新課程理念下初中體育教學改革研究

潘春業

摘要：隨著新課程理念的推進，素質教育取代應試教育成為時代的呼聲，體育在課程體系中地位愈加重要。初中是學生從少年期步入青春期的過渡階段，也是學生身體各方面機能發展完善的重要時期，而體育作為學生在校生活中鍛煉身體、提高身體素質的重要途徑，應該不斷創新體育課程教學方法。合理完善的體育教學程序，一方面可以使學生養成良好的運動習慣，另一方面可以放松學生身心，使學生保持身體健康和心理健康。本文首先介紹了現階段初中體育教學中存在的問題，然后針對存在的問題探索在新課程理念下教學改革的具體舉措。

關鍵詞：新課程;初中階段;體育教學;改革

[正文]在新課程理念以及素質教育浪潮的推動下，使學生在德、智、體、美、勞全面發展成為國家人才培養的首要目標。國家、社會以及學校越來越重視體育課程的建設，而初中作為學生發展的關鍵時期，給初中體育教學帶來全新考驗。體育教學肩負著學生身體健康和心理健康的重任，因此，初中體育教學必須從學生現階段的心理發展特點、身體發展特點出發，教師一方面要及時更新自己授課的內容，通過運用現代化信息技術，創新自己的教學形式，另一方面，使學生知道有關體育的知識，獲得基本體育能力，提高教學效果。

一、現階段初中體育教學存在的問題

1.1重視程度不夠，課時安排較少

在傳統教育觀念深刻影響之下，教師存在對開設體育課目的認識不足的現象，把體育課當成一種特殊的自習課來進行，忽視了對學生心理健康和身體健康的教育，老師這樣的教育理念也會影響學生，出現體育課上一部分學生拿著課本學習做題或者三五成群的談話嘮嗑的現象。另一方面，學校在安排體育課時方面也不合理，一周只有一兩個課時，將教學的重心放在了文化課上，甚至出現為了提高文化課成績取消體育課的現象，在這種現象長期的影響下，體育教師的工作熱情大大縮減，學生對于基本體育常識和基本運動技能掌握不佳，喪失對運動的愛好興趣，這些行為現象都嚴重制約了初中體育教學的發展，也嚴重違背了新課程下，素質教育理念的育人觀念。

1.2教學理念不當，教學內容陳舊

在近些年來的初中體育教學中，一方面，體育課的上課內容陳舊，教師的教學內容仍然是以跳繩、短跑、接力跑等為主要內容，這些內容非常枯燥，忽視了對學生運動興趣的培養。另一方面，教師教學理念不當，近些年來，體育成為中考考查科目之一，而且隨著新課程改革，中考體育要求越來越嚴格，體育教師形成了“中考考什么，上課就練什么”的認識。老師將如何提高應屆體育學生中考體育成績作為教學效果的“指揮棒”，強制學生進行死練、硬練，一味的追求中考體育滿分率，甚至把課外活動的時間都拿來訓練中考體育項目來提高成績，這嚴重違背了中考體育設置的初衷，不利于學生體育個性的展現 。

二、探究初中體育教育改革舉措

2.1樹立“以生為本”的教育理念

在新課程理念的標準下，教師要摒棄傳統教育理念，以學生為中心，學生是課堂的主人，根據新課程改革對于初中體育教學提出的培養目標優化初中體育教學設計，使學生在體育課堂中積極主動地進行學習，真正促進身體健康。其次，教師要根據學生現階段的生理、心理發展特點，教學內容從學生實際出發，在尊重學生的基礎上，引導學生自覺強化體育意識。

例如，在初中體育課堂上，教師可以完全將課堂交還給學生，讓學生根據自己的興趣愛好與身體素質的差異，自己選擇體育項目，自己組織活動，男生可以結隊進行打籃球、踢足球活動，在這個過程中，一方面提高了學生的運動技能，另一方面增強了學生的團隊協作能力，放松了身心，鍛煉了身體。女生可以踢毽子、跳繩等一些比較溫和的運動，摒棄以往枯燥的教學理念，充分發揮學生是課堂主人的理念，使學生積極主動地參與到體育課程中。

2.2更新教學內容，提高教師素質

結合現代化信息技術，更新自己的教學內容，提高自己的專業能力。同時學校還可以在教學條件、教學環境允許的前提下增加體育課時，或者開展第二課堂活動，避免出現為了提高文化課成績而占據體育課時間的現象，也要避免為了中考體育成績提高而開展體育課的現象。學校要保障教師和所有學生都有機會參加體育活動。學校通過增加在體育方面的財政投入與師資力量投入，逐步完善學校運動器材結構，為學生提供豐富的體育鍛煉項目，使學生個性在體育課上獲得自由發展，教師要勇于開拓創新，更新自己教育理念，以身作則，帶領學生走向健康，完善體育知識更新，訓練出一批批體育健將，為國家輸送體育人才。

2.3優化體育教學方法手段

教師在推進新課程體育改革的進程中，要對自己的教學手段及時更新，不僅要重視身體健康發展還要注重學生心理健康發展，要根據學生的年齡階段、性格特征、性別差異選擇合適的教學手段，同時，在優化教育手段的同時還要將德育內容有機地融入到體育教學中，引導學生在體育鍛煉中增強自己的心理素質、思想品德。

以“鍛煉學生跑步”為例，教師可以設計一些趣味性的游戲，比如將學生按照性別、身體素質、體育學習情況進行分組，規定距離進行比賽，看哪一個運動小組完成規定距離所用時間最少;還可以通過“接力賽”的形式，訓練學生的跑步能力，在這個過程中既提高了學生團隊合作能力，也提高了學生競爭意識，將課程內容游戲化，可以使學生對本節課充滿興趣，全身貫注投入其中，可以最大限度地增強學生的學習積極性，通過不同層次分組使每一位學生的運動天賦都得到最好的發揮。

[結束語]總而言之，初中體育教學承擔著更加重要的體育任務，也是增強學生身體健康，使學生養成良好運動習慣，形成科學的世界觀，保持良好心理素質的重要手段。但是現階段初中體育教學中存在的諸多問題嚴重影響了素質教育理念的落實，因此，學校教師應該不斷創新教育教學形式，合理完善教學程序，最大限度地激起學生的運動積極性，由此逐步提高初中體育教學效果，落實新課程體育教育課程標準。

參考文獻

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