兒童在家具拼圖組裝游戲中掌握幾何知識和拼接技術(shù)等，使兒童在使用家具的過程中得到快樂，從而提高兒童的想象力和實踐動手能力，激發(fā)兒童了解未知事物的欲望等。總之，基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計，從某種程度上體現(xiàn)了對兒童的關(guān)愛，真正做到以孩子為中心，能為孩子的健康成長、智力的發(fā)展提供有力的保障，讓兒童在使用家具的過程中，既快樂又得到了知識的積累。

4基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計原則

基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計雖能吸引兒童的注意、帶動兒童智力的發(fā)展，對兒童性格的培養(yǎng)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也有一定的影響。但如果運用不當?shù)脑挘瑫顾O(shè)計的兒童家具顯得怪異、花哨，使用起來不夠舒服。因此在基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計中要遵循以下三個原則。

4.1可參與性原則

兒童好動、易興奮，天性好玩，為使兒童在玩與學(xué)的過程中保持良好的互動關(guān)系，在基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計中應(yīng)重視“可參與性”的原則。鑒于兒童的體驗需求行為，使他們對每件事物都感覺新鮮，表現(xiàn)出極為強烈的好奇心，愿意不斷地嘗試新鮮事物。因此，可設(shè)計一些能讓兒童親自體驗并參與嘗試的家具，通過兒童與家具的交互行為來帶動他們智力的發(fā)展。如設(shè)計一些趣味性、模塊化兒童家具、可拼裝家具等，讓兒童根據(jù)興趣自由組合家具的功能。在設(shè)計中可通過優(yōu)化幾何模塊的方式，對構(gòu)成家具的點、線、面、體等不同形狀、不同體積進行分類，以設(shè)計出多種組合方式的家具和各種家具子部件的連接關(guān)系圖。利用兒童好動、喜歡探索的行為心理，引導(dǎo)兒童通過自己的喜好對智趣化家具進行自由組裝，并自主組合家具功能，以滿足他們自主設(shè)計的成就感，鍛煉兒童的動手能力和邏輯思維能力，達到開發(fā)兒童智力的作用。

4.2趣味性原則

兒童認知行為對產(chǎn)品設(shè)計的影響主要表現(xiàn)在產(chǎn)品的形態(tài)設(shè)計與功能上。帶有趣味性的兒童家具，能充分吸引兒童的注意，激發(fā)他們參與“游戲”的興趣，引起他們的購買欲望。因而趣味性原則是基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計中非常重要的一個原則。由于不同的顏色和形態(tài)帶給兒童的認知體驗不同，從而影響到兒童的行為方式，因此在趣味性原則設(shè)計中主要從以下三個方面進行。

4.2.1色彩的趣味性

康定斯基認為，每一種色彩都有它恰當?shù)谋憩F(xiàn)價值，在不畫出具體形象的情況下，可以創(chuàng)造出有意義的真實。兒童對色彩比較敏感，不同顏色的家具或多或少會對兒童的心理、生理產(chǎn)生一定影響。因此在基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計過程中，通常采用較為溫馨淡雅的色彩作為主色調(diào)。例如：原木色、鵝黃色、淺綠色等。這些主色調(diào)可以幫助兒童放松和平靜，養(yǎng)成穩(wěn)定的個性，同時再搭配一些較為活潑的紅、黃、藍等鮮艷、亮麗的色彩，以適應(yīng)兒童活潑好動的天性，刺激兒童的視覺神經(jīng)，促進他們視神經(jīng)的發(fā)展，提高兒童的創(chuàng)造力。當然不同階段的兒童對色彩的審美需求是會進行變化的，可以對兒童不同階段的需求進行調(diào)研后再進行適當?shù)拇钆洌瑥亩侠磉\用色彩，培養(yǎng)兒童對色彩的敏感性，改善兒童的心理狀態(tài)和心境變化。

4.2.2造型的趣味性

兒童時期社會經(jīng)驗比較少，他們的認知行為主要通過學(xué)習(xí)他人的行為以及與社會環(huán)境的互動來獲得，而認知行為對兒童家具設(shè)計的影響，很大程度表現(xiàn)在家具的形態(tài)設(shè)計上。因此在基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計中，可借助模擬與仿生的設(shè)計手法，通過一些夸張有趣的家具造型來吸引兒童的注意，以激發(fā)兒童的好奇心和認知欲望。同時配合精巧化和情感化的細節(jié)處理，讓孩子的思維和情感得到更好的發(fā)展。如兒童對某些動物具有較強的親切感，喜歡圓潤、色彩亮麗的動物形象。在不違背人體工程學(xué)的前提下，應(yīng)盡可能依照兒童的興趣、愛好來設(shè)計造型;材料是家具造型得以實現(xiàn)的物質(zhì)技術(shù)手段，是設(shè)計中最具有表現(xiàn)力的元素。在設(shè)計中可借助材料的物理屬性，豐富兒童的視覺、觸覺等感受，借助由材料質(zhì)感所帶來的情感特征，培養(yǎng)兒童的精神感受。

4.2.3功能的趣味性

兒童喜歡探索、參與、游戲等行為，因此可將自由涂鴉、自由組合等功能，運用到基于兒童行為方式的智趣化家具的實際設(shè)計中。既增加了家具的功能，又增加了趣味性，使兒童在使用家具的同時又能自己動手，自主組合家具功能，滿足他們自主設(shè)計的成就感，以此幫助兒童形成正確的人生觀、價值觀。對于由不同零部件組成的多功能兒童家具，可根據(jù)不同的使用方式，設(shè)計出不同的材料質(zhì)感或觸感，從而引導(dǎo)兒童正確地使用家具的各種功能，激發(fā)他們的動手能力與思考能力;對于家具內(nèi)部構(gòu)造的設(shè)計，可根據(jù)不同的年齡和性別的心理特征、興趣愛好和理解能力，設(shè)計不同難易程度的零件和拼接方式，讓他們在拼裝過程中能感知到積極的反饋，增強他們的自信心與成就感。

4.3安全性原則

兒童求新、求奇、求知的情感動機比較強，好奇心重，又活潑好動。他們經(jīng)常會通過手、鼻子、舌頭等器官去觸碰那些有潛在危險的東西，再加上自控能力差，一些無意識的行為可能就會傷害到自己或其他人。鑒于兒童的這些行為特點，因此在基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計中必須保證兒童的安全，要特別注意家具的形態(tài)與結(jié)構(gòu)的設(shè)計及材料的安全，這也是一個非常重要的原則。為最大程度地降低這些因素所帶給孩子或他人的傷害，在兒童家具智趣化設(shè)計中，應(yīng)遵循安全性設(shè)計原則。首先在材料的選擇上，盡量選擇一此無毒、無腐蝕、無放射的實木材料，或塑料、海綿等人工材料，以降低對兒童產(chǎn)生的傷害;其次在家具結(jié)構(gòu)上，一定要設(shè)計穩(wěn)定、牢固，不要出現(xiàn)尖銳的棱角，防止兒童在攀爬、娛樂的時候家具發(fā)生傾倒或破裂而對兒童發(fā)生傷害，保障兒童的安全;此外，對于設(shè)計與生產(chǎn)中可能產(chǎn)生的一些危險因素，如不合適的臺階高度、易拉出掉落的抽屜、過寬的護欄間距、易松動的連接方式等都應(yīng)排除。

5基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計實踐

5.1方案構(gòu)建

通過前期對兒童家具市場現(xiàn)狀、兒童行為方式的分析及對色彩、形態(tài)和材質(zhì)認知的深入了解，課題組成員進行了一系列的討論、交流、分析，確定了對產(chǎn)品的造型定位和功能定位，形成以下方案，如圖1、圖2，本次設(shè)計主要針對3—7歲的兒童。

5.2整體思路

玩是兒童的天性，本次以“云朵”為主要元素設(shè)計了一套兒童家具。如圖4中的沙發(fā)床，既可以當作沙發(fā)也可以當作床，一物兩用，坐臥兩相宜。并且結(jié)合了收納、玩耍和照明等功能，可以更好地促進兒童與家具的交互行為，在一定程度上也達到節(jié)約空間的效果。

5.3智趣化設(shè)計

圖3、圖4中的兒童床、沙發(fā)，在造型上均采用了“云朵”和“星辰”等元素，滿足了兒童豐富的想象力與認知行為。在顏色上，沙發(fā)床采用了原木色和淺藍色為主色調(diào)，不僅可以使孩子感到溫馨，而且也不會失去兒童的活潑感。整體家具造型簡潔，沒有過多花哨的圖案;在功能上，兒童床、沙發(fā)的靠背上分別安置了三盞可以調(diào)換位置的燈，并將三盞“星星”的燈光設(shè)置成三種不同程度的光亮，以滿足兒童對燈光的不同需求。燈光的亮度輕觸即可調(diào)節(jié)，既方便兒童夜間起床上廁所，又能啟迪開發(fā)兒童的智力，具有一定的益智效果，在滿足益智性的同時又不失趣味性;另外，在兒童床的右邊設(shè)計了可拆卸的滑梯和樓梯，滿足兒童攀爬的樂趣，將家具的可玩性與成長性結(jié)合于一體;同時，在兒童床的左邊設(shè)計了一個小書架，下面設(shè)計了3個抽屜，可以放置書籍與收納一些玩具。在幫助兒童養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同時，也幫助兒童養(yǎng)成自主收納的好習(xí)慣，培養(yǎng)兒童正確的人生觀、價值觀。

如圖5所示，為智趣化書柜。在設(shè)計上采用留言板的元素，將黑板與書柜相結(jié)合，既滿足兒童對涂鴉作畫的樂趣，釋放兒童的天性，又可防止兒童在墻上亂涂亂畫，減少父母的煩惱;其次黑板功能可以陪伴孩子長大，如課程表、漢字、英語等需要每天記錄和學(xué)習(xí)內(nèi)容，都可以記載在上面，以滿足不同年齡階段對黑板功能的需求，云朵的造型也增強柜子的趣味感。

整套家具在材質(zhì)方面，采用松木作為主材料，質(zhì)地、紋理細膩。沙發(fā)床的靠背、樓梯外側(cè)以及左邊書架的外側(cè)均采用Pu環(huán)保皮料，拉伸強度大，減震效果好，不僅方便打理，而且極大的降低了兒童磕碰的傷害率;油漆采用水性環(huán)保漆，不合甲醛等有害物質(zhì)，保障了兒童的身心健康;棱角處進行了圓角處理，同時在抽屜上設(shè)置了軟布條;重心方面設(shè)計也較低，以保證兒童在使用、攀爬時不會磕傷、搖晃或傾倒。使整套家具在具有智趣化特點的同時，又不失安全性。

6結(jié)語

本次設(shè)計中的智趣化家具主要抓住兒童家具的益智性和趣味性特點，從兒童行為方式及認知特點出發(fā)，借助家具本身的形態(tài)、功能進行表達，將玩耍和學(xué)習(xí)融合在一起，具有一定的益智效果，滿足了兒童心理上的需求。從某種程度上說，基于兒童行為方式的智趣化家具設(shè)計，能讓兒童在使用家具時產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)習(xí)到各種知識，獲得人生的體驗，從而樹立正確的人生觀與價值觀，為現(xiàn)代兒童家具設(shè)計提供了新的設(shè)計方向，具有非常重要的研究意義。