高校學(xué)生管理中思想教育的滲透研究

杜思宇

摘 要：大學(xué)生在開始接受高校思想教育工作之前，他們已經(jīng)獲取了一定了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了自己的思想觀念，但是這個(gè)觀念還是會(huì)容易受到其他因素的影響，所以在這個(gè)時(shí)候需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，因此加強(qiáng)高校思想教育工作的實(shí)效性是非常重要的，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，從而提高他們處理社會(huì)問題的能力，通過思想教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，但是高校的思想工作仍然存在著很多問題，需要采取一些行之有效的措施來(lái)提高高校思想教育工作的實(shí)效性。所以本篇文章就提升高校思想教育工作實(shí)效性進(jìn)行深入地分析和研究，并且提出一些相應(yīng)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生管理;思想教育

在現(xiàn)階段，黨中央對(duì)各高校的教育工作非常重視，并特別重視思想教育工作的落實(shí)效果。而這對(duì)民辦高校而言，屬于開展思想工作、改革思想工作的新契機(jī)。在現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)有著大量的民辦高校，怎么使其堅(jiān)持正確積極的育人、政治的方向，屬于各高校需要重點(diǎn)關(guān)注的一類時(shí)代課題。

1.樹立以生為本教育理念

在高校學(xué)生管理中滲透思想教育的過程當(dāng)中，從開始的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一直到最終的正式教育，都需要圍繞學(xué)生展開，要充分的發(fā)揮出學(xué)生在思想教育工作當(dāng)中的主體地位。

例如：在教學(xué)中，老師不能高高在上，應(yīng)該給與學(xué)生足夠的尊重，讓學(xué)生能夠在接受思想教育的過程當(dāng)中讓自身能夠得到完善，真正做到將教育落實(shí)到學(xué)生身上。除此之外，在展開思想教育工作的過程當(dāng)中，要想提高思想工作的實(shí)效性，還需要遵循教育規(guī)律，將所學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的需求結(jié)合在一起，

2.積極促進(jìn)教育與管理相結(jié)合

高校在高校學(xué)生管理的過程中，不僅僅要關(guān)注到學(xué)生的知識(shí)教育，更應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)，綜合考慮學(xué)生的文化層面和精神層面的教育，做到全面培養(yǎng)。

例如：高校的思想教育必須要和學(xué)校的管理工作很好的結(jié)合在一起。一方面要建立起一個(gè)相應(yīng)的行政管理機(jī)制，充分的發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的作用，建立起一個(gè)和學(xué)生交流的平臺(tái);另一方面，還需要考慮不同的學(xué)生的不同特點(diǎn)，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

3.方法創(chuàng)新

在新時(shí)期，各個(gè)高校在高校學(xué)生管理中滲透思想教育工作中，需要對(duì)時(shí)代特點(diǎn)充分考慮，對(duì)時(shí)代需要進(jìn)行適應(yīng)，保障方式方法的創(chuàng)新。

例如：首先，在教育的平臺(tái)方面，應(yīng)該樹立雙主體的這一理念。在思想工作中，其更多的表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)對(duì)話于教育對(duì)象的平臺(tái)上。在此平臺(tái)中，也并非客體及主體間的灌輸，而是兩主體的良好對(duì)話。即教育對(duì)象并非客體，他們也是有著主體性的重要主體。在教育中，應(yīng)該將灌輸教育拋棄，它會(huì)讓學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展受到影響，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性進(jìn)行打擊。高校要將外化與內(nèi)化式自我教育有效結(jié)合，讓教育成為學(xué)生為自己的教育，使得思想工作產(chǎn)生根本性的改變，讓學(xué)生能在親身經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)思想理論進(jìn)行檢驗(yàn)，最終讓思想理論深入學(xué)生心靈。此外，在教育活動(dòng)內(nèi)，應(yīng)該積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)的技術(shù)，它能分析海量數(shù)據(jù)，最終挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值的技術(shù)。在信息化時(shí)代，大數(shù)據(jù)處理信息，能讓高校電子化學(xué)生校園內(nèi)的信息，最后形成數(shù)據(jù)庫(kù)。如學(xué)籍管理、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等的數(shù)據(jù)。而在高校掌握此類數(shù)據(jù)后，便能對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)的掌握，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生食堂消費(fèi)的具體記錄，以此掌握其家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，利用大數(shù)據(jù)，分析學(xué)生考勤記錄等信息，最后對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行分析等等。在大數(shù)據(jù)支持下，高校能對(duì)學(xué)生的行為狀況、思想狀況準(zhǔn)確把握，便于教育活動(dòng)保障針對(duì)性。最后，高校應(yīng)該積極應(yīng)用多媒體等技術(shù)，讓思想工作高度融合于信息技術(shù)，使其吸引力、時(shí)代感得以提高。在民辦高校，往往會(huì)有多媒體上的一定優(yōu)勢(shì)，各高校會(huì)開設(shè)如廣告專業(yè)、影視編導(dǎo)等的專業(yè)，為此可以利用大學(xué)在建設(shè)時(shí)的一些后發(fā)優(yōu)勢(shì)，在建設(shè)軟硬件條件時(shí)，對(duì)多媒體技術(shù)的最新成果進(jìn)行應(yīng)用，做好教學(xué)的多樣化研究及設(shè)計(jì)。高校可以借助多媒體，建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)課堂，也可以對(duì)微視頻進(jìn)行制作，形成慕課及微課，將數(shù)字資源在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布，使其在電子設(shè)備內(nèi)傳播，讓思想工作充分提高吸引力、時(shí)代感，讓學(xué)生更積極的了解思想工作。

4.工作隊(duì)伍的培養(yǎng)

為了提高高校高校學(xué)生管理中滲透思想教育工作的實(shí)效性，需要提高思想教育工作隊(duì)伍的素質(zhì)。

例如：首先，高校要對(duì)工作隊(duì)伍真心的愛護(hù)。這一隊(duì)伍屬于國(guó)家、黨的政策宣傳隊(duì)伍，屬于思想工作的陣地重要捍衛(wèi)者，屬于黨和學(xué)生還有群眾能夠加強(qiáng)聯(lián)系的橋梁。為此，高校要將其困難充分解決，避免他們有著后顧之憂。高校應(yīng)該對(duì)思想隊(duì)伍的實(shí)際成長(zhǎng)充分關(guān)注，就像對(duì)教學(xué)科研的骨干成長(zhǎng)一樣關(guān)心，使得這一隊(duì)伍能夠干事有平臺(tái)、工作有條件，并且待遇有保障，也有發(fā)展的空間，使其工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性等得到充分調(diào)動(dòng)。此外，高校應(yīng)該將教育培訓(xùn)做好。高校應(yīng)該重視教育者首先接受教育，利用豐富培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師提高專業(yè)技能還有師德。高校也要響應(yīng)黨的號(hào)召，讓育人和教書可以統(tǒng)一起來(lái)，讓身教和言傳可以統(tǒng)一起來(lái)，讓關(guān)注社會(huì)、潛心問道可以統(tǒng)一起來(lái)，最后以德立身，并且以德立學(xué)和以德施教。而高校也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將教育實(shí)踐的鍛煉加強(qiáng)起來(lái)，讓教師不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高教學(xué)的新能力。最后，高校應(yīng)該對(duì)隊(duì)伍建設(shè)整體推進(jìn)。在思想工作的隊(duì)伍中，它屬于綜合性的一個(gè)隊(duì)伍，會(huì)有黨政干部、思想教師、輔導(dǎo)員等的隊(duì)伍。而各個(gè)隊(duì)伍會(huì)各管一方，并且各司其職，從各個(gè)方向及角度，最后貢獻(xiàn)于校內(nèi)的思想工作。針對(duì)各個(gè)隊(duì)伍，高校應(yīng)該保障其又分離又統(tǒng)一，在隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)該統(tǒng)籌兼顧，保障整體的推進(jìn)，以此形成教育隊(duì)伍的合理，讓這一隊(duì)伍可以后繼有人，并且源源不斷，最后保障其蒸蒸日上。

5.尊重學(xué)生的心理差異，進(jìn)行不同的思想教育

老師在對(duì)高校學(xué)生管理中滲透思想教育的過程中為了培養(yǎng)學(xué)生樹積極、健康的心理觀念。首先，就需要對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)有一定程度上的認(rèn)識(shí)和了解，并且要針對(duì)不同學(xué)生心理、品德的差異性，在尊重學(xué)生差異性的同時(shí)，來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德觀念。然后老師要充分尊重學(xué)生的心理差異，對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行不同的思想教育教育工作。

例如：老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)生管理中滲透思想教育的過程中，為了更好的了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，老師可以將班級(jí)學(xué)生按照不同的心理、性格特點(diǎn)進(jìn)行分類，然后針對(duì)不同心理特點(diǎn)的學(xué)生采取不同教學(xué)手法來(lái)進(jìn)行思想教育教育。老師在心里思想教育教育過程中，老師為了能夠更深入的了解和認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，首先應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，從學(xué)生的話語(yǔ)中初步了解到學(xué)生的心理特點(diǎn)和道德品質(zhì)。然后對(duì)不同的學(xué)生按照了解到的心理特點(diǎn)進(jìn)行記錄，并且進(jìn)行分類，將相同或者相似心理特點(diǎn)的學(xué)生分到一組。對(duì)不同心理特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行分類之后，對(duì)不同類別的學(xué)生召開相應(yīng)的交流會(huì)，然后，在進(jìn)行了多次的交流之后，老師就可以非常了解和熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)。在充分掌握了不同學(xué)生的心理特點(diǎn)之后，老師就可以針對(duì)不同心理特點(diǎn)的學(xué)生小組進(jìn)采取不同的教育。這樣一來(lái)，老師在思想教育教育過程中就可以充分兼顧到每個(gè)學(xué)生，對(duì)于不同學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育。

總結(jié)：總而言之，提高高校學(xué)生管理中滲透思想教育工作的實(shí)效性，一定要花費(fèi)一定精力來(lái)建立起一個(gè)合理的教育模式，首先就是教學(xué)理念的更新，一個(gè)正確的教育理念非常關(guān)鍵，也就是說(shuō)教師在教學(xué)時(shí)一定要做到以人為本，這也已經(jīng)成為了教育的一個(gè)最為重要的理念之一，要注重做好思想教育工作的總體建設(shè)，將教育工作和管理工作很好的結(jié)合在一起，讓思想教育課程更加的高效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸慶軍. 新時(shí)期高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生思想教育與管理模式研究[D]. 華東師范大學(xué).

[2] 張俊. 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在高校思想政治教育和學(xué)生管理中的作用[J]. 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004， 14（2）：2.

[3] 周春英. 論高校學(xué)生管理中的思想政治教育[D]. 哈爾濱工程大學(xué)， 2008.