基于職業(yè)核心素養(yǎng)的中職學(xué)校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程分析

王菡

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)信息化、文化多樣化進(jìn)程加快，學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)能力成為社會(huì)關(guān)注的話題，職業(yè)核心素養(yǎng)是學(xué)生在職業(yè)教育階段發(fā)展的核心，在中職學(xué)校中對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。基于此，本文闡述了機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)核心素養(yǎng)，并結(jié)合中職學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，提出關(guān)于機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的優(yōu)化建議，以期提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)核心素養(yǎng);機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè);實(shí)訓(xùn)課程

前言：機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)屬于自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的一種，該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械電子加工的技術(shù)，其技術(shù)性強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)化水平、技術(shù)實(shí)操能力要求高。在中職的教育階段，應(yīng)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過(guò)不斷訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)注重職業(yè)領(lǐng)域的核心素養(yǎng)的培育，全面培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)用工要求的人才。

一、職業(yè)核心素養(yǎng)和機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的相關(guān)概述

（一）機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

人才的培養(yǎng)是國(guó)家制定的重要規(guī)劃策略之一，而機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的人才的培養(yǎng)模式更具有獨(dú)特性。其主要原因是機(jī)電一體化作為最先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)之一，廣泛應(yīng)用在現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)中，其服務(wù)的領(lǐng)域多，行業(yè)跨度大，隨之對(duì)人才的培養(yǎng)要求更高，不僅是知識(shí)技術(shù)層面，對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)綜合素養(yǎng)都有高的要求。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是品質(zhì)修養(yǎng)和關(guān)鍵能力。比如，在中職學(xué)生機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，和遇到問(wèn)題分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，突出激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）中職學(xué)校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

中職學(xué)校機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)目的，是給電廠、鋼鐵、水泥等成規(guī)模的制造型企業(yè)輸送人才，其對(duì)專(zhuān)業(yè)度的要求非常大。需要學(xué)生掌握機(jī)電設(shè)備基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)熟練應(yīng)用設(shè)備安裝、調(diào)試、檢修等工作的技能。應(yīng)在著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓學(xué)生視野，利用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使思維變得更加活躍，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，潛移默化的塑造人格素質(zhì)，培養(yǎng)全方位的機(jī)電行業(yè)人才。

（三）中職學(xué)校機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)課程的應(yīng)用意義

實(shí)訓(xùn)課程是職業(yè)教育中最重要的組成部分，是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐技能的主要教學(xué)方法。通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生快速理解理論知識(shí)，掌握機(jī)電專(zhuān)業(yè)技能，提高實(shí)操能力，并且在實(shí)訓(xùn)階段，可以模擬企業(yè)真實(shí)工廠，在訓(xùn)練的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，打下一個(gè)良好基礎(chǔ)和開(kāi)端。

二、中職學(xué)校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的優(yōu)化建議

（一）建立教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)力度

首先，應(yīng)基于職業(yè)核心素養(yǎng)建立教學(xué)目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)課評(píng)價(jià)效果的好壞，主要的標(biāo)準(zhǔn)就是參考是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。首先，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從多方面了解學(xué)生目前所掌握的知識(shí)體系、認(rèn)知水平、知識(shí)的吸收能力等，并結(jié)合教學(xué)目的，如學(xué)生應(yīng)掌握的技能、技能標(biāo)準(zhǔn)等方面，將教學(xué)目標(biāo)具體化、細(xì)致化，再展開(kāi)實(shí)訓(xùn)課程。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，利用設(shè)備工具實(shí)操性強(qiáng)的手段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把學(xué)生帶入到新的知識(shí)氛圍內(nèi)，使理論與實(shí)操實(shí)現(xiàn)高效統(tǒng)一。不斷強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，并用提問(wèn)方式引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生想象力，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)發(fā)思維的活躍度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，并在實(shí)訓(xùn)后檢查復(fù)習(xí)技能，對(duì)于生疏的技能反復(fù)練習(xí)，提高技能的熟練度。例如，在機(jī)電專(zhuān)業(yè)技能《液壓與氣動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》課程中，內(nèi)容有電機(jī)與變壓器的拆裝、輸煤程控裝置等訓(xùn)練，需要學(xué)生已經(jīng)掌握電機(jī)和變壓器的理論基礎(chǔ)，所涉及的知識(shí)有書(shū)本內(nèi)的，有課外的，已學(xué)過(guò)的知識(shí)，沒(méi)學(xué)過(guò)的，這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，把電機(jī)的基礎(chǔ)框架結(jié)構(gòu)，融入到實(shí)訓(xùn)課程中，現(xiàn)場(chǎng)展示電機(jī)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保證實(shí)訓(xùn)效果

中職機(jī)電一體化的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，其教學(xué)目的就是培養(yǎng)機(jī)電一體化方面的全方位技術(shù)人才。對(duì)于技術(shù)的培訓(xùn)，需要在完善中不斷優(yōu)化升級(jí)，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展方向，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以此能夠讓學(xué)生在步入一線崗位時(shí)快速學(xué)以致用，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，由于學(xué)生差異性、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工作環(huán)境等因素，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果可能會(huì)與預(yù)期產(chǎn)生一定的偏差，這需要教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中做好管控，從而確保實(shí)訓(xùn)的最佳效果。

在基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)期，可將理論知識(shí)融入實(shí)操的環(huán)節(jié)中。例如，在機(jī)械制圖或機(jī)電設(shè)備技能培訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)安排在實(shí)訓(xùn)的第一期，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的，使之更好地理解基礎(chǔ)理論知識(shí)。

在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，這個(gè)階段是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)操能力的關(guān)鍵階段，對(duì)理論知識(shí)的掌握是基本要求，還需配合理論熟練進(jìn)行實(shí)踐操作。例如，在《普通車(chē)床的訓(xùn)練》這一實(shí)訓(xùn)課程中，需要掌握計(jì)算機(jī)繪圖、設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)技能，在此階段著重在車(chē)床的結(jié)構(gòu)、架構(gòu)等方面展開(kāi)練習(xí)。

（三）結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量

一方面，教師最好從大型企業(yè)中選拔，教師的技術(shù)水平直接影響實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)不斷提升自身技術(shù)水平，掌握先進(jìn)技術(shù)，并與企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)工作者交流學(xué)習(xí)，了解最新工藝并掌握其流程，也可開(kāi)展校企合作活動(dòng)， 從而提高教師的職業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)，加強(qiáng)建設(shè)師資力量團(tuán)隊(duì)。

另一方面，中職學(xué)校可建立一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。將學(xué)生輸送到企業(yè)中實(shí)習(xí)，是學(xué)生得到技能訓(xùn)練的最有效手段，同時(shí)還給工廠企業(yè)增添新鮮血液，參與實(shí)際的生產(chǎn)作業(yè)中，學(xué)習(xí)最先進(jìn)、最實(shí)操的技能，真正做到學(xué)以致用，畢業(yè)后還可留在該公司上班。

結(jié)論：機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，是培養(yǎng)機(jī)電行業(yè)先進(jìn)人才的有效教學(xué)手段，完善實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)體系，制定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，能有效提升教學(xué)質(zhì)量。并積極與大型企業(yè)、工廠合作開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，還為企業(yè)輸送新鮮血液，以促進(jìn)先進(jìn)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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