發揮僑鄉黨史功能探索黨員發展教育新模式

楊博

摘要：全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。黨史是一部具有“正史、喻世、育人、資政”等項功能的思想寶典，黨史工作是黨的一項具有全局意義和深遠影響的工作。五邑僑鄉（以下簡稱僑鄉）黨史文化是黨的歷史文化重要組成部分，在探索黨員發展教育新模式的過程中要充分重視僑鄉黨史功能的發揮。因此，本文基于筆者實踐，對如何發揮僑鄉黨史功能探索黨員發展教育新模式進行探討。

關鍵詞：僑鄉黨史;功能;探索;黨員發展教育;新模式

僑鄉黨史記錄了僑鄉黨員扎根僑鄉，不斷深化馬克思主義重要觀點、黨的領導與僑鄉建設相結合的偉大歷程，僑鄉黨史文化是黨的歷史文化重要組成部分。僑鄉黨史在黨員發展教育活動中的重要指導意義不言而喻，在僑鄉發展迎來重要的機遇和挑戰之際，群眾對黨組織的依賴程度更高。對黨員發展教育新模式進行探索的過程中，要在僑鄉黨史的應用上下功夫，切實提高黨員自身素質和黨員發展質量。

一、僑鄉黨史在黨員發展教育的應用價值

黨員要通過深入學習僑鄉黨史、運用僑鄉黨史，將理論和經驗轉化為業務知識和實踐能力，具體運用到實際工作當中去，如此才能更好地為僑鄉振興鉚勁加碼。通過分析實踐過程與結果，筆者發現在探索黨員發展教育新模式的過程中應用僑鄉黨史具體價值如下。

1.有利于僑鄉人文和經濟效益雙向提高，發揮僑鄉黨史功能，能夠有效提供黨員發展教育成果的新路徑，既能做好黨員教育工作，培養高質量高素質黨員，也能進一步挖掘僑鄉紅色文化資源，宣傳僑鄉紅色文化，傳承僑鄉紅色文化。

2.有利于改進和完善黨員發展教育培養和評價體系，加快黨員發展教育課程、教育內容、教育形式標準建設，豐富黨員核心素養的評價理論，著力為黨組織培養高素質、高能力的合格人才。

二、探索黨員發展教育新模式的思路

（一）對黨員發展教育新模式的研究視角進行創新。

當前，僑鄉各級黨組織非常注重將黨史學習教育融入黨員教育，但教育成效差異比較明顯。探索黨員發展教育新模式可以實際出發，分析僑鄉黨史文化資源，提煉僑鄉本地黨史教育，并探索提升黨員發展教育的路徑，形成一套可復制可推廣的經驗供各基層黨支部黨員教育借鑒，并擴大應用于江門地區的愛國主義教育、家國情懷的培養，從而促進經濟社會穩定發展。

（二）對黨員發展教育模式進行創新。

將僑鄉黨史文化功能發揮出最大作用，融入黨員發展教育的傳統模式的同時，將其結合到黨員日常工作和學習的全過程，探索“做中學，學中做”的教育新模式，充分將黨史文化中的工匠精神、勞模精神和勞動精神滲透到黨員發展教育中，推動僑鄉事業方方面面的發展。

三、僑鄉黨史在黨員發展教育的應用途徑

（一）組織社會實踐和知識競賽

為有效提高黨員發展教育效果，要在理論教學的基礎上，組織黨員參與豐富多樣的黨史學習實踐活動。比如，選擇那些與僑鄉黨史教育高度契合的主題的知識競賽或者社會實踐活動，是為黨員發展提供更多進行自我教育的思路和方式。黨員發展教育中要組織黨員參與紅色革命圣地的志愿服務，鼓勵黨員擔任革命歷史紀念館做講解員，促使他們利用自己所學習的僑鄉黨史知識豐富游客見聞、優化游客游覽體驗，促進僑鄉黨史在人民群眾中的傳播。這個過程中黨員會于潛移默化之中受到黨史的進一步熏陶，并領悟到黨史中所蘊含的更多思想內涵，有利于黨員責任感和使命感的不斷提升。在僑鄉黨史知識競賽中，組織者要依據黨史資源的內涵特征，對競賽活動的項目進行分類，比如可以將活動項目分為歷史事件知識競賽和人物知識競賽兩個大類。在多樣化的僑鄉黨史知識競賽項目中，可以促使黨員對黨有一個更加深入、全面的認知，從而通過深化思想，促使黨員更為深刻地感悟到作為黨員的歷史使命以及當今幸福生活的來之不易。如此可以促使黨的奮斗精神、革命精神得到傳承，促使黨員將從僑鄉黨史中汲取工作的智慧和力量，有利于他們堅定對社會主義的信念，并勇敢地面對工作中的困難與挫折。

（二）發掘革命教育基地的教育資源

戰爭遺址、革命紀念館、烈士陵園、名人故居等革命教育基地蘊含著豐富的黨員發展教育資源。這些基地見證了黨在不同時期的奮斗和努力的過程，黨的奮斗精神與革命意志的物質載體，具有豐富的精神內涵。通過組織黨員參觀僑鄉革命教育基地，能夠有效地提升僑鄉黨史教育的說服力和感染力。

周文雍、陳鐵軍烈士陵園是江門重要的革命教育基地，位于開平市百合鎮茅岡圩廣湛公路旁，坐南向北，建有寬為36米、高達13.7米、的牌坊，日夜默默講述著革命先輩為革命而拋頭顱灑熱血的感人故事。高31.6米的“周文雍、陳鐵軍烈士紀念碑”聳立在20多米高的平臺上，鐫刻有兩位烈士的革命事跡。清明節期間，要組織黨員到烈士陵園掃墓，讓生于和平時期、肩負維護和平穩定的當代黨員莊嚴的紀念碑下真實地感受到革命先烈的英勇精神。和平來之不易，有太多的革命黨人為之流血和犧牲。周文雍是一名出身貧苦家庭的普通廣東開平人，擔任廣州起義工人赤衛隊總指揮。1928年1月，他和陳鐵軍接受組織委派，回到廣州重建黨組織。二人接受任務潛回后不久因叛徒告密被捕。他們身體入獄，精神卻為革命奮斗不止，面對拷打、利誘始終堅貞不屈，最終在當年2月6日英勇就義。就義前，舉行了著名的“刑場上的婚禮”，這樣的革命豪情、浪漫情懷正是當代黨員追求幸福生活、守護革命果實的巨大鼓舞。以此帶來黨員對革命的敬佩和擁護，激發他們積極參與社會主義建設、護衛來之不易的和平。此外，黨員還可以參觀革命歷史紀念館，看一看革命先烈所用過的物品，讓這些革命的“見證者”帶領黨員穿越時空去感受歷史。同志們使用過的駁殼槍，打滿補丁的衣物，都是當代黨員所難以想象的。參觀活動可以強化黨員的歷史使命感和社會責任感，激勵他們深入學習社會主義核心價值觀，并為社會主義事業的發展而奮斗不息。

（三）加強僑鄉黨史知識教育

目前，黨史學習是開展黨員思政教育的重要方面，在僑鄉黨史的應用過程中要加強對黨員的黨史知識培訓。運用僑鄉黨史開展黨員思政教育過程中，要抓住中共黨史這條教育主線，把黨史教育和思政理論知識教育結合起來。比如，根據黨員的心理行為和特點，針對性地組織黨員學習僑鄉黨史，幫助他們深刻理解黨史的內涵特征。結合黨員學習進度，開設相關的專題講座、組織黨員開展知識學習分享會。組織黨員開展僑鄉黨史的學習過程中，要選擇一些貼近當代黨員生活的模范黨員和先進事跡作為歷史知識教學案例。在此基礎上，還可以引導黨員根據自己的愛好閱讀僑鄉黨史讀物、人物傳記，豐富黨員歷史知識的同時，加深他們對“什么是共產黨”“如何做好一名黨員”的感悟和認識，以更加充分地發揮僑鄉黨史對當代黨員發展的教育作用。

（四）優化僑鄉黨史教育資源配置

全面發揮黨史功能，多元融合，從為了教育而教育到為了僑鄉的發展而教育的價值轉型，探討如何在全面學習黨史活動中，充分發揮僑鄉黨史育人功能，探尋行之有效的黨員發展教育新模式。僑鄉黨員發展教育體系的建構，必須要符合新時代中國特色社會主義思想和國際黨建思想的核心內涵。僑鄉黨史功能探索中，要實現對黨員教育工作的規范管理，改變當前黨史教育中重復培訓、資源使用率不高的現狀。黨員發展教育要就要合并培訓機構、整合培訓資金資源，通過對僑鄉黨史教育資源的優化配置，提升黨員發展教育工作質量。比如，梳理僑鄉黨史資源，加快綜合性干部培訓基地建設，對參與黨史教育的各方主體進行規范化管理，促進組織部門工作的規范化。要形成辦班統一申報制度，促使僑鄉黨史教育培訓的組織者高效利用培訓資源。各個參與培訓主體要以發展需要和僑鄉歷史資源特點為依據，向組織部門提交學習計劃。如果計劃通過審核，則由黨校和組織部共同落實黨史教育工作，以促進黨史教育工作的制度化、規范化發展，實現培訓效果的提升。

（五）加強僑鄉黨史教育評價

加強黨的建設，是我們黨領導偉大事業不斷取得勝利的根本保證。通過深入分析僑鄉以文化人、資政育人，推進黨的建設，促進僑鄉發展等方面，總結黨史文化育人的重要功能。對于僑鄉黨員發展教育中的理論學習、教育模式、考核與評價等現狀進行反思，是提升黨史文化育人的重要功能的必然選擇。新媒體技術發展的優秀成果要被充分應用到僑鄉黨史文化教育工作中，以促進濃厚的黨史學習氛圍的形成，幫助每一名黨員樹立終身學習的意識、養成良好的學習習慣。僑鄉黨史教育評價要基于黨員學習意識和習慣養成的豐富評價標準。通過僑鄉黨史教育評價引導黨員干部以學為榮，促使他們將學到的黨史知識應用到個人發展和黨務工作中。要為參與僑鄉黨史學習的被教育主體構建學習組織、樹立學習榜樣，從而借助“人人要學”的黨史學習氛圍，促進黨員思想意識和工作能力的提升。要對全體黨員在理論學習和應用實踐方面的成果進行階段性考核，以鼓勵和引導黨員的學習意識、黨史知識應用能力的形成。黨員參加僑鄉黨史學習的考核成績、學習小結、出勤情況，都要被計入他們的電子學習檔案中，并將其黨史學習成果與干部的選拔任用掛鉤，現實選拔任用標準對僑鄉黨史文化學習的科學導向。

四、結語

總而言之，在黨員發展教育模式的研究中，要將僑鄉黨史文化育人功能巧妙靈活的運用到各個環節中去，從而促使黨員能夠自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，進而推動僑鄉的各項事業可持續發展。加強對僑鄉黨史文化的應用，是促進僑鄉黨員發展教育和終身受教育的需要，也是各級黨組織黨員發展教育需要面對和思考的問題。

參考文獻：

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[2]余少林，張楸，陳雨涵.古厝紅旗飄精神永流傳[N].福州日報，2021-07-19（001）.

項目：2021年江門市哲學社會科學研究規劃課題“發揮僑鄉黨史功能探索黨員發展教育新模式”，課題編號：JM2021C60。