融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生之間具有耦合關系

謝米希開買爾·買買提 肖為 劉斌 程倩

摘要：融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生的耦合性研究，技術賦能，價值共創，具有深遠的戰略意義。重視并加強融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生的關系型研究，可以喚起高校對新疆籍少數民族學生網絡思想政治教育工作的重視，為推動新時代少數民族學生工作創新化、科學化建設具有重要實踐意義。

關鍵詞：內地高校新疆籍少數民族學生;融媒體紅色基因;積極心理品質

中圖分類號：C4 文獻標識碼：B

耦合理論最初起源于物理學，經過一段時間的發展，引申到了包括教育學等其他學術領域。“耦合”是指兩個或兩個以上系統存在聯系并相互作用，促使耦合系統的屬性發生了改變，可以看作是一個動態系統。

紅色基因是對我黨紅色文化的傳播與繼承，紅色基因是紅色文化的烙印，它是中國共產黨精神血脈的“內涵”與“靈魂”，它是共產黨生存的“根”和“魂”，在網絡思想政治教育中具有教化作用、凝聚作用、規范作用、傳承作用、導向作用、激勵作用。媒體融合聯合融通，融媒體紅色基因也兼具現實性與虛擬性、權威性與開放性的特征。

在我國改革開放大背景下，在相關扶持政策逐步成熟的前提下，越來越多的新疆籍少數民族學生來內地求學。新疆籍少數民族學生接受了內地的思想政治教育，因此他們的思維也具有了鮮明的現代化特征。然而，原生家庭帶來的地緣、文化、習俗、語言等方面的依賴感，使得內地高校新疆籍少數民族學生在使用融媒體過程中依賴家庭因素較多。

大融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生之間具有耦合性的關系。

一、融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生耦合關系

第一，促進融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生耦合的動因

促進融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生耦合的動因主要有兩個方面，一個來自耦合系統內部（內因）;另一個來自于耦合系統外部（外因）。從外因上看，促進內地高校新疆籍少數民族學生家庭、宿舍、班級的融媒體紅色基因的引領作用是融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生耦合性的外部因素;從耦合系統內部看，融媒體紅色基因作用于內地高校新疆籍少數民族學生和內地高校新疆籍少數民族學生主動向融媒體紅色基因看齊是內部因素。

第二，融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生耦合的可行性

融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生可以看作是一個系統，同時作為高校網絡思政的組成部分，二者相互影響，相輔相成。融媒體紅色基因跨越時間和空間的滲透教育，可以喚醒歷史記憶、激發人性美好，產生情感共振，激發昂揚斗志，抵御外部環境不良思想侵入，不斷增強榜樣力量，可以增強內地高校新疆籍少數民族學生的思想覺悟，有利于提高網絡思想政治教育工作的針對性和實效性，有利于完善高校網絡思政教育機制，有利于有利于黨引導一大批優秀的新疆籍少數民族大學生以其極大的愛國熱情投入到黨和國家的建設中，擴大黨的優秀少數民族人才隊伍;同時，內地高校新疆籍少數民族學生積極健康成長進步，會影響和帶動宿舍、班級和家庭向好發展，豐富融媒體紅色基因的內涵和內容，從而影響新疆的發展。新疆的發展和穩定，關系全國改革發展穩定大局，關系祖國統一、民族團結，關系中華民族偉大復興，關系我國外交方略，關系我國絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的發展進程。

第三，融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生耦合的實踐性

現如今融媒體時代，線上交流通過直接和間接的方式影響著身邊的人和事。在耦合性研究過程中，注重研究統計內地高校新疆籍少數民族學生的家庭中黨員人數、宿舍舍友中黨員人數、班集體中黨員人數與內地高校新疆籍少數民族學生的思想表現，從而得出融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生之間具有耦合性關系。耦合性越弱，則融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生之間的關系越疏松，內地高校新疆籍少數民族學生融入度就越低;耦合性越強，則融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生之間的關系越緊密，內地高校新疆籍少數民族學生融入度越高。

二、突破內地高校新疆籍少數民族學生網絡思政教育困境的對策

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出："要運用新媒體技術使工作活起來，推動思政教育工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。"對此，需要充分利用互聯網技術，加強抓牢網絡“主陣地”。使得融媒體紅色基因與內地高校少數民族學生之間耦合性變強，越有利于學生的發展和成長。重視并增強融媒體紅色基因與內地高校新疆籍少數民族學生的耦合性，政治價值方面有助于鞏固意識形態，實現話語轉向;社會價值方面有利于在少數民族群體中推動社會主義核心價值體系建設;文化價值方面可以讓少數民族群體傳承歷史文明，堅定文化自信。為了突破內地高校新疆籍少數民族學生網絡思想政治教育困境，可以融合內地高校新疆籍少數民族學生家庭氛圍、宿舍文化和班風建設，抓牢網絡“主陣地”，打通融媒體紅色基因的“主渠道”，打造一批融媒體紅色基因“主講人”，完善高校網絡思政教育機制。

第一，抓牢網絡“主陣地”

如今，網絡已然成為思想政治教育工作的主陣地，網絡紅色基因教育更是高校思政教育工作的重要形式，這也引起了國內外學者的重視。網絡陣地滲透思政教育，是新時代教育工作中的一次有效嘗試，同時，這還取得了可觀的成果，如今我國各高校正在積極推動網絡思政教育工作研究，對網絡思政教育系統化、科學化、規范化的研究勢在必行。

第二，打造一批融媒體紅色基因“主講人”

融媒體紅色基因，是網絡思政的重要組成部分。原生家庭的融媒體紅色基因教育背景，宿舍的融媒體紅色基因環境和班風建設，影響內地高校新疆籍學生對融媒體紅色基因的吸收程度，也影響融媒體紅色基因在內地高校新疆籍少數民族學生不同家庭、不同宿舍、不同班級中的滲透化需求。正面引領和側面影響相結合的方式，不斷增強內地高校新疆籍少數民族學生家庭、宿舍、班級中的融媒體紅色基因的榜樣力量。形成良好的融媒體紅色基因教育氛圍，從而為黨和國家培養一批合格的新疆籍少數民族大學生。

第三，打造紅色基因影響力“主渠道”

融媒體，是通過“給予”和“流露”傳遞新的身份線索來建構理想化人際關系的平臺。打造融媒體紅色基因“主渠道”，就要注重直接介入和間接介入相結合，使得紅色基因的影響力通過融媒體滲透到新疆籍少數民族學生的生活學習等方方面面。

參考文獻：

[1]中國共產黨第十九屆中央委員會第四次全體會議公報[M].北京： 人民出版社，2019.

[2]王志梅，曹冬，崔占玲. 內地少數民族學生心理適應性研究現狀[J].中國學校衛生，2013（ 34） ： 127-128.

基金項目： 本文系廣東省高校網絡思政教育科研課題（ 項目編號： GDWL21TB47） ; 廣東海洋大學第七期學生工作研究課題（ 項目編號： Gdouxs201902） 。

作者簡介：

謝米希開買爾·買買提（ 1995—） ，女，新疆喀什人，廣東海洋大學助教，研究方向： 少數民族大學生教育管理服務。

肖為（1988.04），男，碩士研究生，從事思想政治教育研究

劉斌（1986.08），女，廣東海洋大學，碩士研究生，從事思想政治教育研究

程倩（1992.02），女，廣東海洋大學，碩士研究生，從事思想政治教育研究