幼兒園管理中人本理念的有效運用

彭苗

摘 ?要：隨著社會的不斷發展，幼兒園數量越來越多，競爭日趨激烈，人本理念的有效運用能夠提高幼兒園管理水平，提高教師的工作積極性，對 幼兒園的管理至關重要。因此，探索人本管理的方法以促進幼兒園的整體發展是每個幼兒園領導者的必修課。

關鍵詞：幼兒園;人本管理;有效運用

引言

兒園管理是幼兒園工作的重要內容，不僅能夠為幼兒園安全、健康環 境構建提供支持，而且還能夠輔助幼兒園教育教學工作。“人本理念”在 幼兒園管理中的運用，凸顯了“人”的價值，更加關注“人”的發展，不 僅有利于幼兒教師隊伍的建設，也有利于幼兒健康成長。

1 人本理念應用于幼兒園管理的必要性

人本理念強調的是人與人之間的相互作用，兩者要平等、尊重、互相 信任。幼兒園管理工作要抓好人這個主體，即管理中的老師和幼兒。對老 師這個主體來說，是連接學校和學生的中間環節，老師的管理要體現人本 理念，關注幼兒個性發展，在制定規章制度時，要結合現實情況，聽取老 師的意見，以老師和幼兒為出發點，制定有利于開展工作的教育制度。管 理是為了更好的發展，以人為本的管理模式尊重老師的主體地位，可以充 分調動老師的積極性，從而可以實現幼兒園的更好管理。幼兒一般在3～6 歲，非常活潑好動，管理比較有挑戰性，他們都是祖國的未來，所以更有 必要做好人本理念下的管理工作[3]。

2 幼兒園教學管理現狀

幼兒園教學過程中，過度注重幼兒的安全問題，拒絕幼兒自主進行游 戲活動，一定程度上限制了幼兒天性發展。游戲和娛樂作為幼兒世界中最 具有吸引力的活動，過度限制幼兒游戲活動，會降低幼兒危險識別能力和 自主積極性，不利于幼兒身心健康發展。過于注重幼兒知識學習也是當前 幼兒園教學管理問題之一，大部分家長和教師認為幼兒應當“贏在學習起 跑線上”，大量的學習任務讓幼兒“喘不過氣”，嚴重打擊幼兒的學習積 極主動性，幼兒抵觸學習，不利于幼兒形成探索式思維。家長和教師忽視 幼兒的心理需求，缺乏以人為本的教學理念，會阻礙幼兒身心發展健康。 ?也有一些家長認為將孩子托付給幼兒園，孩子的教育就與自己無關了，這 是不合理的家庭教育理念，家長作為幼兒的第一任教師，家長的態度一定 程度上決定幼兒的學習態度，家長放棄幼兒教育，不管不顧的行為模式， ?會打擊幼兒的學習積極性，認為自己被拋棄，幼兒的內心受到傷害，負面 的情緒會影響幼兒的學習狀態，為幼兒教育增添挑戰和難度[2]。

3 當前幼兒園人本管理中存在的問題

3.1 ?人本管理缺乏科學的制度

目前，在多數幼兒園管理中，缺乏科學、適用的管理制度。在很多 幼兒園，園長是管理的核心，幼兒教師則是被動服從管理的員工，完全沒 有發揮教師在保教工作中的主導作用，致使許多優秀的教師英雄無用武之 地，長此以往，造成教師的職業倦怠，無工作熱情可言[1]。

3.2 ?人本管理缺乏民主參與

“人本”管理的新思想和新理念得以實現，要以幼兒教師民主參與幼 兒園管理為前提。然而，在當前的情況下，由于某些傳統觀念的影響和管 理者自身能力的局限，幼兒園仍然實施層級管理，以規章制度為管理的唯 一標尺，這樣一來，幼兒教師便普遍處于被管理的狀態，民主參與意識淡 薄，主人翁意識無從談起，幼兒園整體凝聚力不足[3]。

4 在幼兒園管理中滲透以人為本教育理念

4.1 ?確立幼兒的學習主體地位

幼兒年齡小，正處于大腦開發的黃金時期，不僅學習能力強，學習興 趣濃厚，通過教師積極有效的引導，能夠有效激發幼兒學習熱情和學習探 索欲望。幼兒教師在實際教學活動中，可引導幼兒開展豐富的教學活動和 游戲，確立幼兒的學習主體地位，激發幼兒的學習積極性，在教學引導過 程中滲透積極向上的學習精神和助人為樂思想品質，促進幼兒身心健康發 展與進步。例如，教師可以積極開展戶外自主游戲，鍛煉幼兒身體素質。 開放性的游戲活動滿足幼兒的游戲需求，尊重幼兒自主選擇權利，體驗游 戲活動的趣味性。讓幼兒在安全游戲的基礎上，進行自主游戲，激發幼兒 的創新能力，培養幼兒的規則意識和合作能力。教師在游戲過程中承擔問

題解決者和觀察引導者，引導幼兒積極與其他小朋友開展游戲活動，清晰 規則意識;當出現游戲問題時，第一時間幫助幼兒解決，避免發生打鬧行 為，保護幼兒安全;面對幼兒不善于與同學溝通時，積極鼓勵幼兒與其他 同學進行游戲合作，有效保證幼兒個性化發展，提升幼兒社交能力與合作 交流意識，讓幼兒在游戲活動中不斷成長與進步[4]。

4.2 ?增強教師的民主參與意識

幼兒園的每位教師都有三種管理狀態，即管理他人、被管理和自我管 理。管理者和被管理者在日常的共同活動中相互作用，相互影響，相互關 聯，彼此都不是孤立的。要增強教師的民主參與意識，就要凸顯教師管理 者的狀態。因此，幼兒園領導者可將部分管理權力下放給教師，邀請教師 參與幼兒園的事務決策和管理，激發教師的主人翁意識，增強其責任感與 自豪感，從而提高工作效率。同時，幼兒園領導者要做到園務公開，打造 輕松、民主、和諧的交流氛圍，對教師關注的熱點問題、關乎其切身利益 的事務進行公開，以增加園務管理的透明度。這樣，一方面，教師在參與 管理的過程中，對幼兒園的各項事務有了更多的了解，也對領導者有了更 多的認同感，主人翁意識增強，也更加信任幼兒園的管理，使幼兒園的整 體凝聚力不斷增強;另一方面，領導者了解教師的想法，也為今后的決策 指明了方向，對于做出正確判斷決策和發展籌劃都有著重要的意義[2]。

4.3 ?完善管理機制，提升服務質量

傳統幼兒園存在“托兒所”的管理想法和觀念，認為只要保證幼兒 安全，就是完成管理服務，存在管理機制上的欠缺和服務質量的優化。作 為新時期教育時代幼兒園管理者，有效完善幼兒園管理機制能夠保證行業 核心競爭力。實施以人為本教學管理理念，注重幼兒及家長的服務管理質 量，完善幼兒園教學思路，豐富幼兒園教學資源建設，靈活的變通性保證 幼兒及家長滿意。幼兒園雖然是幼兒管理教育機構，但是服務家長與幼兒 不僅是保證幼兒園教育質量，也是讓家長感受到幼兒園的溫暖，更加放心 自己的孩子在幼兒園能夠開心的學習、快樂的成長。例如，大多數幼兒具 有獨特的天賦可能會被家長忽視，作為時時關注幼兒的教師，可以在幼兒 園教育基礎上，主動培養幼兒相關學習能力和天賦，避免幼兒能力與天賦 的發展被扼殺在搖籃中，通過與家長的溝通與交流，為幼兒營造良好的學 習環境，激發并培養幼兒的學習天賦，保證幼兒園教學服務質量的同時， ?促進幼兒成長與進步[4]。

4.4 ?構建家園合作平臺

孩子是家庭的未來，孩子的健康發展是每一位家長的心愿。在幼兒的 成長過程中，幼兒園是教育的一個方面，同時也離不開家庭的參與。幼兒 園人本管理應積極鼓勵家長配合園內的各項活動，在家長學校的引領下， ?通過家長座談會、講座、讀書沙龍等多種形式指導家長科學育兒，構建和 諧家園關系，加強家園合作，共同促進幼兒的健康成長[1]。

5 結束語

“人本理念”在幼兒園的管理中有著舉足輕重的作用，它影響著幼兒 園未來的長足發展。因此，在管理中，幼兒園的領導者應當不斷學習“人 本理念”，提高自身管理能力，同時尊重關懷教師，激發他們的工作熱 情，積極促進和諧家園關系，以提高幼兒園的保教水平，推動幼兒園的持 續穩步發展，從而保證幼兒的健康快樂成長。

參考文獻：

[1]王懷軍.基于“以人為本”理念的幼兒園教學策略[J].情感讀本，2019

[2]張建英.以人為本理念在幼兒園管理中的滲透[J].好家長，2019（08）：131-131.

[3]張廣秀.淺談幼兒園家園共育中的有效溝通策略[J].動漫界（幼教365），2019（24）：76-77.

[4]孔德華.人本管理觀念在現代學校教育管理中的應用[J].中華少年，2020（19）：150.