論信息技術與幼兒語言教學活動的結合

張粉榮

摘要：幼兒期是兒童建立語言系統的黃金時期。教師應該把握這個時機，努力提升語言教學活動的實際效果。在各種可以采用的措施中，引入信息技術有著特殊的優勢，能夠讓幼兒在視頻、圖片和聲音等元素的引導下展開更加積極高效的語言學習活動。以下將從幼兒園語言教學現狀，應用信息技術的重要作用及其策略等幾方面展開討論。

On the combination of information technology and children’s language teaching activities

關鍵詞：信息技術;幼兒教育;語言教學

促進幼兒的語言發展，積極開展語言教學活動是幼兒園和幼兒教師的重要職責。但在以往的幼兒語言教學活動中，存在形式和內容比較單一，教學效果不彰的情況。雖然教師也在普遍應用圖片等教學資源，但已經不能滿足當代幼兒的實際學習需要。在這種情況下，信息技術更能夠保證幼兒語言教學活動的順利進行，為幼兒創造他們更喜愛的學習氛圍，給幼兒帶去更豐富的感官體驗，有效凝聚幼兒的注意力，提高他們的學習積極性。

一、幼兒園語言教學現狀

長期以來，幼兒的語言教學都受到了廣大幼兒園和幼兒教師的普遍關注。語言是人與外界交流的工具，是通過交流不斷提升自身知識技能水平，更好地了解世界與社會的重要手段。幼兒園和幼兒教師長期以來的努力，使得我國的幼兒語言教學質量一直在進步的過程中，取得了不少成果。但如果認真觀察和思考的話，可以發現其中還存在一些問題，部分幼兒的語言能力并沒有得到充分的發展。了解這種現狀，能夠幫助教師審視自己以往的采取的教學手段，從進一步提升語言教學有效性的角度去尋找更合適的手段和方法。

二、幼兒園語言教學應用信息技術的重要作用

應用信息技術對幼兒園語言教學質量的提升非常重要，且主要體現在兩個方面。首先，能夠豐富教師的教學方法，提升教師的教學專業素養。從青年教師的角度來說，他們比較熟悉信息技術，也對探索信息技術的新應用有著一定的熱情。通過利用信息技術并展現出效果，能夠提振他們的教學信心，有效對抗職業倦怠感，有更大的動力和勇氣去克服教學中的困難。而年齡較大的教師也能夠掌握新的教學技術，且現在的信息技術門檻不高，上手比較容易，不會引起他們的抵觸，潛移默化中幫助他們轉變教學理念，擺脫以往的窠臼。

三、信息技術與幼兒園語言教學相結合的策略

1、提高教師教學專業素養

上文已經提到，教師本身存在的問題是當前幼兒語言教學效果難以提升的重要原因之一。雖然應用信息技術能夠增強教師的教學能力，但另一方面，必須先讓幼兒教師注意到信息技術的重要作用，并使得他們可以持續地在信息技術領域深入探索和實踐，才能達到較好的效果，讓信息技術在幼兒語言教學中發揮作用。幼兒園要在這方面起到推動和引導作用，促進幼兒教師的自主學習，通過獎懲等各種管理措施激勵教師。通過有效的學習，幼兒教師一定能夠實現轉變，增強應用信息技術的能力，為幼兒語言教學的質量提升奠定基礎。

例如，幼兒園應該邀請幼兒語言教學領域的專家為教師進行普及信息技術知識以及如何在幼兒語言教學中應用信息技術的講座，請專家多介紹信息技術的具體使用，多展示一些案例，啟發教師，激勵教師，提升教師探索新的教學方法的積極性。對于在培訓或講座活動中表現積極，之后又能主動進行學習和實踐的教師，要給予一定的獎勵;反之，對較為消極，實際教學工作沒有什么變化的教師，則要采取批評等各種出發。教師自己則要在學習信息技術的同時與已經掌握的兒童心理學等知識相結合。只有，幼兒教師的教學能力才能跟上時代。

2、信息技術營造良好氛圍

幼兒語言能力的提升，關鍵在于幼兒自己的努力，教師只能起到協助和引導的作用。這一點在各種現代教育學和心理學理論中已經得到了充分的證明。所以，教師一方面要利用信息技術提升教學效率，另一方面又要培養幼兒的獨立能力、觀察能力、創造能力等，養成良好的語言學習習慣。這樣幼兒就能自主地與教師進行良好的，在各種情境下不斷豐富自己的語言技能。鑒于幼兒非常容易受到環境的影響，教師應該根據幼兒的特點，靈活應用信息技術構造良好的學習環境，讓幼兒能夠在氛圍的影響下變得更加積極主動。

3、信息技術結合游戲教學

游戲是當前幼兒教學活動的主要模式。幼兒的特點是喜歡游戲，游戲是他們不斷積累知識、經驗和技能的重要途徑，他們通過游戲去進行探索，了解周圍的環境，拓展自己的眼界，構建越來越完整的認知。比如上文的例子，勞動教育就是與游戲結合在一起的，幼兒還沒有能力去進行比較復雜和困難的現實勞動。語言教學也同樣如此，經常是以各種教育游戲的形式滲透進去的。所以，教師要形成信息技術與游戲教學的結合。不過要注意的是，重點要明確，不能只關注游戲性和趣味性，反而分散了幼兒對應用語言的注意力，降低學習收獲。

4、信息技術幫助語言理解

幼兒年齡還比較小，思維認知能力尚不成熟，還不具備較強的抽象思維能力。而語言與抽象思維能力是緊密相關的。我們所使用的語言都是某種抽象，不是具體事物的直接反映。比如小狗，幼兒在沒有見過小狗的情況下，不會知道小狗到底是什么意思，對他們來說小狗就是抽象的聲音符號。還有一些其他的字詞，并不指代具體事物，理解起來就更加困難。為了幫助幼兒克服這些語言學習與理解的困難，教師應該利用信息技術幫助幼兒的語言理解，讓直觀感受成為幼兒有效理解和應用語言的切入點。

總的來說，信息技術是現代教育事業中非常重要的一項工具，對幼兒有著強烈的吸引力。教師應該重視信息技術在語言等各種幼兒教學活動中的優勢，提升自身能力，合理設計教學計劃，營造良好的教學氛圍，不斷探索新的語言教學模式，改進教學方法，并與家長實現默契配合。相信通過大家的努力，一定能夠取得更加優秀的幼兒語言教學效果，為幼兒的身心全面成長做出更大貢獻。

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