金閶教育集團：守正出新 步入集團化辦學4.0版

吳杰

蘇州市金閶教育集團在姑蘇區教體文旅委指導下，率先成立于2018年5月，歷經兩次擴容后，在今年姑蘇區基礎教育“三橫四縱”集團化辦學格局中，步入集團化辦學4.0版。

“縱”：梳理集團沿革，厚植教育集團發展潛力

調整后的金閶教育集團基于原有集團文化理念，進一步發揮歷史文化名稱核心區的優勢，蓄積厚實底氣，以建校時間為軸，以辦學特色為點，幾經考察與研討，提煉出金閶教育集團的“教育哲學”——教育是人對人的文化影響的成長過程。其中關鍵點在于，教師、學生，以及學校、集團本身，都在不斷動態成長著。

集團自身的使命逐漸明晰，即為每一所學校提供發展的空間，為每一位老師創造提高的機會，為每一名學生營造成長的氛圍，培養全面發展、植根姑蘇、面向未來的蘇式人才。

集團以“六年教育，一生受用”為辦學信念，以姑蘇經典的園林文化、街巷文化為載體，深耕地域文化，為各成員校規劃文化定向發展主題，以融入時代、融入創新、融入美好為發展愿景，以成長、成全、成就每一個師生為評價標準，構建從個體到學校都小有所成，都各得其所的學校教育新業態。

“橫”：貫通五部五校，提升教育集團競合實力

金閶教育集團下轄的五所小學，校際差異較大，集團堅持架設扁平化組織結構，采用“條塊相輔、校校自立”管理模式。五所成員校校長在全面負責本校工作的同時，兼任集團副總校長，分別負責集團辦公室、德育引導部、教師發展部、課程教學部、后勤服務部五個部門，以此形成了“五橫五縱”管理“五校五部”格局，凝聚五部行動力，內部決策、執行、監督機制健全，工作流程清晰規范，運行順暢高效。

在各項工作推進的過程中，集團發現決定組織創新能力和變革節奏的是研發能力。于是，我們重點在課程教學部、教師發展部、德育引導部守正出新。

教師發展部研發《集團全體青年教師梯隊發展魚骨圖》，繼續開展“良師益友團”互助共進項目，廣泛開展“草根式”研究，進入“時時在研究，事事可研究，處處有研究”狀態，促進教師“研究自覺”，培育優質教師，盤活師資力量。

課程教學部通過“調研+規劃，測試+培訓，應用+完善”的方法，實施大數據平臺管理，指導教師實現從“經驗教學”到“精準教學”的轉變，幫助學生實現由“集體化學習”向“個性化學習”的轉變。目前，集團已建成五個共享課程基地，并研發了課程配送機制。

集團德育引導部結合金閶地理優勢，創新開展“金閶小‘商賈’一起‘軋神仙”項目化學習系列活動，從“文化尋根”“學習實踐”“場景體驗”和“愛心公益”四方面建構學生的項目化學習框架，研發“少年金閶研學行”和“金閶少年養成記”特色德育工作機制，充分發揮集團引領作用。

“新”：融入三橫四縱，增強教育集團提升能力

在基礎教育“三橫四縱”集團化辦學的新格局中，金閶教育集團將以沖鋒者姿態，全力投入高階融合發展。一是以“學業質量”為礎石項目，努力實現質量共升、發展共贏。在“雙減”政策落地的背景下，打通學段壁壘，圍繞學業質量再提升，實施把脈與問診，精準施策。二是以“教育科研”為履新項目，努力實現研訓共聯、文化共育。站在集團教育領域的前沿，推進科研進程，為深入推進素質教育和創新教育增光添彩。三是以“毓養智庫”為延展項目，努力實現師資共配、管理共建。貫通各學段的人才培養機制，廣泛深入地福澤學生，成為面向社會提供優質教育服務，具有規模優勢的現代化一流教育集團。

蘇州市金閶教育集團將進一步聚焦共建共贏共享，深入探索集團化辦學4.0路徑，為打造古城教育高地、辦好更加公平更高質量的教育作出更多新的貢獻。