項目管理在高職計算機實訓課程中的應用

徐鴻凱

(湖南信息學院，湖南 長沙 410151)

1 項目管理在計算機實訓中運用的教學優勢

1.1 有利于鍛煉學生的專業技能

把項目管理使用在高職計算機課中，能夠讓學生真實感受到基礎軟件的運用，可以有效開發流程和有關文檔，以便在一定程度上協助學習者習得最基本且最有效用的實際技能。并且，借用模擬沙盤的使用實訓授課提高他們的真實操作水準，進而滿足社會的需求，提高畢業生競爭力。

1.2 有助于培育學生綜合能力

高職計算機實訓課程內采取項目化管控后，可以激發學生的積極性，提升他們的操作技能，把靜態教學方法變為師生合作的講學方法，此外提高團隊的合作效率以及合作精神。小組內部的交流合作和有效的探討有利于項目的有序開展。

1.3 有助于提升老師專業技能

有效管理項目，需要老師提升專業能力和實際技能，實際上，老師在設計課程任務時，為自己制定任務，不能把目光局限在課本內，專業課老師要及時設計好課堂知識的創新，加大跟外界交流和學術上的溝通力度，在此基礎上需要指導老師的指導，以便將項目管理有效運用在計算機課程中。

2 項目管理在計算機實訓課程中的教學過程

2.1 準備階段

指導老師定制實訓教學計劃，按照實訓教學和學生狀況安排計劃，確定實訓的目的和要求以及考查方法。

2.2 做好準備工作

按照大綱需要預備好實訓教學資源、工具軟件、各種實訓課程預備作業、教學資料和軟件等。

2.3 老師的示范

不管是什么內容，只要在教學中，老師的示范對學生來說十分重要。因此，老師應該在項目內容上做好示范，保證簡短明確。示范進度要按照學生的接受能力，和學生溝通，注意學生的反饋，處理好學生在學習過程中遇到的問題。

2.4 確定實訓選題

指導老師選擇部分實驗項目讓項目小組選用，學生可以按照自己的喜好自由選題，指導老師按照學生的實際水平進行適當調節，最后確定實訓內容和開放平臺工具。

3 項目管理在計算機實訓課中的運用

3.1 使用軟件

采用Word，制作自薦書，為學生提供文字和圖片。熟悉把握文檔內容，利用項目實訓習得的Word各種內容輸入、文檔排版，經過實訓習得各種文檔的處置方式，以便舉一反三，熟練運用。可以用Excel制作班級考試成績表。

3.2 實現師生角色換位

項目實訓過程中，應該多準備已經完成的作品，讓學生認真對比，歸納總結，同學們按照項目目的和作業獨自嘗試，學生處在主體地位，老師作為指導者，在學生的整個制作中及時加以糾正，達成老師和學生角色的互換。

3.3 培養學生的創造力

在項目實訓中，老師給出的項目有一定的靈活性，沒有標準答案，只給他們在完成項目時所要用的方法。這樣激發學生對項目的理解，發揮其創造力，利用知識完成項目的制作。

3.4 選擇合理的實訓項目

計算機實訓內容要有明顯的職業作用性，讓同學們更多認識到真實職業的工作狀況，認識崗位的前沿技術以及工作狀況，認識到各種前沿技術，幫助他們在將來工作后就可以快速適應。規定適當的任務型項目，讓同學們在其中鍛煉自身的創新和創造技能，有助于激發他們的學習主動性。此外，在實際內容設置上保持靈活性，采取分層教學法。確保有足夠數目的實訓課程，具體為必選與可選，讓不同專業和水平的同學可以自由選擇；在教學中，按照教學計劃需要，按照學生的智力差異和基礎，定制不同的教學計劃；設計出基礎的與可選的2種實訓項目，滿足不同層次學生的需要。

3.5 項目驗收和評估

在項目成立后，通過一段時間的試運行，根據項目真實狀況寫好項目運行報告；讓實驗室教師與有關工作人員開展檢驗工作。預備好評斷所需資料，包含儀器設備檢驗、調試和運作的匯報，交由主管部門讓主管部門組織專家評議小組進行多次檢驗，評價標準分項目完成、合作狀況等，分別給評估打分。一方面對項目負責人的業績和工作方面加以評價；另一方面協助管理人員冷靜分析，在日后管理中更加注意。項目評價完成后，要加大建設項目的檔案管理力度，把立項建設的有關文件，設備使用說明書資料整理后交給檔案管理員。

3.6 針對性原則

課程體系合理設置能夠讓學生在工作崗位上更加熟練地運用專業突破限制，向著專業化、行業化方向發展，根據社會需要和計算機發展的方向進行細分，專業課程內容不能固守不變，應該適當創新，例如學習操作系統專業課程時，現在的操作系統變化很快，老師應當把操作系統的重要內容交給學生，將操作系統和別的操作系統在創新點、操作界面等方面的不同教給學生，讓他們學以致用。

3.7 授課方法多樣化

高職學生第三年一般會實習，因而專業課程應該在前兩年完成。數學課的學習應該穿插在計算機學習中，對計算機中用到的數學知識現場學習，讓學生產生興趣，數學內容更容易理解。專業課的學習要和實訓練習同步，對課程中提到的上機操作內容，學生在操作中學習會更加容易，加深印象。大三這年要讓學生盡可能在企業定崗練習，把課程理論在崗位上得以實踐。

4 結語

高職計算機實訓課程的運用，要適合教學任務，將實際項目加入到實訓課程中，從而提高教學改革體制質量，以培養能力為主，在此基礎上實現理論和實踐的統一。