智慧課堂視域下初中信息技術課堂的構建策略分析

周菁

摘要：隨著時代的發展，我國的教育事業也在進行著不斷地改革和創新，現如今的初中信息技術課堂的教育也逐漸受到了教育部門的關注。讓學生在信息技術課堂中所學習到的知識技巧熟練運用到現實生活中去解決各種相關的問題，是目前信息技術課堂教學的主要目的之一。想要在智慧課堂視域下將初中信息課堂更加完善地進行構建，首先要對課堂教學模式和內容進行改革創新，利用現有的信息化技術和平板設備進行授課，將初中信息技術課堂打造成為更加智能化的課堂。本文就以目前將信息技術課堂打造成智慧課堂的環境中所存在的問題以及正確的構建方案進行探討，希望能對信息技術課堂的發展提供一些幫助。

關鍵詞：智慧課堂;信息技術課堂;構建策略

引言：

現如今信息化時代的到來使得初中課堂教學內容變得愈加多元化，從而更多新興教學方式也在隨著時代的變遷開始慢慢孕育了出來。目前在智慧課堂視域下的初中信息技術課堂教學所能達到的教學質量略顯差強人意，教師在課堂所采用的教學方式對于學生來說過于枯燥，距離理想高效的課堂還存在著不小的差距。對目前初中信息技術課堂的教學方式進行改革創新，將其構建成為更加智能化的智慧課堂是當今時代不斷發展下的必然趨勢。

一、初中信息技術課堂的教學現狀

1.學生的課堂積極性不強

將初中信息技術課堂教學方式優化主要是為了使教師們的授課更加方便快捷，相同的也想利用比較先進新穎的課堂模式來吸引學生們的注意，勾起他們的興趣，從而將信息技術課堂打造成為智能化的課堂。但是在目前的初中信息技術課堂教學當中，僅僅是老師單方面的傳授并不能讓學生們完全融入到課堂學習當中，所以老師和學生之間的互動就彰顯的特別重要了。可是，在大多的初中信息技術課堂中，智慧課堂化的教學方法的運用并沒能起到這種理想的作用，達不到這種好的效果。在構建智慧課堂的教學模式推廣中，有許多的初中信息技術課堂依然采用著傳統的教學模式，老師一個人在講臺上孤單的講著，學生在臺下并不能吸收進太多的知識，沒有參與性和實踐性，使得學習興趣不高，課堂氛圍不融洽，學生的參與度也很低，這些都是目前想要構建智慧課堂所需要去解決的主要問題。

2.老師的授課方式還有待改進

自從構建智慧課堂的理念推廣以來，老師們上課使用的教具換成了平板設備，但是許多教師的教學方式還沒有隨著這些更新一起升級，并且他們對于現代化的平板設備使用并不熟練。有部分教師依然在對學生們進行著我們傳統的“填鴨式”教學模式，教師們通過在課程中普普通通的講述以及書寫，或者運用PPT的方法，把所需要教學的知識通通一股腦丟給學生們，讓他們自己去嘗試著接受和吸取這一大波知識，像這樣機械代辦的授課方式是與智能化課堂的理念背道而馳的。學生們并不能完全將老師所講授的書本上書寫的內容靠自己去理解，并且難以將這種硬生生塞進腦袋的知識合理運用到日常生活中去。久而久之很有可能讓一些悟性沒那么好的學生對初中信息技術課堂的學習產生抵觸感，使學生在信息技術課堂上的學習氛圍和活躍度愈來愈低。教師們應該合理運用現代化的教學方式以及平板設備，不斷的改進他們的教學方式，進而一步步提高學生們對信息技術學習的興趣和積極性。

二、智慧課堂視域下初中信息技術課堂的構建優化方案

1.增加師生之間的互動以及交流，激發學生的學習興趣

師生之間的互動以及相互交流是在教學當中非常重要的一項，不僅僅只存在于初中信息技術課堂的教學當中，它是所有現代化教學方案中尤為重要的組成部分。其中初中信息技術課堂中的互動以及相互交流能夠使學生的語言表達能力和邏輯思維能力得到有效的鍛煉，老師在交流中可以了解學生的學習情況，能夠針對學生的興趣愛好和實際情況設計出更加豐富有趣的教學內容，能夠把學生們被動的學習狀態成功轉變為主動學習的狀態，把枯燥的學習過程從單單的死記硬背變為主動的求知探索，讓學生的學習興趣和自主性充分激發出來，以此來不斷提升學生們的學習效率。

2.利用現有的信息技術設備，創立智能化的課堂教學環境

各個初中信息技術教師應當堅持著實事求是的原則，盡快的改變以往傳統的教學方式，對現代化的全新教學方式有著更加重視的態度，學校也應當初中信息技術課堂的教學和發展投入更多的資金，要讓更多的教師更加全面的對初中信息技術課堂教學的重要性得到根本的認識。老師也應當充分地利用平板設備進行教學，對其功能和應用方法掌握地更加熟練，在課堂中利用平板設備的便利性和快捷性，為學生展示更多和更加全面的信息技術課程中所需要學習的知識，利用平板向學生即時播放相關的圖片或者視頻，對學生的提問也能夠更加及時地以更加直觀的方式展示給學生，讓他們能夠記憶深刻，以此來創立更加完善更加智能化的課堂教學環境。

3.利用互聯網技術收集更多的資源，使智能化課堂內容更加充實

讓更多的老師能夠合理利用互聯網技術，收集更多的信息化教學資料，更進一步的使智能化的課堂教學內容得到充實。比如：創建網頁共享自己所收集到的教學資料;制作出一份電子檔的教案，把自己所想要分享給學生的一些關于信息技術方面的課外書籍或者知識點鏈接分享到班級的共享資源庫中等等各種新的信息化方案。與此同時，教師們在日常的授課過程中，應當遵守循序漸進的教學原則，戒驕戒躁，更多的站在學生的角度思考，要考慮到學生們的心理活動，以此作為參考去設計更多的課堂上的學習互動，為我們的課堂教學過程添加更多的樂趣，營造更好的課堂氛圍，這樣才能更好的使學生們的信息技術知識水平得到提升。

結束語：

在智慧課堂視域下的初中信息技術課堂優化構建當中，充分利用平板設備融入輕松有趣的互動教學，這樣會讓學生們對這門學科更感興趣，更加好奇，會使得他們自發的想去感受信息技術知識的魅力。這對于學生們的邏輯思維的發育更加有利。老師們不能僅限于傳統的教學方式，需要開發出更多新型的方法，將全新的多媒體技術帶入到信息技術課堂中去，提高同學們的樂趣，營造一個更好的氛圍，這樣才能更大的提高初中信息技術課堂的教學成果和質量，從而將其構建成為更加智能化的智慧課堂。

參考文獻：

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