中職學前教育專業的就業指導

湯小梅

摘要：教育是我們獲取知識最有效的途徑，國家也極度重視教育發展，尤其是在如今這樣的后疫情時代，教育更是被予以高度重視，職業教育也不斷被提及。隨著國家對職業教育的不斷重視，中職院校的學生的就業情況也更是整個中職教育的重要一環，中職院校的就業指導課程對于中職畢業生來說尤其重要。本文將對中職學前教育專業的就業指導進行系統分析，并結合當下教學實情，進而掌握教學能力提升的關鍵因素，以促進課堂效率的提高和學生能力的培養。

關鍵詞：學前教育;就業指導;專業;中職

學前教育專業在我國已經建立了較為完善和系統的教學體系，廣大學前專業的畢業生作為即將跨入幼兒教育行業的其中重要力量，中職院校要結合當下幼兒教育的行業現狀和發展趨勢，以極具前瞻性的思維來培養行業真正需要的人才。當下全新教學背景下，如何培養學生的核心素養，指導畢業生在市場上合理就業，這就要求我們的老師要善于結合學生具體情況，對他們的職業規劃進行有針對性的指導，對整個教學方案進行創新設計，不斷提高信息化教學的能力，讓學生能夠真正有所發現、有所啟發。

1 入學初期進行就業指導，幫助學生確定就業目標

在一項調查中數據顯示，僅有15%的學生知道自己畢業后想干什么，是繼續讀書深造還是進入某個單位，他們都能夠根據自身條件和能力為自己選擇適合的職位，能夠目標明確的為此努力;27%的學生表示不知道自己未來發展的目標在哪里，但會思考，思考的結果也往往是沒有結果，這一部分學生不清楚自己目前的水平，也不知道自己真正熱愛適合什么，究竟什么樣的崗位適合他們;同時剩余的多數學生從未考慮過自己的職業規劃，他們對將來要從事的就業崗位采取一種觀望的態度，他們并不想思考以后的道路，對于將來該如何擇業，或者將來究竟是否能找到有發展前景的職業都不太想認真的思考，至于結果如何現在并不想。

從上述調查結果可以看出，目前中職學前教育專業的學生對自己未來職業并沒有很明確的認知，這就要求中職院校的老師要幫助學生，對他們的職業規劃進行指導。在入學初期的時候學習專業知識是必要的，但同時也要進行相關就業方面的課程的安排，例如可以開設就業講座、座談會、鼓勵非畢業生參加就業雙選會，對市場上的職業需求有一定了解，以便更清楚自己的專業定位。班主任老師在教給學生知識的同時，對于學生的就業指導也不能忽視，要結合每個學生不同的情況，幫助學生確立就業目標。

2 就業指導與教學、管理工作同步進行

2.1 進行實踐教學活動，培養學生的崗位適應能力

就目前的教學狀況來看，中職學前教育專業老師的知識積累和教學經驗是非常豐富的，老師要加強對學生的實踐能力的培養。課本上的知識理論如何運用到實踐中才是最主要的，培養學生“學以致用”的能力也是目前整個中職院校亟待提高的部分。就目前中職院校的教學現狀來看，學校對學生的專業實踐技能的培養還遠遠不夠，學前教育專業的授課也主要是在校園內，這就使得學生的專業技能水平發展不平衡，對行業的崗位現狀不了解，對自己的未來發展也沒有明確目標。

例如學校在講述如何和學前兒童建立聯系的時候，可以將這門理論課程轉變成為實踐課程，可以讓學生去幼兒園實習，并將自己教學實踐中的困難整理寫成實踐報告，并對遇到的情況進行討論交流，針對每個人的問題提出不同的看法，這樣不僅可以幫助學生更好的學習這門課，也讓學生真正明白崗位究竟需要怎么樣的人才，需要他們掌握什么樣的技能。

2.2 在日常管理工作中加強學生思想素質和行為習慣的培養

要想使學生在學校中真正有所學、有所得，那么在日常的管理工作中就不僅僅是要幫助學生學習專業知識基礎，專業課程是幫助學生掌握專業理論的主要方式，同時學生的思想素質和行為習慣的培養也是不能忽視的。我們要對學生進行綜合培養，無論是教學還是學生品行，不足的地方要及時指出，不斷優化，提高學生的綜合素質，以應對日漸激烈的就業競爭環境。

學前教育專業學生所掌握的知識是較為豐富且全面的，不僅包括教學教育技能方面的知識，還包括幼兒身心健康發展相關的知識，所以一個好的老師不僅要會教知識，更重要的是要有好的品德，好的學習習慣，這樣才能在以后的教育幼兒工作真正成為一位好老師。就目前的就業現狀來看，很多畢業生對于招聘工作考核什么，錄取流程究竟是怎樣進行的，這就需要學校在學生的就業指導課程上，要幫助學生明白除了專業知識是關鍵，良好的道德品行，一個老師的思想素質也將是考官考察的一大重點。學校要更好的培養學生的思想素質和行業習慣，以便學生將來在就業擇業的時候能夠更有競爭力。

3 畢業前夕集中就業指導，提高學生求職應聘能力

所謂“臨陣磨槍，不快也光”，學生可能在前期的就業指導課上并沒有在意課程的真正內容，學校可以在畢業前夕集中就業指導，例如學校可以組織學生去各個幼兒園單位或者是其他院校去參觀學習，讓學生對自己的整個職業發展有個明確目標;聯系組織學前教育領域的專家和學者開展講座活動也是一個有意義的活動，這樣可以幫助學生得到更專業、權威的學習指導。這樣的“零時抱佛腳”在某種意義上將會給學生帶來更加豐富的收獲，也使得他們能夠更加明白自己究竟適合什么崗位，究竟是否能夠勝任，在應聘中能夠更好的發揮自己的優勢。

4 就業后跟蹤指導使學生在工作崗位中取得優異的成績

學生在畢業進入行業之后，在將自己的理論知識應用到的行業的時候，難免會有不能適應的時刻，學校可以在這個時候提供相關的指導幫助，在學生就業后跟蹤指導幫助學生度過這段初入工作的磨合期，幫助學生找到自己的行業定位，明白自身優勢，找到自己的缺點不足，從而進行不斷提升自己的專業能力，在自己的崗位上發光發熱，取得優異的成就。

5 結束語

綜上所述，中職院校要學會引導學生實踐，加深學生對理論知識的理解、處理和解決問題的能力，實現課上知識和課下實踐的互動聯通，建立學生的就業意識，培養學生自主解決問題的的實踐能力，鍛煉學生的崗位適應能力，使學生的核心素養能力得到加強，以便更好的就業。

參考文獻

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