高校體育課開展民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)的對策研究

摘要：在新時期體育事業(yè)發(fā)展中，民族傳統(tǒng)體育項目內(nèi)容豐富、形式多樣，具有鮮明的民族性，同時具有非常高的歷史文化價值，越來越受到社會公眾的普遍重視。其中高校是傳承文化，普及歷史知識的重要環(huán)節(jié)，將高校體育課程和傳統(tǒng)體育項目結(jié)合具有現(xiàn)實意義，不僅能夠起到傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，也有利于高校體育課的創(chuàng)新發(fā)展。本文從高校體育課程中融入民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)的意義及現(xiàn)狀，分析民族傳統(tǒng)體育項目和高校體育課銜接存在的關(guān)鍵問題，最后提出有針對性的銜接對策建議，對探索高校體育課融入民族傳統(tǒng)體育項目具有重要借鑒和參考價值。

關(guān)鍵詞：高校體育課 民族傳統(tǒng)體育 教學(xué) ?對策

我國是一個多民族國家，擁有悠久的歷史和燦爛的文化，在廣袤的土地上孕育了各式各樣的具有豐富民族特色的文化遺產(chǎn)，這其中包括民族體育項目，這對于發(fā)展現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)，加強文化建設(shè)和精神文明建設(shè)具有獨特的作用。其中高校在傳承體育文化，壯大體育事業(yè)發(fā)展上，探索嘗試將傳統(tǒng)民族體育項目融入到體育課程中，取得了豐富的實踐經(jīng)驗，提供了有益的參考，本文旨在研究其可行性和重難點，提出具體的應(yīng)對策略。

一、高校體育課開展民族傳統(tǒng)體育項目的可行性

1、有利于豐富高校體育課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代高等教育是適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展需求，而產(chǎn)生的發(fā)展的高等教育類型，其主要內(nèi)容是科學(xué)知識及理論，其中高校體育課程受到西方體育教育的影響，主要以西式的體育項目為主，例如，田賽、競賽、球類項目等，雖然從類型上、結(jié)構(gòu)上具有較強的豐富性和多元性，但與中國傳統(tǒng)與文化聯(lián)系不夠緊密，能夠說的中國故事較少，而中國民族的傳統(tǒng)體育項目根植于中華大地，受到中華民族的滋養(yǎng)，廣泛吸收本土生產(chǎn)生活經(jīng)驗，能夠極大的豐富現(xiàn)有的高校體育課程，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，通過緊密聯(lián)系生活，探究其歷史和 中國故事，學(xué)生從心底里認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)民族體育的魅力，豐富了高校體育課程的內(nèi)容和形式，讓高校體育更具“中國味”。

2、有利于鞏固體育教學(xué)效果，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)

我國幅員遼闊，高校眾多，各地區(qū)不僅存在經(jīng)濟社會發(fā)展差異，也存在地域文化教育水平的差異，所以高校在開展體育教學(xué)時存在教學(xué)目標(biāo)的差異性，如果一味的按照傳統(tǒng)高校體育開展教學(xué)，會導(dǎo)致高校體育教學(xué)過于呆板和單一，融入民族體育項目，打破了傳統(tǒng)高校體育教學(xué)的條條框框，促使高校體育教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，使得高校體育更加具有開放性，同時，由于高校存在辦學(xué)差異及學(xué)生需求存在個性化，增加民族傳統(tǒng)體育項目能提高教學(xué)的適應(yīng)性，從開放性和適應(yīng)性的角度來鞏固教學(xué)效果，從而實現(xiàn)高校體育的教學(xué)目標(biāo)。

3、有利于弘揚傳統(tǒng)體育文化，壯大體育文化產(chǎn)業(yè)

各個民族都有自己的歷史和文化，在豐富的社會生產(chǎn)生活環(huán)境中，傳統(tǒng)體育項目隨之誕生，不同民族的體育項目既豐富了傳統(tǒng)文化，又加深了中華民族的集體記憶，已經(jīng)超越體育項目本身帶來的強身健體的功能，更多的是文化記憶和文化傳承。但從實踐中，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項目正在隨著現(xiàn)代體育項目的沖擊而逐漸式微，許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目正在消亡，這與發(fā)展壯大傳統(tǒng)體育項目目的背道而馳。高校學(xué)生作為歷史文化的重要傳承人，不僅承擔(dān)著未來建設(shè)，也承擔(dān)著延續(xù)民族血脈與文化，在高校體育課程中加入傳統(tǒng)體育項目能夠讓更多的學(xué)生認(rèn)識民族傳統(tǒng)體育、了解民族傳統(tǒng)體育、愛上民族傳統(tǒng)體育，最終成為傳統(tǒng)體育項目的傳承者、創(chuàng)新者和發(fā)揚者。也為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了不竭的創(chuàng)作內(nèi)容和基礎(chǔ)資料。

二、高校體育課程開展民族傳統(tǒng)體育項目的重點和難點

隨著高校教育體制改革的不斷深入，體育教育教學(xué)也在隨著改革而不斷實現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展，許多高校紛紛提出和探索將體育課程中融入民族傳統(tǒng)體育項目，取得了豐富的實踐經(jīng)驗和良好的效果，根據(jù)總結(jié)梳理，筆者認(rèn)為目前高校課程開展民族傳統(tǒng)體育項目的重點和難點主要有以下幾點：一是師資基礎(chǔ)薄弱。開展傳統(tǒng)民族體育項目需要較強的師資力量作為支撐，但是從目前各高校的體育教師師資力量來看，一方面，教師對于民族體育項目的重視程度不足，教師在看待民族體育項目時，往往用欣賞文化的角度去看待，存在明顯的距離感，甚至認(rèn)為民族體育項目在一些民俗節(jié)日象征性的演出就行，對傳統(tǒng)民族體育項目缺乏認(rèn)識;另一方面，大部分體育教師缺乏對民族體育項目的教學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)致教師缺乏傳統(tǒng)民族體育項目教學(xué)的針對性，教學(xué)效果得不到保障。二是教學(xué)資源分散。從市面上的資料看，大部分的民族體育項目書籍以介紹為主，對于教育教學(xué)的指導(dǎo)性書籍較少，體育教師在進行備課和準(zhǔn)備時，所需的精力和時間較多，除此之外，傳統(tǒng)民族體育項目一般以集體性的體育項目為主，對于場地規(guī)模、器械的要求都有一定的特殊性，而傳統(tǒng)高校體育教學(xué)場景不能滿足需求。

三、高校體育教學(xué)開展傳統(tǒng)民族體育項目的措施建議

1、提高認(rèn)識，強化隊伍

一是高校和高校體育教師要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)民族體育項目對于高校體育課程的現(xiàn)實意義和實踐可能性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，積極引入民族傳統(tǒng)體育項目，充分發(fā)揮教學(xué)作用，引導(dǎo)更多的學(xué)生了解和認(rèn)識傳統(tǒng)民族體育，把體育教育和文化傳承有機結(jié)合，以更加主動的狀態(tài)去開展高校體育課程。二是作為一項創(chuàng)新性工作，要充分考慮到師資力量的重要性，為了更好的開展課程，針對傳統(tǒng)民族體育項目可以采取邀請的方式去充分師資力量，邀請文化遺產(chǎn)傳承人，傳統(tǒng)體育項目帶頭人等，提高師資隊伍建設(shè)，這不僅不會增加學(xué)校的經(jīng)費負(fù)擔(dān)，反而能夠加強與社會的聯(lián)系，除此之外，也能夠采取培訓(xùn)的方式，先讓教師參加專業(yè)的培訓(xùn)提升教師技能，鼓勵教師去主動接受民族體育知識，從而推動教學(xué)活動的高質(zhì)量開展。

2、科學(xué)排課，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

一是加強對教學(xué)內(nèi)容的把關(guān)，提高備課效率。針對教材不足的情況，教師在教學(xué)活動開展時，更要注意加強在備課時的教學(xué)內(nèi)容把關(guān)，做好課程安排，這樣才能有效指導(dǎo)教學(xué)活動開展。教師可以結(jié)合自身的專業(yè)知識，以構(gòu)建對民族傳統(tǒng)體育框架，了解民族傳統(tǒng)體育為目的，指導(dǎo)備課方向，提升備課的針對性，有效提高備課效果。二是創(chuàng)造和發(fā)揮教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)民族體育更多的要在一定的環(huán)境氛圍下開展，一方面做好對民族體育項目的歷史文化知識引導(dǎo)和熏陶，另一方面是創(chuàng)造適合傳統(tǒng)民族文化體育項目的教學(xué)環(huán)境，甚至可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐墓?jié)日，深入到社會環(huán)境中，開展體育教學(xué)實踐。

3、創(chuàng)新方法，增強實效

高校體育課程是開放和自由的課程，所以更要重視和創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的去融入到體育教學(xué)活動中，從而保證教學(xué)效果。例如，針對傳統(tǒng)民族體育教學(xué)，可以通過利用現(xiàn)代多媒體工具對傳統(tǒng)體育項目進行全方位展示，引導(dǎo)學(xué)生了解體育項目的歷史沿襲還是現(xiàn)代發(fā)展?fàn)顩r，通過多媒體展示的方式，生動展示有利于增強學(xué)生認(rèn)知，推動開展實踐教學(xué)，也降低了教學(xué)成本，從而增強教學(xué)的實際效果。

新時期，高校體育教學(xué)中開展民族傳統(tǒng)體育項目不僅有助于提高教學(xué)效果，更是對文化的傳承和發(fā)揚，在具體實施過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高師資力量，同時在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要不斷加強創(chuàng)新，充分調(diào)動積極性和主動性，才能更好的滿足新課改對于傳承民族傳統(tǒng)文化要求。

參考文獻：

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[2]湯文杰.高校體育課開展民族傳統(tǒng)體育項目教學(xué)的途徑分析[J].才智，2018，（28）.84

作者簡介：

王攀（1976——），男，漢族，湖北武漢人，碩士，副教授，研究方向：民族傳統(tǒng)體育與教學(xué)。工作單位：三峽大學(xué)體育學(xué)院