《汽車發動機構造與維修》課程在線上線下混合式教學中的探索與實踐

武長河　安雁秋

一、導語

近年，互聯網技術飛速發展，互聯網技術滲透到社會的各個方面，對社會各行各業產生了巨大沖擊，互聯網與傳統的教育相結合，推動了教學模式的變革，線上線下混合式教學介紹在這種背景下產生的。線上線下相結合的混合式教學，是指線上學習和線下面授相結合的教學形式。隨著互聯網技術的發展，讓開展線上線下教學成為了可能，出現了多種線上線下教學可用的工具，包括浙江省高等學校在線開放課程共享平臺、慕課平臺、學習通等多種APP，能夠為教師提供線上教學服務。

線上線下相結合的混合式教學，既能充分發揮線上和線下學習的優勢，又能避免二者的不足，是"互聯網+教育"發展的一種趨勢，也將是今后課堂教學的一種重要形式。

二、做法與過程

1、線上學習

1）線上預習。教師要對所授課程內容進行整體設計安排及重點、難點梳理與提煉，然后引導學生登錄到浙江省高等學校在線開放課程共享平臺，選擇《汽車發動機構造與維修》課程，選擇相應的章節在線觀看課程PPT和視頻來提前預習所學內容，在預習過程中，要求學生完成課堂討論問題的準備或提出預習過程中感到疑惑的問題。

2）線上學習。

《汽車發動機構造與維修》是我們汽車專業在浙江省高等學校在線開放課程共享平臺建設的省級精品在線課程，里面有視頻、課件、動畫等各種學習資料。如果學生有在課堂上沒有聽明白的內容，可以通過在該平臺上觀看視頻進一步領會本節內容，也能夠起到鞏固課堂教學效果的作用。另外，在該課程的拓展內容里有教師在企業專門錄制的汽車維修一線實際操作內容，十分有利于拓展學生的眼界。

3）線上測評。

浙江省高等學校在線開放課程共享平臺設置有較為合理的線上測評項目及相應的分值，引導學生課后登錄到網上教學平臺，完成相關作業、在線測試、在線討論、評價等任務。教師通過批閱、查看學生完成的相關作業、在線測試、在線討論、評價等任務的情況，了解學生對本節內容的掌握情況。然后有針對性的的采取措施，如加強對重點、難點的深入講解，推薦相關書籍的學習，推送知識點指南和參考文獻等擴展資源，加強知識點的鞏固和理解。

2、線下學習

1）理論教學。

課堂理論教學中，改變了傳統的“以教師為中心，教師講、學生聽”為特點的教學模式，采用講授法、分組討論法、演示法、隨堂測試法等多種教學方法靈活運用，以學生為學習的主體，老師為主導的教學模式，不斷提高教學效果。

如在講解《汽車發動機構造與維修》曲柄連桿機構活塞環一節時，首先講解本次課的學習目標、任務、主要內容及重難點，然后介紹活塞環分類：氣環、油環，氣環又分頭道氣環、二道氣環，發給學生活塞環讓學生分辨哪些是頭道氣環、二道氣環，讓學生討論：頭道氣環、二道氣環安裝位置互換之后會出現什么問題。在講授活塞環斷面形狀之后讓學生查看手中活塞環是矩形環還是扭曲環，再查看扭曲環的切角，讓學生討論：扭曲環的切角安裝方向如果裝反了，會產生什么不良后果。通過設置討論內容，鼓勵學生積極參與討論，并對學生的問題進行講解，加深對本節內容的理解，并通過互動問答了解學生的課前預習情況。利用幾分鐘時間進行簡單測試，通過題目了解學生對本節內容的掌握情況。最后進行總結，強調本節課程的重、難點要求。

2）實踐教學。

發汽車動機是一門實踐性較強的專業課。在理論課講授完成之后有相應的課堂實踐教學環節，讓學生邊學邊練，激發學習熱情，增強其實踐操作的技能。

如在活塞環一節講授之后實踐項目是活塞環的檢查與裝配。學生要檢查活塞環的“三隙”，安裝活塞環，注意活塞環的安裝方向及順序，注意活塞環的開口方向，然后用活塞環壓縮器把活塞連桿組裝入氣缸。

三、實施成效

1、學生對理論知識掌握更加深刻，實際操作能力得到提升。通過線上、線下學習，學生可以課前預習，課中討論，課后測試，大大提高了學生學習的積極性、主動性，學生知識技能掌握情況及參與度和課堂表現，課堂效率比以前有了很大提高。在線測驗結果表明，學生已經基本掌握課程的教學內容，達到預期教學效果。通過線下的實踐教學活動，學生實際操作能力得到有效提升。

2、培養了學生職業素養。課程教學中注重學生的責任心的養成，敬業愛崗的精神，溝通協作的團隊精神，在分組討論、分組實訓的教學中體現的較為突出。

3、延伸和拓展了學習時空。本課程在浙江省高等學校在線開放課程共享平臺上運行，延伸和拓展了學生學習時空，促進學生自主學習和自我發展。本課程在該平臺上線運行以來，共開設7期，選課人數達到47886人，包含有本校、其他高校及社會學習者。

四、思考與建議

1、需要學校的長期支持。線上學習效果好的一個前提是線上要有質量好、形式多樣的豐富的教學材料，如視頻、動畫、課件、題庫等，這些教學材料大部分是老師自己制作或收集整理的，還要經常更新相關內容，要消耗掉老師大量的精力，建議學校給與多方面的、長期的支持。

2、選擇一個好的平臺。線上學習有著靈活、方便，可以反復觀看等眾多優點，極大的方便了學生學習，但是也存在著受制于網絡、平臺的問題。因此，建議采用網上教學的，一定要選擇一個好的平臺，確保平臺運行服務通暢、和諧，這樣有利于學生線上學習。

3、不能過于依賴線上學習。要充分發揮線上、線下學習各自的優點和長處，提高教學效果，達到教學目標。不能在線下教學過程中只是簡單的打開線上學習材料中的視頻代替教師講課，不能簡單的用線上的作業、測試代替線下的作業、測試，不能過于依賴線上學習而忽視了線下學習過程。

作者簡介：

武長河，男，浙江工貿職業技術學院教師。

安雁秋，女，浙江工貿職業技術學院教師。