中國共產黨偉大建黨精神融入“馬克思主義基本原理課”的路徑探析

牟海俠

關鍵詞：習近平;偉大建黨精神;馬克思主義基本原理課

中圖分類號：A81;D61文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）08 — 0020 — 03

中國共產黨走過百年，飽經磨難生生不息，篳路藍縷奠基立業，創造輝煌開辟未來。今天，中國共產黨團結帶領全國人民取得偉大成就，憑借的正是堅持真理、忠于使命、英勇斗爭、不負人民的偉大建黨精神，偉大建黨精神是偉大民族精神的最高體現。高校思政課是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的主陣地，同時也是全面落實立德樹人根本任務的主渠道，是在大學生中進行社會主義核心價值觀教育的主課程，更是學習習近平新時代中國特色社會主義思想的重要載體。探索將習近平總書記關于偉大建黨精神的重要論述融入“馬克思主義基本原理課”的意義、方法及途徑具有重大意義，也是高校思政課教師的緊要工作。

一、中國共產黨偉大建黨精神重要論述融入“馬克思主義基本原理課”的必要性

（一）在大學生中深入學習貫徹中國共產黨偉大建黨精神

習近平總書記關于中國共產黨偉大建黨精神的重要論述是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。“一百年前，中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神，這是中國共產黨的精神之源。”把偉大建黨精神通入“馬克思主義基本原理課”教學，能真正讓學生理解“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行！”通過馬克思主義基本原理的學習，學生能夠掌握從唯物論、辯證法、認識論、唯物史觀的總體框架，并能對馬克思主義政治經濟學、科學社會主義形成科學正確的認識，形成科學邏輯，掌握馬克思主義的核心要義。將偉大建黨精神要義融入高校思政課教學，用黨的最新理論成果武裝大學生頭腦有助于加強新形式下黨對高校的領導，保證高校培養的人才首先必須政治合格，培育大學生形成正確的世界觀人生觀價值觀，扎實推進立德樹人工作。

（二）讓原理課更好關注回應現實問題，增強思政課對大學生的吸引力

習近平總書記指出“深刻認識馬克思主義的時代意義和現實意義，鍥而不舍推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，使馬克思主義放射出更加燦爛的真理光芒。”①習近平總書記關于偉大建黨精神的重要論述是馬克思主義世界觀和方法論的科學性、革命性的高度統一，是對事物本質和發展規律的高度概括，是運用馬克思主義基本原理認識中國歷史的生動范例，是邏輯與歷史的統一。在“馬克思主義基本原理課”中融入習近平關于偉大建黨精神的重要論述有助于提升學生認識水平，有助于大學生對中國特色社會主義理論體系加深理解和掌握，有助于大學生運用馬克思主義的立場觀點方法認識和改造世界。

（三）堅定大學生社會主義理想信念、厚植愛黨愛國情懷

用馬克思主義基本原理提高大學生邏輯能力，用偉大建黨精神洗禮大學生思想靈魂，思政課教師應該在“馬克思主義基本原理課”上把知識傳授和價值引領緊密結合，用生動的黨史事實充分說明偉大建黨精神的內涵意蘊及價值意義，更好地發揮思政課鑄魂育人重大作用。從偉大建黨精神的靈魂、根本、特質、歸屬四個方面入手，深入分析偉大建黨精神的邏輯起點和哲學意蘊，將馬克思主義基本原理講清楚、講透徹，避免生動的說教、生硬的灌輸，在大學生中厚植愛黨愛國情懷①，將偉大建黨精神融入“原理”課教育教學中，有助于提升大學生的理論素養，走進科學真理，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，增強“原理課”教學實效性。

二、深入學習偉大建黨精神重要論述的內涵要義

習近平總書記關于偉大建黨精神重要論述是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。在高校“馬克思主義基本原理課”教育教學工作中融入偉大建黨精神，是實現思政課改革創新工作的應有之義，為此首先必須深入分析偉大建黨精神重要論述的深刻內涵。

（一）堅持真理、堅守理想——偉大建黨精神的靈魂

中國共產黨的奮斗歷史是一部堅持真理、堅守理想的百年史。中國共產黨成立之初就明確提出自己的馬克思主義信仰。百年以來，無論情況多么復雜、局勢多么危急，中國共產黨人始終堅持和發展馬克思主義不動搖，在革命、建設和改革過程中牢牢把握正確方向，運用馬克思主義理論、方法分析社會主義事業前進道路上遇到的各種問題，凝聚了全黨全國各族人民緊密團結奮斗的共識，一路克服艱難險阻，帶領中國實現從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。中國共產黨百年奮斗歷程中，產生了一系列偉大精神，偉大建黨精神是中國共產黨精神譜系的起點，恩格斯談到“歷史從哪里開始，思想進程也應當從哪里開始，而思想進程的進一步發展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式上的反映”②，歷史是邏輯的基礎，邏輯是歷史在思維中的再現，偉大建黨精神正是中國共產黨初生進程的高度抽象概括總結，是邏輯與歷史相統一、抽象與具體相統一的結果。

百年以來，中國共產黨人帶領人民群眾克服無數困難走過無數艱辛，始終堅持馬克思主義論，馬克思主義正確反映了人類社會發展規律，也是被中國社會百年發展變遷中證明了的理論，隨著社會實踐的發展而發展，這是偉大建黨精神的靈魂，也指引著中國人民永遠聽黨話跟黨走，用馬克思主義真理力量推動共產主義崇高理想不斷向前。

（二）踐行初心、擔當使命--偉大建黨精神的根本

百年來中國共產黨人踐行初心、擔當使命始終如一。中國共產黨百年來始終堅持為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。從革命時期到建設時期再到改革時期，在中國特色社會主義制度不斷完善的道路上，始終把讓人民有更好生活放在重要位置。黨的十八大報告提出人民生活要“在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展”。黨的十九大報告在“五有”的基礎上增加了“幼有所育”“弱有所扶”。從“五有”到“七有”是社會保障制度不斷完善的體現，更是中國共產黨把初心使命牢記心頭，一心為人民謀幸福的現實表達，體現了人民對美好生活的無限向往，在中國共產黨的堅強領導下，人民的美好生活內涵不斷豐富、保障不斷提高。正是因為堅守了初心和使命，中國共產黨才能始終保持先進性，在極端困境中發展壯大，在艱險絕境中堅強突圍，在瀕臨逆境中毅然奮起，這是偉大建黨精神的根本，中國共產黨的初心和使命始終指引著中國特色社會主義事業披荊斬棘、堅毅前行。

（三）不怕犧牲、英勇斗爭——偉大建黨精神的特質

百年來中國共產黨人不怕犧牲、英勇斗爭始終如一。1921年，正是國家內憂外患、民族內外交困之際，中國共產黨誕生于中國人民苦苦探求國家民族出路之時，投身于拯救國家、民族、人民的危難事業，偉大事業的創造需要偉大斗爭，偉大斗爭成就了偉大事業。革命斗爭年代，正是不惜付出一切也要為了理想信念奮斗的犧牲精神、不畏強敵英勇頑強的斗爭精神支撐著共產黨人帶領中國人民取得了中國革命的勝利，這同偉大建黨精神的不怕犧牲、英勇斗爭是高度一致的。中國共產黨正是在復雜斗爭中誕生，并一路發展壯大的，無數極端困難的挑戰鍛造了中國共產黨不怕犧牲、不畏風險、敢于斗爭、勇于勝利的優良品質，這是中國共產黨偉大建黨精神最鮮明的特質。

（四）對黨忠誠、不負人民——偉大建黨精神的歸屬

百年來中國共產黨人對黨忠誠、不負人民始終如一。對黨忠誠，是入黨誓詞中擲地有聲的宣告，也是共產黨人最重要的政治品質。

無論是戰爭年代中國共產黨人經受的艱苦卓絕的考驗，還是和平年代中國共產黨帶領人民實現中華民族偉大復興的奮斗征程無不是對黨忠誠、不負人民的寫照，也體現了偉大建黨精神的歸屬。中國共產黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的自我革命精神是黨保持先進性的根本，嚴于律己、為民造福的行動生動踐行著“我將無我、不負人民”的思想境界。

三、中國共產黨偉大建黨精神融入“原理”課的路徑探析

第一、整合教材體系、將偉大建黨精神融入教學內容中

解讀堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民偉大建黨精神的哲學內涵，從真理觀、實踐論、矛盾論、唯物史觀四個層面全面融入“原理課”教學。結合課程實際，打造“原理課”第二章第二節真理與價值部分內容，從偉大建黨精神中表現出的共產黨人勇于追求真理、堅守真理、崇尚科學、為真理而獻身的精神更好學習真理的客觀性、絕對性、相對性，并用百年黨史生動化實踐是檢驗真理的唯一標準原理的認識。打通第二章第一節認識與實踐、第三節認識世界和改造世界以及第六章第三節在實踐中探索中國特色社會主義的發展規律三部分，從共產黨人在革命、建設、改革年代帶領中國人民不斷奮進的實踐歷程中真正搞清楚共產黨的初心和使命是根植于現實實踐，并能動地改造實踐的感性的人的現實活動，從邏輯層面把握偉大建黨精神的哲學深度。

學生在掌握了唯物論、辯證法、認識論、實踐觀基礎上展開對唯物史觀的學習，將偉大建黨精神融入第三章第三節人民群眾在歷史發展中的作用，正因為現實的人及其感性活動是社會歷史存在和發展的前提，而廣大人民群眾是現實社會歷史的創造者、人民群眾在創造歷史過程中起著決定性作用，因為中國共產黨牢牢堅持群眾路線，偉大建黨精神的歸屬正是對黨忠誠、不負人民。偉大建黨精神是偉大民族精神的最高體現，在面臨新形勢、新挑戰的特殊歷史時期，中國共產黨從建黨伊始就始終堅持發展為了人民、發展成就人民、制度保障服務人民的理論及實踐安排，體現了馬克思主義原理中人民群眾在歷史發展中的作用這一唯物史觀的根本觀點，也體現了聯系的客觀性、普遍性、多樣性和條件性以及人類社會的發展是一個過程的觀點。

第二、采用BOPPPS+雨課堂教學方法提升教學水平

探索“四三二一”實踐教學體系，即靈活運用課堂、學校、社會、網絡四大教學平臺，在理論學習、實踐學習、自主學習三重學習情境中，實現課程特點和地方特點兩個特色教學，并將全流程教學改革中形成的有地方特色的紅色資源匯集成一個課程教學案例庫。采用BOPPPS+雨課堂模式，即通過導入、學習目標、前測、參與式學習、后測、總結等六大環節在課前、課中、課后教學全流程中開展教學活動，運用雨課堂數據整合功能實時查看教學目標的達成情況，并生成各專題及整個課程的電子學習數據。

引領學生主動學習偉大建黨精神，在課堂上圍繞偉大建黨精神的哲學基礎設計教學內容。在線上線下教學活動中，需要老師對教材體系非常熟悉，將教材體系轉變為教學體系，同時需要教學團隊提前進行溝通及課前準備，教學團隊和學生小組緊緊圍繞偉大建黨精神的重要論述，查找資料。學生利用日常碎片化時間就可以進行學習和思考，同時能及時將疑惑反饋到平臺上，教師和學生都可以通過平臺了解彼此的思想動態，增強實時學習、交互學習效果。

第三、教學實踐提升

“原理課”因其高度抽象的特點與其它幾門思政課有一定差別，把學生帶到田間、社區、地方企業、紅色教育基地等場景中開展實踐教學，讓學生真正體會中國共產黨在偉大事業奮斗中真正以人民為中心，不負人民，人民利益至上的根本追求。同時，讓學生在實踐作業基礎上，查找資料，深入社區調研，深刻領會偉大建黨精神的內容與力量。從抽象上升到具體，學生能夠理解并運用馬克思主義基本原理，同時也能夠感受偉大建黨精神在現實工作及社會主義事業建設中的強大引領作用。在深具地方特色的實踐活動中，用好地方紅色資源、講好地方紅色故事，豐富“原理課”課堂，通過實踐教學及翻轉課堂、線上討論等方式讓課堂活起來，讓學生動起來，實現原理課改革的科學性與時代性。

讓偉大建黨精神走進“原理課”，學黨史、悟原理，堅定大學生理想信念、緊跟時代大勢，鍛煉黨性修養、厚徳勵能，深植愛黨愛國情懷，砥礪品格、未來擔當大任，弘揚光榮傳統、賡續紅色血脈，把偉大建黨精神繼承下去，發揚光大！

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平.習近平談治國理政（第一卷）〔M〕.北京：外文出版社，2018.

〔2〕習近平.習近平談治國理政（第二卷）〔M〕. 北京：外文出版社，2018.

〔3〕馬克思恩格斯選集（第二卷）〔M〕.北京：人民出版社，2012，14.

〔4〕鮑莉煒.進一步提升大學生愛國情懷的價值、厚植愛國情懷〔J〕.思想理論教育導刊，2020，（07）.

〔5〕陳寶生.以黨史學習教育為契機，推動新發展階段鑄魂育人走深走實〔J〕.上海教育，2021，（04）.

〔責任編輯：侯慶海〕