茶文化與高校體育教學的融合路徑研究

楊學坤

（衡水學院，河北 衡水 053000）

可能在很多人眼中，茶文化和體育教學并沒有太大聯系，二者屬于不同的圈層和領域，將茶文化融合到體育教學當中來是一件超出想象的事情，可是深入其中去了解和分析茶文化與體育教學，我們不難發現其實茶文化和體育教學有著諸多文化共性，茶文化和體育教學擁有著相通的精神理念，如果能夠利用茶文化來指導高校體育教學改革工作，其對于高校體育教學而言必然是一項強大助力。

1 將茶文化和高校體育教學進行融合的價值與意義分析

1.1 有助于推動高校體育教學質量的提升

縱觀目前高校體育教學的現狀，體育課程并沒有受到該有的重視，無論是從學校層面還是從廣大師生層面來看，都沒能給予體育課程該有的關注。對于體育專業的大學生來說，體育課程作為專業課程受關注度要更高一些，可是對于非體育專業的大學生而言，體育課程作為一門基礎課程與選修課并無太大區別，學生在體育課堂上面的表現也不是很好。如果將茶文化融入到高校體育教學當中來，借助茶文化的強大影響力，學校、教師以及學生對體育課程的關注度自然會隨時提升一些，而且有了茶文化的融入，體育教師也能夠有更多創新和完善體育教學模式的機會，由此對于提升體育教學的質量必然有很大幫助作用。

1.2 有助于弘揚和傳承傳統茶文化

茶文化作為傳統文化的重要分支，其在當今以及未來社會中依然有著至關重要的影響力。因此，我們必須要做好茶文化的傳承工作，將茶文化的精髓更好地保留和傳承下去，讓后輩人也能夠從茶文化中汲取營養成分。高校大學生是國家最關注和重視的高等人才群體，他們肩上承擔的不僅僅是建設與發展國家經濟與科技的重任，其更要承擔起弘揚和傳承優秀民族文化與精神的使命。在體育課堂教學中融入茶文化，學生便可以借助體育課程的學習來更深入地了解和學習茶文化，掌握茶文化的精髓，感受茶文化的魅力，這對于激發學生對茶文化的了解興趣，喚醒學生對傳統文化的熱情而言意義重大。

1.3 有助于培養和提升大學生的文化素養

高校的教育教學在專業劃分上特別明確，其會根據學生所選擇的專業來針對性設置和安排相關課程，因此，學生們在大學期間內更多的是在學習專業知識和技能，很少有機會去接觸和了解傳統文化領域的內容。這次將茶文化和體育課程教學融合在一起，對于大學生來說是一次非常重要的學習機會，學生們在體育課堂中不僅僅可以學習到體育知識和技能，而且還能夠學習和了解到傳統的茶文化思想，隨著時間的推移，大學生的文化素養必然能夠不斷得到提升，而且通過提高他們和茶文化接觸的概率，其會因為長期的茶文化熏陶，也有助于提升學生的自身修養，豐富學生的精神世界。

2 茶文化和高校體育教學融合過程中存在的問題分析

2.1 高校未能給予體育課程該有的重視和關注

忽視體育課程教學是我國各個階段教育教學工作中的一個通病，高校階段的體育課程教學雖然不會像初高中那般被別的的課程擠占，但是從實際情況來看，高校的體育課程并未得到該有的重視。這一點在體育課程期末考試中有著非常顯著的體現。我國各個高校在相關規定當中都提到如果學生體育考試不及格便不能領取畢業證書的內容，但是，落實到實際工作當中，學校出于自身畢業率的考量，在體育課程的期末考試中都會適時適當地放松對學生的要求和標準，對一些必考項目的考試則采取睜一只眼閉一只眼的原則，對一些成績不達標的學生會適當放水，降低標準，這樣一來，學生在體育課程學習中就會表現得更加隨意，因為他們知道即使自己在最終考試時成績不合格，體育教師也不會給他們設置難關，最終還是會讓他們順利通過考試。

2.2 茶文化和體育教學的融合停留在表面

從目前高校體育教學和茶文化的融合發展來看，茶文化的普及范圍的確變得更加廣泛，但是從實際應用層面來看，茶文化與體育教學的融合模式非常單一，體育教師很少會在融合模式上進行新的嘗試，久而久之，即使有更多新的內容融入，也會因為單一陳舊的融合模式的影響而失去學習的興趣。在調查和了解過程中，有些學生在一提到茶文化和體育教學的融合話題時甚至表現出了抵觸和反感的情緒，從學生的反應和狀態中可以明顯看出如果再繼續沿用單一陳舊的融合模式，茶文化與體育教學的融合將失去意義。

2.3 體育教師的綜合能力有待增強

高校負責體育課程教學工作的教師多數為專業院校畢業的優質人才，他們在體育專業方面各有所長，在提到專業時也非常有自信，但是像從專業院校畢業的人才在高考時基本上都屬于藝術生，他們會參加文化和專業兩個方面的考試，而且專業院校對學生的文化課成績要求整體偏低，這就使得高校體育教師在文化知識層面是有所缺失的，而對于茶文化這類傳統文化的了解更是知之甚少，雖然他們也意識到茶文化在體育教學工作中的重要作用，但是，基于他們自身文化知識的局限，很難在體育教學中正確且充分地利用好茶文化，這必然會影響到茶文化和體育教學的融合效果。

3 如何將茶文化高效融入到高校體育教學當中

3.1 明確高校體育教學目標

明確高校體育教學的目標是開展茶文化與體育教學融合工作的重要前提條件，也是保證茶文化與體育教學融合工作不脫離正常軌道的重要保障。有了明確的體育教學目標，一切以體育教學目標為主，在融入茶文化時始終將體育教學目標擺在第一位，這對于提升茶文化和體育教學融合的針對性和高效性有著至關重要的作用。此外，學校還應該結合體育課程教學的實際情況，將茶文化的融入納入到高校體育教學目標內容當中來，將繼承和弘揚優秀的傳統茶文化也作為高校體育教學的目標之一。在體育文化和茶文化的相互結合中不僅要傳揚傳統體育文化知識，還要繼承和發揚我國傳統茶文化精神內涵。與此同時，高校體育教師必須要從自身做起，積極學習和了解茶文化的精神內涵，加大對茶文化的挖掘以及利用程度，充分認識到茶文化和體育文化的共性，譬如審美觀、內涵精神、價值觀等，在體育教育教學中充分融入茶文化能夠實現體育教學現代化，從而繼承并傳揚傳統茶文化和民族文化。

3.2 借助茶文化突出體育教學特色

茶文化的融入是我國高校體育教學創新工作的一大亮點，在實際融合過程中，體育教師應該加大對茶文化的設計與包裝力度，借助茶文化的強大影響力來重點突出體育教學的特色，增強體育教學的文化含量，并以此來改變大眾對體育教學的改觀，讓學生們也認識到體育教學的包容性，在體育課程上可以學習到非常多元化的知識和內容。舉例說明：體育教師可以在課堂教學中借助多媒體給學生們播放各種與茶文化相關內容的舞蹈或者其他藝術類型，以更加靈活的方式來吸引學生對茶文化的關注，激發起對茶文化的好奇心，同時也從這些視頻資料當中去感受茶文化強大的影響力和豐富的精神內涵。除此之外，體育教師還可以在體育教學中設置體驗式環節，諸如泡茶比賽或者茶道表演等內容，讓學生真正參與和感受到茶文化的存在。茶文化的融入可以有效豐富體育教學的內容，也大大提升了體育教學的趣味性，這對于打造體育教學特色而言非常重要。

3.3 構建茶文化融入的跟蹤反饋機制

茶文化融入體育教學是一種新型教學方式，就茶文化在體育教學中的價值和作用還不能給予最終評價，茶文化對體育教學影響是好是壞還需要經過更長時間的實踐和證明，因此，建議高校可以結合自身體育教學的實際情況構建起一套完善的茶文化融入體育教學的跟蹤反饋機制，就學生們在體育學習中接受茶文化教育和滲透之后的變化進行跟蹤，并就學生們的實際反應情況進行分析和總結，進而精準掌握茶文化在體育教學中的具體實施情況以及對學生各項指標的影響情況。

建議體育教師可以在實際體育教學過程中把采茶動作和體育健身操聯系在一起，進行整合與改變，設計出一套帶有茶文化特色的運動方式，然后要求學生們按照既定的運動規則來展開運動，在經過一段時間之后對學生們的肌肉系統、呼吸系統、心血管系統和耐力以及靈敏度等多方面進行測試，根據測試結果來做出統計和分析，為茶文化融入體育教學的效果評定提供更加科學詳實的參考依據。

綜上所述，將茶文化融入到高校體育教育教學工作的路徑和方式是非常多元的，體育教師必須要從專業的角度進行選擇和把關，緊密結合學生參與學習的實際情況，選擇出合適的融入路徑，針對性提升體育教學質量，徹底突破傳統體育教學的局限與瓶頸。