淺談如何提升基層員工的培訓效果

李紅波

摘要：任何一個企業，若想在市場上求生存、求發展、立于不敗之地，就必須以人為本，積極開發人力資源，充分挖掘人才潛力。隨著科技的發展和知識更新的加快，教育培訓已成為培養企業核心競爭力的一種手段和一項戰略性活動。為了解和掌握基層裝車隊員工教育培訓現狀，努力探索提高職工參加教育培訓積極性的新途徑，全面推進教育培訓工作，提升基層員工培訓效果，我們開展了以探索創建學習型員工新途徑的調研活動。

關鍵詞：提升員工培訓;基層員工教育培訓;

一、基層員工的教育培訓現狀

目前，由于受到各方面因素的影響，裝車隊員工教育培訓現狀并不理想，生產一線技能性人才短缺。當前一線崗位人員整體文化素質偏低，中高等級技能人才短缺。裝車隊現有在冊職工95人，其中本科學歷7人，?？?0人，技校17人，中專及職高13人，高中及以下學歷38人;職業資格持證情況，技師10人，高級工20人，中級工56人，初級工3人，無等級6人;技術職稱持證情況;技術員6人;盡管近年來集團公司高度重視人才培養，不斷加強干部員工的教育培訓，并規范了人才選拔任用機制，將一批政治素質好、作風紀律嚴、技術水平高、業務能力強的年輕人充實到了管理崗位，但目前人才資源較為匱乏，人力資源結構在一定程度上失衡，干部員工接受教育培訓效果還是令人擔憂，需引起重視。

二、基層員工培訓工作中存在的問題

（一）部分員工對教育培訓工作認識不到位。缺乏學習動力。主要表現在：首先是重工作，輕隊伍建設;重使用，輕培養;重業務，輕培訓的觀念和做法還比較普遍。說起來培訓工作重要，工作忙起來培訓就不重要。部門沒有系統的人才教育培訓計劃，對人員的再教育工作不夠重視，只要完成生產任務，不出安全事故，就是最好。其次，就是由于學習培訓對工作業績有著直接或間接的影響，員工往往對有組織的參加學習培訓機會是應付的多，投入的精力少，使培訓工作走了形式。

（二）培訓教育效果不明顯。一是目前基層隊組缺少一支掌握系統專業理論和實踐知識相結合師資隊伍。有的員工有豐富的實踐經驗，卻說不出來，會做不會說，有的是會說卻沒有實踐經驗，影響教育培訓效果。二是部分干部員工學習方法有問題，缺乏正確的學習方法，不善于閱讀，不善于記錄，不善于思考，不善于運用，不善于交流，不善于總結。沒有做到學習工作化，工作學習化，導致一部分人員參訓了卻沒有效果，或提高不快。

（三）教育培訓機制不完善。盡管集團公司近年來不斷探索人力資源開發的各種途徑，建立了許多管理制度和激勵措施，但在教育培訓考核以及如何增強教育培訓效果等方面仍然存在薄弱環節。學習成果未能與員工個人工資和福利待遇掛鉤，員工參加教育培訓的積極性得不到充分調動。

三、探索提升員工培訓效果的新途徑及對策

如何最大限度地調動員工參與教育培訓的積極性、主動性，提升員工的培訓效果，我們認為應采取以下幾方面的對策加以解決：

（一）加強創建學習型員工隊伍的意義、目的的引導和宣傳。一是加強員工教育培訓工作的宣傳和引導。創建學習型員工隊伍不是個人行為，而是一種團隊精神;教育培訓不僅是學知識，更重要的是學習運用知識的能力，提升創新能力。讓創建學習型員工隊伍的目的和意義深入人心，達到全面激發干部員工學習的動力和毅力，從而實現“要我學”到“我要學”的轉變。

二是樹立學習型員工隊伍是企業與自身生存發展需要的理念。一個企業要想長遠的生存發展下去，與其企業員工的創新能力、學習能力及其素質的提高是息息相關的，參加教育培訓學習既為企業，也為自己。所以，引導干部員工樹立學習型干部員工隊伍是企業和自身生存發展需要的理念尤其重要。

三是在員工中樹立“在工作中學習，在學習中工作”和終身參加教育培訓的理念。把學習引入工作，使學習與工作有機結合，得到雙向強化。當前，知識更新速度不斷加快，要讓全體干部員工認識到，必須不斷更新知識，變被動接受新知識，為主動自覺掌握新的知識，樹立終身參加教育培訓的理念。

（二）積極探索有針對性地教育培訓方式方法

制定教育培訓計劃，充分考慮受訓人的需要，應樹立以人為本的現代教育培訓理念，充分體現民主，充分考慮員工的需求，根據崗位職責和工作任務提出教育培訓要求，不斷完善豐富培訓內容，并請相關專業老師和公司技術骨干以現場答疑的方式進行講解。基層一線員工水平參差不齊，理論知識、業務水平、操作技能和崗位職責方面存在差異。因此在教育培訓工作中，不能采用普通“齊步走”的培訓方式。根據實際現狀，我認為可采取以下幾種方式進行教育培訓：一是注重教育培訓形式的多樣性。可組織多種形式的技能大賽、技術比武、崗位練兵活動，進一步激發員工學技成才、報效企業的積極性，經常組織專題研討、論文交流會、知識競賽等活動為員工提供展示的舞臺。二是注重培訓方法的實效性。可采取啟發教育、情景模擬、案例教學、對策研究等手段，創造條件增強學員與教員、學員與學員之間的交流與互動，增強教育培訓的吸引力。三是注重教育培訓時間靈活性。要處理好政治理論教育與業務技能培訓的關系，既要抓好政治理論教育，又要抓好業務技能培訓;既要立足當前，從工作需要出發，又要著眼發展，超前謀劃，提高工作能力，增強工作本領。要將兩者很好地結合，實現相互促進。把理論學習要點整理成自學提綱，以崗位自學為主，脫產學習為輔，著眼于解決現實工作中的理論和實踐問題，靈活開展教育培訓工作。處理好兩個關系。四是注重教育培訓設施建設和手段創新性?？刹捎矛F有網絡資源，進行遠程教育，擴大教育培訓的覆蓋面。同時，還可開發廣大干部員工喜聞樂見的拓展培訓、考察式培訓等，進行多手段、多形式教育培訓。

（三）建立創建學習型干部員工教育培訓激勵機制，激發執行力。企業要將培訓作為激勵員工積極向上的一種手段。因此在培訓機會分配上，應本著“公平競爭，擇優培訓”的原則，使有潛能的人獲得一定的培訓機會。并根據培訓的效果對參加培訓的人進行物質、精神或晉升激勵。

（四）營造良好的創建教育培訓環境。在實際工作中，各級領導不僅應想方設法營造一個公平競爭、尊重人才的環境，同時也應經常創造機會讓員工承擔一些具有發明創新性、攻關性的工作，讓員工再實踐再學習，在實踐中得到應用與提高。廣納良賢之策，激發員工用個人的才智為企業的發展獻技獻策，達到共同發展提高，為員工發揮個人才能創造良好的條件。

（五）開展“互聯網+安全培訓”工作。在我公司的企業微信中新加入了“新景公司安全培訓‘日日學’微信平臺”模塊。到目前為止，該平臺中全體人員信息都順利導入，并且全體員工都關注公眾號。順利開展“互聯網+安全培訓”工作，有效將“新景公司安全培訓‘日日學’微信平臺”學習平臺應運到員工教育培訓工作中去。

總之，拓寬教育培訓思路，創新教育培訓形式，探索創建學習型員工的新途徑是企業的一項系統性的、長期性的戰略任務。應緊密聯系企業實際工作實際，制定詳細、可行的教育培訓計劃，通過采取多種形式和手段，建立激勵機制，形成全員參與教育培訓的企業文化氛圍，充分調動員工參加教育培訓的積極性，有效提升員工教育培訓效果，為公司的改革發展提供源源不斷的動力。