淺談中職幼教美術簡筆畫教學

寧勝堂 黃家嬋

摘要：本文淺談中職幼教美術中簡筆畫發展及教學現狀，通過分析中職幼教美術對幼兒發展重要性、必要性、關聯性，加強中職幼教專業簡筆畫教學，提升美術教學和綜合教學技能，以進一步為中職幼教簡筆畫教學研究提供科研依據。

關鍵詞：中職幼教 ?美術 ?簡筆畫教學

一、當前美術簡筆畫教學研究現狀

通過中國知網文獻查閱，美術簡筆畫研究數量增加，教學質量與進步對幼兒發展重要。孟偉、薄曉義在《淺議學前教育中簡筆畫教學的現狀及對策》提到：簡筆畫在生活中習以為常，線條簡潔明了的表征對幼兒有限的認知發展尤為重要[1]。如湯瑞錦在《淺議學前教育專業簡筆畫教學現狀及教學方法》提到：美術簡筆畫技能與素養可激發興趣，有利于幼教學生培養美藝靈感[2]。陳惠彬在《中職校學前教育簡筆畫教學初探》提到：隨著國家計生政策開放，對幼兒教師需求日益增多，要求高質量教學，幼兒教師既要具備人文知識，也要技巧[3]。可見高質量簡筆畫教學是一種變革性的進階。

二、簡筆畫

通過查閱大量文獻發現，大部分觀點認為簡筆畫是中職學前教育必不可少，因對學前兒童工藝能力、創造力、思維發展有不可估量價值。比如湯瑞錦《淺議學前教育專業簡筆畫教學現狀及教學方法》、陳惠彬《中職校學前教育簡筆畫教學初探》、宋彥成《兒童簡筆畫的教學策略探討》[4]都有提及。本文著眼于教學實踐探索，淺談中職幼教美術中簡筆畫教學，為其發展提供科研依據。

（一）中職幼教簡筆畫教學發展現狀

陳惠彬在《中職校學前教育簡筆畫教學初探》提到：一是基礎薄弱，二是教學方式傳統單一，黃川玲也在《中職校學前教育專業簡筆畫教學與改革》認為簡筆畫發展停滯不前、教學重視度不足、方式單一和評價機制不完善[5]。鄧建華在《中職校學前教育專業美術教學探討——以畫好一幅主題簡筆畫為例》中呼吁要美術教學要從審題立意著手，構圖和上色需巧學妙用，旨在提升美育核心素養。說明當前中職幼教美術百花齊放的研究現狀。

（二）中職幼教簡筆畫教學發展必要性

查閱相關文獻資料，發現簡筆畫教學有中職幼教專門專業研究。第一，簡筆畫學習對幼兒個性、創造性、多元性都有推動作用;第二調查問卷顯示不少中職生學習在美術學上對幼兒簡筆畫專門教學設計和課程指導課程占比較少，以作業、自創和自己研究較多，缺乏專門指導性和實踐性;第三，全面放開二、三胎后，隨政策傾向對幼兒教育重視，對幼兒美育教育意識加強，幼兒美育教育必要性逐漸凸顯。

（三）中職幼教簡筆畫教學要求技巧教學必要性

查閱相關文獻發現，依據國家政策社會需求，對簡筆畫教學技巧教學重視不斷呈正相關。黃川玲提到中職簡筆畫教學重視度不夠、教學方式落后、教學方式單一等方面問題突出[5]。由此，中職幼教美術教育教學需要激發幼兒的個性、引入多種元素教學，不斷實現創新與改革。

（四）中職幼教專業簡筆畫教學對幼兒發展的影響

根據簡筆畫生動性、可識性、生動性、快捷性、簡單性等的特征，符合幼兒認知規律和特點，幼兒簡筆畫質量直接影響幼兒審美能力、創造力和想象力，因此，簡筆畫專業性對幼兒發展是“若無細無聲”的影響。楊李在《淺談簡筆畫創作在學前教育專業教學中的應用》有提到 [6]。

三、美術簡筆畫專業與綜合能力教學的互為促進

（一）中職簡筆畫專業技能。從現有文獻整理得出，中職簡筆畫大多都是以簡筆畫作為簡單線條教學、依葫蘆畫瓢等，缺乏激發幼兒認知、思維、審美。如孟偉、薄曉義在《淺議學前教育中簡筆畫教學的現狀及對策》[1]有提到，提出考慮幼兒身心發展特點及規律作為前提，如充分發揮幼兒認知和思維，豐富想象，提高技能，合理設置，轉變模式，激發積極性。畫畫涉及周邊人事物，只有具備專業技能和生活能力，才能提高簡筆畫教學能力。

（二）中職簡筆畫綜合能力。目前研究簡筆畫文獻眾多，比如信息技術在簡筆畫中應用、自由創作、1+X背景下的美術發展形勢等，無不在說明簡筆畫對幼兒發展需具備想象力、創造力、認知能力等，因此，中職簡筆畫教學需考慮其綜合能力培養。如王蕾在《信息技術在中職學前教育專業簡筆畫教學中的運用》提到簡筆畫旨在培養學生藝術與德育素養 [7]。

（三）簡筆畫技能與綜合能力融合，促進學前教育發展。蒙臺梭利認為： “孩子從環境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中”。簡筆畫在幼兒成長發育過程中扮演重要角色。簡筆畫老師對幼兒來說是啟蒙者、引導者、引路人，學習簡筆畫對幼兒產生潛移默化作用，簡筆畫知識和創造力發展在一定程度上對兒童的核心素養起重要作用。

四、結語

中職學前育兒專業越來越受到國家和社會重視，社會與家長也提出高要求。因此，中職簡筆畫要求專業簡筆畫中職教師不斷提升教學質量和綜合美育能力，不僅能有效促進學前教育發展同時為其他科目發展提供科學依據，促穩步發展。

參考文獻：

[1]孟偉、薄曉義《淺議學前教育中簡筆畫教學的現狀及對策》[J].天天愛科學.教學研究，2020.

[2]湯瑞錦《淺議學前教育專業簡筆畫教學現狀及教學方法》[J] . 天天愛科學.教育前沿，2019.

[3]陳惠彬《中職校學前教育簡筆畫教學初探》[J]. 職業教育，2021（ 10）.

[4]宋彥成《兒童簡筆畫的教學策略探討》[J].藝術天地.2020.1.

[5]黃川玲《中職校學前教育專業簡筆畫教學與改革》[J] 寧夏教育，2021. 06.

[6] 楊李在《淺談簡筆畫創作在學前教育專業教學中的應用》有提到上述影響[J]研討.應用.創新，2019.

[7]王蕾在《信息技術在中職學前教育專業簡筆畫教學中的運用》[J]美術教育研究——教學心得，2017.