發揮地方高校優勢 助推鄉村振興戰略

韓瑜 張程

摘要：習近平總書記在十九大報告中指出，要實施鄉村振興戰略，堅持農業農村優先發展，這也成為我國決勝全面建成小康社會，實現民族復興的一項歷史任務。讓高校為鄉村振興提供知識基礎和人才基礎的要求，以此促進鄉村可以更好更快地發展。本文主要討論了高校服務于鄉村振興戰略的方法，總結出點行之有效的途徑，促進鄉村經濟的飛速發展。

關鍵詞：地方高校;鄉村振興;服務鄉村

黨的十九大報告明確新時代我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，而這種矛盾在農村表現的最為突出。實施鄉村振興戰略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大歷史任務。在此背景下，社會服務作為高校的三大功能之一，應當突出體現在教育扶貧和精準幫扶上來。如何更好地發揮高校的社會服務功能，更加科學合理地構建高校社會服務功能的發揮路徑，是當前高校亟須思考的重要課題。自從國家將精準扶貧和鄉村振興作為發展和建設的重要規劃以來，高校在此戰略規劃中便扮演著非常重要的角色。國家也看到了高校在鄉村振興中發揮的獨特作用，因此在部屬高校通過不斷創新形式、開拓舉措發揮高校的社會服務功能，為國家全面建成小康社會、促進鄉村振興提供必要的支持和保障。

一、準確把握發展趨勢，增強服務意識

實施鄉村振興戰略，事關全面建設社會主義現代化國家全局。地方高校應積極轉變觀念，自覺增強服務意識，把服務鄉村振興戰略放在學校發展的優先位置。隨著鄉村振興戰略的不斷升級，對于高校社會服務功能的發揮提出了更高的要求，高校越來越傾向于采用更加全面、更加廣泛的幫扶模式。一是發展規劃優先考慮。把服務鄉村振興明確寫入地方高校發展規劃，引導師生關注鄉村振興，激發教師開展鄉村振興相關研究，激勵學生到基層鄉村就業。二是工作機構優先設置。根據鄉村振興戰略實施需要，有針對性地調整、完善地方高校服務鄉村振興的職能機構，進一步拓寬地方高校生存與發展空間。從物質的豐富改為精神的支持。在扶貧的初級階段，高校多關注物質層面的豐富，利用自身的科研優勢促使社會服務功能的發揮。隨著經濟總體水平的提升，精準扶貧的戰斗焦點主要集中在精神層面。通過轉變貧困地區人口的思想觀念，科學提升貧困地區人口的就業觀念。精神層面的提升，是精準扶貧戰役決勝的關鍵，也是高校發揮自身優勢的重要舉措。

二、明確核心關鍵問題，提升服務能力

高校在相關扶貧工作的進程中創造性地開創了獨具特色的扶貧舉措，即將特色的扶貧舉措與國家、政府的宏觀政策整合起來，形成協同發力的體系與格局，打造出具有長期性、可持續性、科學合理性的扶貧機制，筑牢精準扶貧的良好基礎。只有實現政策與舉措的協同，才能真正形成合力發揮作用。高校社會服務功能的發揮，應當解決好“科研與生產的轉化”問題。地方高校應吃透、把準鄉村振興戰略要求，根據鄉村振興戰略實施需要對自身專業學科設置、科學研究方向等做出相應調整，不斷提升服務鄉村振興戰略的能力。一是提升校地合作能力。地方高校應主動融入當地政府實施的鄉村振興戰略行動，加強“校地合作”平臺建設，把高校服務鄉村振興戰略的設計納入到地方經濟社會發展的大盤子中去，實現深度融合。二是提升校企合作能力。農業生產企業和涉農企業是鄉村振興的推動者，地方高校應不斷創新校企合作共建機制，充分發揮學校教育、創新和人才優勢，結合企業在資金、產業鏈延伸等方面優勢，積極探索產學研無縫對接的有效模式和共同培育高素質農民的長效機制。三是提升科技創新供給能力。鄉村振興的實質是實現農業農村現代化，當前農業發展已由增產導向轉向提質導向，更需要科技創新的強有力支撐。

三、確立合理正確路徑，培養適宜人才

充分發揮高校的科研優勢，通過依托科研項目發揮社會服務功能。隨著經濟全球化的迅速發展和國際化競爭形勢的愈演愈烈，社會和市場對于科學技術的需求也與日俱增，每一次科學技術上的進步都會引發行業乃至整個社會層面的發展和變革。因此，依托科研項目，能夠更好地發揮高校的社會服務功能。一是人才培養的類型要適宜。應積極跟進鄉村振興對各類人才的需求及其變化發展情況，及時增加脫貧地區公費師范生培養與供給，引導優秀畢業生向鄉村學校合理流動，提高人才培養的針對性和實效性。二是人才培養的方法要適宜。研發、建立鄉村振興戰略所需各類人才的能力素質勝任力模型，實行精準化培養，加強對教育教學方法以及人才培養模式的改革和研究，提高適宜人才培養的效率。三是人才培養的路徑要適宜。適宜人才除了專業能力外，還要具備適應鄉村振興戰略需要的綜合能力和素質，特別是未來可持續發展的能力和素質。因此，適宜人才的培養除了重視第一課堂外，還要把第二課堂、第三課堂有機結合起來，將學生能力與素質的培養延伸到課外，延展到鄉村產業建設的實踐一線，構建好培養學生專業知識和職業技能、綜合素質和行為習慣、敬業精神和合作態度的“三個課堂”相結合的育人體系。

健全體制機制，營造良好氛圍

四、堅持“走出去”和“引進來”戰略相結合

高校師生作為連接高校與鄉村之間的紐帶對于高校力量投入鄉村振興中有著不可忽視的作用，同時也是鄉村振興的主力軍。因此，學校應當不斷完善相關的制度和理念，讓高校學生和教師在鄉村振興中發揮更大的作用。

高校教師和學生應當堅持“走出去”和“引進來”兩方面策略。“走出去”是指將高校的思想和高校的理念帶到鄉村中，引導鄉村進一步發展和完善，將高校的理念技術以及相對應的資源帶到鄉村，讓鄉村可以獲得更多的技術支持、資金支持以及人才支持，進而促進鄉村振興。“引進來”是指將現階段鄉村振興中遇到的問題引入校中去做研究，尋找出行之有效的具有針對性的策略。每一個鄉村的問題和需要解決的問題都是不一樣的，只有對號入座針對鄉村的實際情況提出與鄉村相符合的策略才可以更好地解決鄉村振興中出現的問題。當今時代是互聯網的時代，互聯網可以更好地傳遞數據和信息，學校可以通過互聯網來定期地和鄉村進行溝通。鄉村提出在鄉村建設中遇到的問題，高校通過討論給出相應的解決策略，讓鄉村振興更有指導性，并定期地給鄉村普及一些技術知識和科學文化，讓鄉村有更多的理念支撐。

參考文獻

[1]新華社.中共中央國務院《關于實施鄉村振興戰略的意見》2018-02 -04.

[2]蘇迪，韓紅蕾.鄉村振興戰略下開放大學助推鄉村人才振興的研究[J].成人教育，2020，40（9）：28–32.