淺談幼兒園垃圾分類教育

文 劉 靜

垃圾分類是保護環(huán)境的有效手段，我園通過開展垃圾分類教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，增強幼兒愛護環(huán)境的意識，培養(yǎng)幼兒保護地球的責(zé)任感與使命感。

一、將垃圾分類知識融入幼兒園環(huán)境

環(huán)境是幼兒園重要的教育元素和教學(xué)資源。教師可以通過創(chuàng)設(shè)適合幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境來增強幼兒垃圾分類的意識。開展垃圾分類教育，幼兒園可從以下三方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

（一）提供生活垃圾分類投放桶

在宣傳區(qū)，教師可以將垃圾桶分為不同的種類，并標(biāo)注不同的動物形象和顏色標(biāo)識，讓幼兒在平時的游戲中了解有關(guān)垃圾分類的相關(guān)知識，從而達到教育幼兒、宣傳垃圾分類的目的。

（二）設(shè)置垃圾分類宣傳區(qū)

在行為模擬區(qū)，教師可以張貼有關(guān)垃圾分類的手工作品或宣傳漫畫。通過這些手工作品或漫畫，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、觀察生活的行為習(xí)慣，鼓勵幼兒通過觀察和實踐將垃圾分類的相關(guān)知識用繪畫的方式表達出來，從而內(nèi)化垃圾分類的知識，提高幼兒的環(huán)保意識。

（三）設(shè)置垃圾分類模擬區(qū)

在開展垃圾分類教育時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，單獨設(shè)置“模擬區(qū)”來培養(yǎng)幼兒的垃圾分類知識和技能。教師設(shè)置了四種顏色的卡通人偶分類桶，并在桶上貼了四種垃圾分類標(biāo)識，并在分類桶的旁邊放置了各種常見的垃圾圖案，讓幼兒將不同類型的垃圾圖案投放到相應(yīng)的垃圾桶中。通過模擬，使幼兒逐漸掌握垃圾分類的知識。

二、將垃圾分類教育融入?yún)^(qū)域活動

區(qū)域活動是幼兒園常見的開放性活動，在區(qū)域活動中，幼兒可以結(jié)合自己的需要和興趣進行自主活動。

（一）益智發(fā)展區(qū)

在益智發(fā)展區(qū)，教師可以投放各種各樣的材料，如紅酒木桶、玻璃彈珠、塑料袋、吸管、飲料罐、紙盒、雞蛋殼等，用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，讓幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)進行垃圾分類。這樣，幼兒能夠在辨別各種材料屬性的同時，逐漸了解如何對各種材料進行垃圾分類。

（二）美工實踐區(qū)

在開展幼兒垃圾分類教育的過程中，教師要積極引導(dǎo)幼兒，讓他們認(rèn)識到部分垃圾的可利用價值。在美工區(qū)，教師可以教導(dǎo)幼兒通過手工制作，將垃圾變廢為寶，在提高幼兒的動手能力和審美能力的同時，培養(yǎng)幼兒的資源再利用能力。例如，引導(dǎo)幼兒利用酸奶杯、瓶蓋、吸管、飲料瓶等常用材料，制作高塔、城堡、手槍、風(fēng)鈴等手工作品。

（三）角色扮演區(qū)

在角色區(qū)，教師可以讓幼兒扮演“垃圾回收員”，到其他區(qū)域回收垃圾。在開展相應(yīng)的游戲之前，教師要準(zhǔn)備好各種無毒無害的垃圾，如舊報紙、易拉罐、飲料瓶……而具有一定危害性的垃圾可用圖案的形式來展示。在角色扮演游戲中，教師要讓幼兒獨立地尋找各種垃圾，讓幼兒在親身體驗中了解垃圾分類的相關(guān)知識。

三、將垃圾分類教育融入教學(xué)活動

（一）美術(shù)活動

在開展美術(shù)活動時，教師可以鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，自行設(shè)計顏色鮮艷、外觀別致的垃圾桶。在寬松的氛圍中，幼兒能根據(jù)自己的喜好，自由地進行設(shè)計。例如，有的幼兒將垃圾桶設(shè)計成鴨嘴獸、米老鼠，有的幼兒將可回收垃圾桶的顏色設(shè)置為綠色，將有毒物垃圾桶的外形標(biāo)識設(shè)計為符號“×”……當(dāng)幼兒設(shè)計好垃圾桶后，教師可以鼓勵幼兒說出自己的設(shè)計理念，從而加強幼兒對垃圾分類的理解，豐富幼兒的環(huán)保知識。

（二）兒歌活動

在開展垃圾分類活動時，教師可以將垃圾分類的相關(guān)知識編成朗朗上口的兒歌，通過兒歌讓幼兒掌握垃圾分類的基本知識。

在幼兒園開展垃圾分類教育是幫助幼兒樹立生態(tài)環(huán)保意識的重要途徑。因此，教師要根據(jù)幼兒的實際情況，將垃圾分類教育融入幼兒園環(huán)境、區(qū)域活動以及相關(guān)的教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)情境與條件，引導(dǎo)幼兒通過動手實踐內(nèi)化垃圾分類知識，真正做到將垃圾分類知識活學(xué)活用。同時，教師要加強家園合作，形成家園合力，家園共同培養(yǎng)幼兒垃圾分類的意識及良好的生活習(xí)慣。