基于幼兒自信心培養的學習教育策略

□ 安徽省利辛縣第十幼兒園 李海俠

幼兒自信心的樹立將直接影響到幼兒對自身價值的肯定，也會對其健康人格塑造產生積極的影響。因此，探究幼兒自信心的學習教育策略，采取有效的措施幫助幼兒樹立自信心，為其構建一個良好的成長環境，將有效增強幼兒學習積極性與做事的主動性。

一、善用鼓勵言語，激發自信成長

鼓勵教育一直都是教學領域中效果最為顯著的方式之一。由于幼兒教育階段較為特殊，學生心理較為脆弱，若是采用消極語言或者是嚴厲的教學手段，將對幼兒的心靈造成一定的負擔，不利于其成長；且在做事的過程中，常受到負面評價，將消磨幼兒的興趣與積極性，讓其逐漸形成膽怯的性格，幼兒不敢也不愿再去嘗試做一些事情，既阻礙了幼兒動手能力的成長，更“抹殺”了幼兒的創新精神。因此，在幼兒教育過程中，教師要善于運用鼓勵的語言，鼓勵幼兒勇敢地去嘗試，使之能積極參與到各個活動中，并在活動過程中獲得成長要素，這樣既增強了幼兒的自信心，也能促進動手能力與創新能力的成長。

二、營造良好氛圍，養成良好習慣

首先，教師要與幼兒交朋友，要善于傾聽幼兒的聲音。教師作為幼兒成長主要的模仿對象，不僅要為幼兒樹立良好榜樣，更要理解、善待幼兒，要走入幼兒的世界，關注其心理動態，運用良好的教育引導，讓其能健康、快樂成長。其次，游戲活動作為幼兒教育的主要形式，也是幼兒最為喜愛的教育方式。教師善于運用游戲的形式，能激發幼兒興趣，使之參與到游戲過程中。因此，教師要用心去設計每一個游戲環節，要在游戲中深化學生的道德品質。比如，感恩節為父母排節目，要讓幼兒懂得感恩。最后，要針對幼兒的能力進行教育設計。教師要善于運用區域教學區，為幼兒創設良好的氛圍，讓其在其中感受團隊的力量，提高其應變能力等。

三、平等信任教育，促進幼兒自信

與幼兒建立信任關系，這樣才能充分了解到幼兒的心理變化以及成長需求。因此，在教學過程中，教師首先要平等對待幼兒，要充分考慮到幼兒的學習能力與性格特點，有針對性地進行教育引導。其次，家庭也是幼兒教育必不可少的關鍵環節，教師也要與家長宣傳平等教育的重要性，在平常生活中，要給予幼兒足夠的時間與空間，使之在自主思考、獨立動手的過程中，不斷增強自信心。最后，要提高幼兒間的交流。家長要明白幼兒階段并不是其學習知識的關鍵階段，而是各項能力、素質奠定基礎的階段，因此，可以加強幼兒與幼兒之間的聯系，促進二者間的良性競爭，要充分調動幼兒的求知欲望，讓幼兒在參與各類活動中增長良好的綜合素養。

四、結束語

隨著現代社會的發展，心理問題逐漸成為教育研究的重點，這不僅關系到學生學習能力的提升，更對其成長與發展有著重要作用。在幼兒階段，加強其自信心的培養，不僅能有效提高其童年生活質量，更對其綜合素養發展有著積極的促進作用。因此，在幼兒教育過程中，教師要善于運用鼓勵性語言，幫助幼兒創設良好環境，增強幼兒的信任感，這樣才能充分了解到幼兒的心理變化，并有針對性地進行教育引導，讓幼兒能健康快樂地茁壯成長，為其成長為社會有用人才奠定堅實的基礎。