淺談農村小學體育教學策略

鄧海建

體育教學在小學教育中是非常重要的，它可以提高小學生的身體素質，促進其身心良好發展，還可以給小學生的學習生活帶來活力和快樂。但是，由于農村地區體育設施不健全、教育方法陳舊，教師無法高效率地開展體育教學，小學生的體質也沒有得到很好的增強。在此情況下，農村體育教師要以學生為本，創新教育教學模式，改善體育教學中存在的問題，豐富課堂教學內容，打造高效率的體育課堂。

一、游戲引入課堂，增加趣味性

用游戲的方式來上體育課，對小學生來說是很棒的方式，能快速激發學生對體育的學習興趣，提高學生參與體育活動的積極性。傳統的體育教學模式，只是單一地組織學生站隊進行活動，其過程只會讓學生覺得枯燥乏味，認為體育活動沒有樂趣。這些陳舊的課堂授課方式并不符合小學生的生理、心理發展規律和年齡段特點。

作為體育教師，我們首先要完善自我，增加理論知識，增強身體素質，學習一些符合時代發展的新型體育教學方式。在體育課堂中，教師可以在其中穿插有趣的小游戲，游戲的內容要與體育教學的內容相結合，這樣可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識，還能夠幫助學生培養體育鍛煉的好習慣，提高學生的身體素質。

例如，跳遠的目的是鍛煉學生的上下肢協調配合。在講授跳遠相關知識前，教師讓學生先跑一圈，把身體活動開，這樣學生就不會在跳遠時因肢體太過僵硬而受傷。然后，學生扮演小青蛙，教師扮演青蛙媽媽來教授“小青蛙”們跳遠的本領。教師先在學生面前給他們示范正確的跳遠姿勢，展示跳遠過程，然后讓學生變身小青蛙開始自己跳。在學生跳的過程中，教師仔細觀察他們的動作，發現錯誤及時指正。在所有學生都跳完以后，教師提問：“有沒有單腳跳的同學？怎樣才能跳得更遠？”讓學生根據自己的感受來說一說，培養學生的自評能力。對跳得很棒的學生，教師給予小紅花的獎勵，以此來增強學生的自信心，讓他們更積極地學習體育。

二、運用多媒體，創造生動教學

體育的理論知識也是非常豐富的，但是在許多學校的實際教學中，體育課漸漸變成了自由活動的課程，只是簡單地站隊，跑一圈就讓學生自由活動。或是在教學一些比較難的體育動作時，有的教師示范得不規范、不標準，導致學生在模仿學習時，也不能有效地掌握相關知識。事實上，這些問題都可以通過多媒體教學來解決。

一些理論知識如果只是依靠教師口述講解，學生可能會聽不進去，他們無法想象出具體的畫面。而運用多媒體就可以很好地將理論知識轉變為圖畫或視頻，讓學生更好地理解和掌握理論知識，對體育學習產生濃厚的興趣。

例如，教學雙人跳繩這部分知識時，教師可以借助多媒體。為了讓學生能更準確地觀察雙人跳繩的一些動作，教師利用多媒體播放雙人跳繩的教學視頻，引導學生觀察兩個人要如何起跳、如何配合等，在容易出現錯誤的地方暫停視頻，讓學生反復觀看，并重點講解動作要求。隨后，教師組織學生到室外進行親身體驗。利用多媒體教學，可以讓學生快速掌握動作要領，提高教學效率。

三、尊重學生的不同，差異化教學

體育教師要時刻關注學生的表現，每個學生都是獨一無二的，他們的身體素質也各不相同，不是每個學生都可以完美地完成教師布置的任務。因此，教師要在上課之前了解學生的基本情況，對身體素質較差的學生采取另一套教學方案，這樣能照顧到每一個學生，同時減少不必要的麻煩。此外，教師可以按照學生的喜好進行分組，這樣一來，學生能根據自己的愛好進行體育活動，大大增加參與體育活動的興趣。

日常教學中，有些學生不愿意參與體育活動，教師不能一味地批評，而是要積極主動地去了解原因。比如有的學生覺得自己跑步很慢，所以不敢去跑;有的學生覺得自己跳繩總是不如別人，因此沒有信心和別的學生一起跳;還有一些比較內向的學生喜歡獨處;等等。教師要主動去幫助學生克服困難，讓他們喜歡上體育活動，還要尊重每個學生的個性和差異，遵循以人為本的觀念，幫助學生提高學習效率，取得良好的學習成果。

綜上所述，農村小學開展體育教學對學生有著很重要的作用，除了能提升學生的身體素質外，還能夠傳遞體育文化知識。農村的體育教師要創新方法，通過有趣生動的教學方式讓學生喜歡上體育課堂，將素質教育的理念融合進去，從而促進小學生的全面發展。