用“愛”貫穿整個教育

摘要：用“愛”貫穿整個教育，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用愛心與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，心心相通，心靈交融，這樣才能取得學(xué)生的信任，做好班級工作。

關(guān)鍵詞：愛 ? ?研究 ? 優(yōu)于缺 ? 脾性 ? 溝通

愛是教育的源泉，是教育的根本，是確定是能否教好學(xué)生的必要條件。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：沒有愛就沒有教育。愛關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用愛心與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，心心相通，心靈交融，這樣才能取得學(xué)生的信任，做好班級工作。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是班主任教書育人的動力基礎(chǔ)，實(shí)踐證明，貫穿班主任工作的主旋律便是“愛的教育”。用“愛”貫穿整個教育，下面是筆者在教育一線工作了二十幾年的一些感觸。

一、班主任要“愛”研究學(xué)生的脾性

班主任如果要更好地教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生的脾性，才能更好地制定教導(dǎo)他們的計劃與措施。每年接手一批新生，我就會通過幾個渠道去了解他們的一切。一個是通過原來教過他們的教師來了解，二是通過咨詢學(xué)生家長來了解，三是平時與他們聊天來了解，四是在堂上與課后的表現(xiàn)去了解。了解清楚他們的脾性，對于如何教育好學(xué)生是非常有必要的，也為解決所有障礙打下良好鋪墊。

二、班主任要“愛”研究學(xué)生的學(xué)習(xí)

班主任既要育人也要教書，做好育人的同時，也要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一個班的學(xué)生有優(yōu)生也有學(xué)困生，怎樣才能做到兩者兼顧促中間。這就要取決于老師的耐心與自身質(zhì)素了，要相信，正常的學(xué)生的都是想學(xué)好的，不會是一開始就想著學(xué)習(xí)差的，每一個學(xué)年，接手新生時，我會作一個簡單的學(xué)業(yè)測試，了解他們對舊知識掌握的程度，從而制定一個符合他們學(xué)習(xí)的計劃，在上課時就有意識地做到因材施教，在提問時有選擇性地提問，讓各層次學(xué)生均得到發(fā)展。在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)他們存在的問題就及時地輔導(dǎo)他們，又或者利用優(yōu)生資源，一對一幫扶，共同進(jìn)步。

三、班主任要“愛”研究學(xué)生的優(yōu)與缺

愛一個人，無論他們的優(yōu)缺點(diǎn)都要接受，對待學(xué)生也是一樣，

只有將心比心，才能剛好地了解他們的需要，畢竟我們面對的他們是未成年人，各方面還不夠成熟，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，不能只愛聽話聰明的學(xué)生，無論好與壞，老師要一同看待，特別時候還要對學(xué)困生偏愛一點(diǎn)。找出他們?nèi)秉c(diǎn)的同時，也尋找他們的閃光點(diǎn)，就閃光點(diǎn)來發(fā)掘?qū)W生的無限能量。記得去年，我任教三年級，一個學(xué)生從小就被學(xué)生家長老師都認(rèn)為頭疼的調(diào)皮學(xué)生，一開始，對他了解不深，我也對他毫無辦法，上課時完全不聽指揮，他自己想干什么就什么，作業(yè)不做，還大聲講話，甚至還打攪旁邊的同學(xué)，后來，我了解到他家比較貧窮，家長沒有時間去管教，有時候連早餐度沒有吃就上學(xué)，不過在家里比較聽媽媽的話。我就與他媽媽商量，一定要給孩子吃好，穿好，我平時也經(jīng)常偷偷地給一些東西他零食（學(xué)校規(guī)定不能帶零食會學(xué)校），告訴他回家最吃。慢慢地，我上課的時候，他能寫作業(yè)了，而且字體比較漂亮，動作比較快，我及時表揚(yáng)了他。在我們幾個老師與同學(xué)的幫助下，他慢慢地能坐在教室聽課，作業(yè)基本完成，雖然有時候還會不聽指揮，但是與開學(xué)那個時候發(fā)生了天大的變化。因此，我相信，只要全心全意的付出，那就會有意想不到的收獲。

四、班主任要“愛”研究怎樣與學(xué)生溝通

教育要取得成功，學(xué)會溝通是最有效的途徑。現(xiàn)社會的孩子，除了家長有空時帶他們出去游玩，大部分時間是自己一個人，造成了比較孤僻，唯我獨(dú)尊的性格。所以，很多時候特殊學(xué)生在學(xué)校會表現(xiàn)得比較沉悶，不太與人溝通，甚至問什么都不理你。記得前兩年班中有一個女生，叫小琪，我上課時間，沒有見過她開口讀書，沒有看過她與別人說話，但是成績還算可以。我平時留意她的一舉一動，發(fā)現(xiàn)她只與班中一個非常善良的女孩有接觸，無論放學(xué)，下課都基本站在那個女生的身邊。我就與那位善良的女生聊天，知道小琪在家里也是很小說話，只是做自己喜歡做的事就算，而且在沒有人在身邊時喜歡唱歌，那個時候剛好學(xué)校舉行元旦文娛活動，要求每一個孩子參與節(jié)目，我就與女生一起商量，這次一定要找機(jī)會讓小琪開口說話，走出與人溝通的關(guān)鍵一步。（讓她們兩個合唱一首歌曲），我讓善良的女生想辦法叫小琪參加，最終，她們在元旦文娛會上成功唱了一首歌曲，同學(xué)也非常友好地拍掌鼓勵她們。我在場觀察小琪的神情，由原來的緊張不安，到開心地笑了，知道她成功地走出了關(guān)鍵的第一步。所以，與人溝通，不一定要單獨(dú)直接與當(dāng)事人溝通，也可以通過其他途徑突破難點(diǎn)。

作為一線教育者，無論在哪一個覺度去做事，必須心懷著“愛”，才可以在這個工作中過得舒暢，過得有意義，才有動力去做好工作，才能教育好學(xué)生，才能在教育中不斷完善自己，更進(jìn)一步。偉大的文學(xué)家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子”。班主任應(yīng)當(dāng)是愛心的使者，進(jìn)行著愛的教育，一舉一動都要洋溢著誠摯無私的愛，讓學(xué)生的心靈充滿愛的陽光，體味陽光的味道，享受著教育的真愛，在愛的天地里健康茁壯地成長。

參考文獻(xiàn)

[1]來自網(wǎng)頁 ?《愛的教育》

[2]來自網(wǎng)頁 ?《淺談班主任教育管理工作中的嚴(yán)與愛并用》

作者簡介：徐旭鳳 （1975.10） ?，女， 漢， ?廣東省肇慶市德慶縣第三小學(xué)， 小學(xué)語文一級教師 ， ? 本科學(xué)歷， ? 研究方向：班主任德育管理