“政行企?！甭摵蠘嫿ǖ难b配式建筑人才培養體系研究與實踐*

孔愛散 蔣曉燕

（紹興職業技術學院，浙江 紹興 312000）

自2015年以來，裝配式建筑在全國各地出現了快速發展的局面。2016年2月，國務院正式發布了《關于進一步加強城市規劃建設管理工作的若干意見》，明確提出“大力推廣裝配式建筑，建設國家級裝配式建筑生產基地，加大政策支持力度，力爭用10年左右時間，使裝配式建筑占新建建筑的比例達到30%，積極穩妥推廣鋼結構建筑”[1]。2017年，國務院辦公廳再次發布《關于促進建筑業持續健康發展的意見》，再次明確重申“推動建造方式創新，大力發展裝配式混凝土和鋼結構建筑”。

據國家有關部門數據分析統計，我國現代裝配式建筑的新開工建房面積由2015年的7360萬m2迅速增長至達到2020年的2.9 億m2[2]，改變了長期以來傳統型粗放型建筑管理方向發展的新模式，向以大型工廠一體化建筑生產、裝配化建筑施工、一體化內飾裝修的現代裝配式綜合建筑管理為主要代表的新型工業化管理方向加速轉型。

1 裝配式建筑下的人才需求

1.1 國家對人才培養政策導向

2017 年3 月，住建部印發的《“十三五”裝配式建筑行動方案》提出培育產業隊伍：加快培養與裝配式建筑發展相適應的技術和管理人才，包括行業管理人才、企業領軍人才、專業技術人員、經營管理人員和產業工人隊伍；促進建筑業農民工轉化為技術工人；促進建筑勞務企業轉型創新發展，建設專業化的裝配式建筑技術工人隊伍[3]；依托相關的院校、骨干企業、職業培訓機構和公共實訓基地，設置裝配式建筑相關課程，建設若干裝配式建筑人才教育培訓基地；推動裝配式建筑企業開展企校合作，創新人才培養模式。

1.2 裝配式建筑產業人力資源緊缺現狀

當前，裝配式建筑的健康發展仍然存有較多的重要制約因素，其中產業人才的缺乏是最大的發展瓶頸。據統計，我國現有裝配式工程建筑構件專業工程技術服務人才就業缺口近800萬，尤其是預制構件設備生產廠、裝配構件施工制造企業急需的大量基層技術工人，導致構件設備生產施工企業和其他裝配構件施工制造企業出現招工難、用工難和成本高，嚴重制約了我國裝配式工程建筑構件產業的健康發展[4]。裝配式建筑專業人才培養已經逐漸成為目前我國建筑行業必須努力解決的一個問題。

造成這一困境的原因，既有建筑業的舊因素，也有轉型升級的新問題。一是，傳統工人轉型困難。由于目前我國大型建筑施工承包企業長期以來習慣進行勞務工程外包，一線建筑工人90%以上是鄉村農民工，嚴重缺乏裝配式建筑相關的知識和技能，面對裝配式這種復雜的體系，培訓難度很大[5]。二是，培訓難以形成規模。裝配式建筑體系眾多，缺乏統一的標準，大型企業有能力采取封閉式的內部培訓，但是缺乏社會化的培訓機構，難以滿足中小型企業的培訓需求，企業間、企業與培訓機構間沒有形成互相認可的培訓標準，導致培訓渠道單一、培訓方式封閉。三是，職業教育面臨困境。裝配式建筑工程建造專業課程設置進度滯后，教學機構師資緊缺，教學資源嚴重匱乏，尤其是專業實訓基地仍在待建。

2 政行企校聯合構建裝配式建筑人才培養體系

2.1 政府主導，學校牽頭組建建筑產業現代化發展聯盟

以各地地方政府部門為整體主導，加強專業人才隊伍建設的城市規劃、政策引導，與國家政策資金支持的相結合。由住建部門成立建筑產業現代化促進中心，主要負責承擔組織承辦市域內的建筑產業建設現代化持續發展和工程規劃實施管理的具體工作事務。在促進中心的指導下，核心建筑企業組建成立建筑產業現代化發展聯盟，聯盟入駐學校與建筑類專業群，共建共享現代建筑產業人才培養實習實訓基地。

2.2 以行業協會為引領，建立政校企溝通平臺，推動產教深度融合

充分利用建筑產業現代化發展聯盟住校的溝通協調優勢，以發展聯盟住校為合作引領，建立政校企的溝通合作平臺，推動產業與教學研深度交流融合。通過組織開展縱向技術交流、橫向交叉課題合作研究、裝配式建筑專業技能競賽、產業技術工人技能培訓、學校人才培養等，推動企業和高等學校開展產業教學研究深度互動融合，建設各種專業人才培養保障體系，以有效滿足我國裝配式建筑產業發展的新需要[6]。

2.3 學校在裝配式建筑人才培養上的具體舉措

2.3.1 編制裝配式建筑人才培養方案

通過對全國骨干專業建筑技術企業及行業技術協會等相關單位的深入調研，邀請建筑企業相關專家、同行學者召開專題座談會，研究評審確定建筑技術專業以及裝配式建筑技術方向人才培養工作目標、專業定位、培養模式。按照企業實際用人崗位需求與專業崗位培養標準，共同研究制定裝配式建筑方向專業人才培養方案，并開展裝配式方向招生。

2.3.2 探索雙元雙線人才培養模式

①打造“企業+學?！彪p元育人主體

開展企校之間深度交流合作，建立企業、學?！半p主體”的裝配式建筑“現代學徒制”專業人才培養合作新模式，組建建筑虛擬訂單班，開展企業訂單培養。雙元教師主體緊密開展合作，共同關注在校學生未來職業生涯成長。

②創設“線上+線下”雙線育人平臺

線上搭建一個教師、學生、企業和政府互動的裝配式建筑產業人才線上育人平臺，核心課程教學內容做成影視動畫，線下實踐平臺配套線上項目，突出實踐技能訓練，開展線上線下協同育人。

2.3.3 建設實體與虛擬仿真相結合的裝配式建筑綜合實訓基地

充分發揮各級政府、院校、企業、行業發展協會的引導作用，整合社會資源，按照我國裝配式結構建筑行業發展的實際需要，按照發展裝配式結構建筑的生產、安裝、檢測3 種類型，建設裝配式建筑綜合實訓基地。專業教師自主研發裝配式建筑輕質構件，選取典型項目，按照1:1 比例建造集成剪力墻及框架結構的裝配式建筑工法樓，研發1:1 輕質裝配式實訓構件、即封即灌雙腔灌漿實訓構件，營造真實的建筑構造、施工工藝、崗位任務和職業氛圍，學生在基地即可完成裝配式建筑生產、裝配、檢測等專項能力訓練。裝配式建筑全套施工工序一體的教學軟件，營造仿真的職業環境和學習氛圍，有效拓寬學生實訓時間空間，提升學生自主學習能力。

圖1 1:1實體比例工法樓

圖2 裝配式預制構件制作、吊裝實驗室

圖3 裝配式灌漿實訓室

2.3.4 建設裝配式建筑核心課程在線開放課程，融入BIM技術，積累教學源

BIM應用技術在我國裝配式建筑領域應用廣泛，實踐證明，我國裝配式建筑的持續發展離不開各種BIM應用技術的有力支撐。因此，高職院校在裝配式建筑人才培養過程中必須積極開展BIM技術教學，讓學生掌握BIM技術的核心技能。

①依據建筑產業現代化發展趨勢及建筑行業對裝配式建筑工人的需求，開設以《裝配式建筑施工組織》《裝配式建筑PC 構件生產》《裝配式建筑工程施工》《鋼結構工程施工》課程為核心課程的課程體系。核心課程均建有在線開放課程，在課程教學中融合BIM技術，形成優質教學資源。

②同時專業與企業共同研討，結合線上教學資源，積極開展社會服務項目，承擔并完成“裝配式建筑吊裝”“裝配式建筑灌漿”“預制混凝土構件材料試驗”及“預制混凝土構件制作”四個專項職業能力考核規范和培訓方案的開發；承辦裝配式建筑職業技能競賽；和政府住建部門等單位合作開展各類裝配式建筑產業工人培訓，及開展產業工人相關技能鑒定并頒發證書。

圖4 裝配式建筑產業工人培訓

2.3.5 成立裝配式建筑工作室，組織學生參加裝配式建筑職業技能競賽、1+X證書考核，提升學生技能

以工作室為依托，開展學生技能競賽，堅持競賽項目負責制，采取師生外出考察交流、聘請企業、兄弟院校專家指導、賽后總結反饋等措施。近三年我校建筑工程類專業全體學生多次參加全國裝配式建筑職業技能競賽，連續兩屆獲得專業團體競賽二等獎。同時，結合國家推行的1+X 證書制度，扎實推進“裝配式1+X”書證融通，培養裝配式建筑產業人才，使專業培養方案高度貼合職業標準。

3 結語

“政行企校”聯合構建的裝配式建筑人才培養體系研究與實踐，針對裝配式建筑專業人才培養和專業考核績效評估制度體系缺乏，專業課程設置滯后，裝配式建筑專業教學機構師資緊缺，裝配式工程建筑專業信息技術資源大量匱乏，裝配式工程建筑專業實訓基地完工待建等突出問題，解決了如何建設培養一批適應我國裝配式建筑產業發展需要水平的高層次素質專業人才隊伍等問題，為進一步有效推動新型裝配式建筑人才培養工作有序開展，為建筑技術產業體系現代化建設工作的順利推進發展，提供人才培養保障和強大人才支持。