電廠高壓電氣維修人員技能培訓研究

摘 要：電廠的日常運營離不開高壓電氣維修人員。電力企業對電氣維修人員進行技能培訓，建立系統化的培訓課程體系，使相應的高壓電氣維修人員的在技能上得到提升，可以更好的服務于電廠，有能力承擔起對電氣設備的日常維護的工作。建立科學的培訓方式對電氣維修人員進行培養，設計培訓方式的框架優化課程設置，從而系統性的對相關的高壓電氣運動員進行培養，使其成為符合電廠要求的專業化人才，為電廠的發展提供技術保障。

關鍵詞：電廠電壓;電器維修;技能培訓

電廠在進行電氣維修人員技能培訓方案的設定時，可以采用sat（systemati approsch to trining）的方法進行培訓大綱的制定。對電廠的人員配備需求和相關工作人員的實際情況進行分析，從而進行相關培訓課程的建設，使課程培訓體系符合電廠的實際需求，實現人才培養目標。通過產—學—研的方式來對相關維修人員進行培養，使相關維修人員的操作技能得到質的提升，從而促進工作人員的維修能力，保證電廠設備日常的運營的平穩。

1 培訓方法的介紹

在電廠的維修人員培訓方案制定中，可以使用SAT方法進行維修人員的培訓。在SAT的培訓體系中，可以將培訓分成不同的階段，具體分為崗位能力需求分析、教材編制、大綱設計、活動實施與培訓效果評價等幾個方面來，通過建立科學的培訓體系，促進維修人員對于相關課程內容的認知、吸收、掌握和評價，使電廠可以掌握每一位參與培訓的人員的培訓情況和培訓的實際效果，針對性的相關的維修人員的能力進行提升。利用系統性的分析方法，使參與培訓的人員在每一個環節中都有量化的標準，促進相關工作人員維修能力的提升[1]。

2 高壓電氣維修人員技能培訓大綱的編制

高壓電氣維修人員可以對電站中的電氣設備進行日常的維護，同時也可以對于有故障的設備進行維修，保障電廠的日常運行。相關的工作人員需要具有較強的工作技能，在對維修人員培訓大綱進行編制時，要符合高壓電器維修人員的實際工作內容。

2.1高壓電器維修人員的主要工作職責

在電氣設備中，高于6KV以上的電氣設備都可以稱之為高壓電氣設備。通過對相關設備進行系統性的檢測與維修是高壓電氣維修人員的主要工作，其中包含了主發動機維修、升壓站維修、柴油發電機組維修、電廠電纜維修等組成了電氣維修工作人員的主要工作內容。這些高壓電氣設備部分，普遍存在著技術門檻，需要相關的工作人員針對性的進行技能提升[2]。

2.2學習目標的設定

在對相關維修人員進行學習目標設定時，需要考慮維修人員的實際情況，將基礎性的知識和技能以理論結合實踐的方式，傳授給維修工作人員，保證相關維修工作人員可以順利的完成維修任務。培養目標是使相關維修人員具備符合電廠實際運營需求的工作能力，利用專業性的技能，在保證人身安全的基礎上，維護電廠的日常運行。同時，制定相階段性培訓目標來，可以促進維修人員的技能提升，對應階段性的標準，對相關的維修人員進行系統培訓，從而保障學習效果。

2.3電氣維修人員的培養途徑

在對維修人員進行崗位能力培訓時，可以通過建立相應的培訓途徑，促進培訓目標的實現。在進行培訓的過程中，可以通過人力資源部所設定的人才培養方案進行技能鑒定，通過初級—中級—高級—技師—高級技師的培養路徑，針對性的為相應的高壓電氣維修人員進行培養路徑的建設，激發相關維修人員的學習動力，使高壓電氣維修人員具備相應任職資格的維修技能。

2.4電氣維修人員的培訓內容設定

在對高壓電氣維修人員進行培訓時，培訓內容的設定上需要將理論知識和專業技能作為培訓主要內容。同時，要增加管理培訓和專項培訓等等內容，對高壓電氣維修人員進行全方面的能力提升，使維修人員在崗位培訓的過程中，可以拓寬知識面，增加知識儲備。維修人員通過多方面多角度的學習可以更好的服務于電廠。在日常工作中，增加維修人員綜合分析問題和解決問題的能力[3]。

3 高壓電氣維修人員培培訓方式框架設計與實施

在對高壓電氣維修員培訓的過程中，需要對維修人員的培訓方式進行框架設計，從而有利于維修人員對于維修知識和技能的吸收。

3.1培訓方式的組成

在對高壓電氣維修人員進行培訓時，可以借助不同的培訓方式。高壓電氣維修人員可以利用不同的學習方式，在學習的過程中，有效的利用不同的時間段驚醒學習，也可以使用不同的學習方式來進行專業知識和實操技能的學習，從而提升維修人員的學習效率。具體可以分為自學、課堂學習、實訓課程、模擬車間培訓、CBT培訓等幾個方面。每一種培訓方式都有其自身的價值，針對不同的情況可以選擇培訓方式進行培訓，主要目的是促進維修人員對于知識的理解與掌握。

3.2高壓電氣維修人員培訓方式框架設計

在培訓方式的框架設計上，需要根據不同的電廠中相關維修人員的實際情況進行課程體系建設。同時。針對性的進行需求分析，得出相關電氣維修人員的實際需求，從而進行框架設計，實現技能培訓的培訓目標。在培訓方式的框架設計上，可以將培訓體系分為不同的階段，目的是促進維修人員的成長。首先，可以通過理論課程對維修理論知識進行講解。在課堂上通過理論與事例相結合的方式，促進維修工作人員對于知識的理解和吸收。其次，在理論學習之后，可以應用崗位培訓或者實訓課程，將實際中可能遇到的問題進行模擬演練，對維修人員在其實操過程中可能遇到的問題進行分析，針對性的對相關維修工作人員的專業技能進行提升。在實操的過程中，可以發掘維修人員具體在哪一部分的知識儲備不足，從而可以進行針對性的知識講解，調整培養方案，加速電氣維修工作人員的對于實際操作能力的提升。最后，在理論與實踐課程之后，需要進行計算機輔助教學等方式進行模擬操作。利用計算機技術模擬出復雜的維修場景，從而提升相關維修人員的工作技能，提升培訓設計的層次，使相應的維修工作人員具備更高的檢修能力[4]。

3.3培訓的實施

系統性的培訓實施方案有利于高壓電氣維修人員的成長。不同的培訓實施階段，可以對維修人員進行不同能力的培養。在實施的過程中建立不同的課程模塊，促進維修人員的多維度的成長。其中包含基礎理論模塊、公共課程培訓模塊、安全授課模塊、電站系統和設備培訓模塊、技能培訓模塊等等模塊。通過不同模塊的授課，將維修知識理論與實踐能力進行結合，將各方面的能力系統性的傳輸給維修人員，從而更好的將培訓落地，凸顯出培訓課程的價值，使維修人員得到全面的培養。

結束語：

綜上所述，通過對維修人員進行系統性的培養，可以有效的提升高壓電氣維修人員的知識儲備和專業技能，從而更好的為電站服務，在電廠生產活動中保障電氣設備運行的穩定性。通過維修人員培養方案中的大綱設計和培訓方案框架設計可以有效的促進培養方案的實施，使高壓電氣維修人員在技能培訓的過程中快速的成長，成為符合電廠要求的專業性技能人才，從而助力電廠的發展。

參考文獻：

[1]徐顥.運用SAT分析方式對高壓電氣維修人員培訓方式探討[J].人力資源管理，2013（02）：70.

[2]李偉鋒，徐顥.電廠高壓電氣維修人員培訓大綱開發及培訓方式探討[J].才智，2013（17）：259.

[3]趙文英.以技能為本位的操作人員培訓實踐與探索[J].石油教育，2006（03）：22-24.

[4]李定群.加強電廠電氣設備的安全運行管理與養護[J].科技風，2019（04）：190+198.

作者簡介：

楊震（1990.10-）男，漢族，江西鷹潭，國家電投集團江西電力有限公司培訓中心，本科，研究方向：電氣高壓試驗、技能培訓。