淺談高中歷史教學中培養學生“家國情懷”素養的重要性

鄧輝奇

摘要：在當前多元化、多樣性的教育體系中，高中歷史教學注重培養學生的國家境外素養，要讓學生在實踐學習過程中充分掌握歷史知識，建立民族意識，培養國下情懷，以歷史教材中的鄉土資源開拓學生視野、培養認知能力，從而彰顯出歷史學科的特色性與文化性，增強高中生對國家民族的崇敬之情。在高中歷史學習活動中，教師要科學應用歷史知識，培養學生現代意識，讓學生充分感受到歷史發展的歷程，激發現在高中生的民族情感，為新時代高中生提供學習機會。本文從這個方面闡述高中歷史教學中培養學生國家情懷素養的重要性策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材。

關鍵詞：高中;歷史教學;培養;“家國情懷”素養;重要性

引言：教師要結合新課標要求，有效開展創新性教學引導活動，讓學生在歷史知識學習與探索過程中逐步培養學科思維，建立民族意識，結合當前精神文明特色與歷史相關事件，形成良好的歷史文化學習思想。因此，教師要結合性格改教學目標任務，合理優化高中歷史教學過程，促使學生有效形成學科創新意識，培養學科綜合能力，周圍有理想有能力的優秀青年，讓高中歷史教育與國家情懷教育有機融合，推進高中生思想意識創新，逐步增強高中生的民族意識和國家情懷，促使高中生的榮譽感和自豪感全面形成，開啟高質量高效率的高中歷史教學活動。與此同時，教師要充分重視國家情懷意識，培養工作要讓學生在高中歷史學習過程中，深入挖掘教材，有效提取優質思想，積極開展自我提升能力，全面提高高中生的民族向心力。

一、信息技術手段，拓展授課模式

在當前信息化教學背景下，多媒體授課受到了師生的推崇。教師要結合新課改教學目標任務，有效開展創新性、高效性教學活動，促使學生的綜合性學習思想得以拓展，在信息技術的有效支撐下助力學生通過感官思維，學習歷史知識，從而開展多元化，深度性學習活動，增強高中生的歷史學習綜合能力，有效培養學生國家情懷。

例如：在學習高中歷史教材中的鴉片戰爭這一相關內容時，教師有解除信息技術手段，有效開展多元化教學活動，運用圖片、影像、文字等素材，幫助學生充分理解鴉片戰爭的歷史事實，了解林則徐與鴉片戰爭的關系，并且結合多媒體教學設備，讓學生在影視資料的助力下更加形象生動地掌握歷史知識點。充分培養學生的立體思維能力，使學生的學習思想逐步形成，從而開展高質量的高中歷史知識學習活動。與此同時，在信息技術的直觀形象地展示下，使學生的感官思維更為活躍，充分理解歷史事實，讓學生以多元化、多樣性的課堂學習模式，培養愛國主義情懷，提升高中歷史整體教學成效。

二、巧用歷史情節，渲染教學氛圍

高中歷史教學活動中，教師要科學應用具有歷史感的史實內容和歷史情節，有效烘托課堂教學氛圍，幫助學生開展多元化、創新性實踐學習活動，進而提高學生學習思想，培養學生綜合能力。因此，教師要在實踐教學過程中，借助具有歷史代入感的教學情節，激發學生對歷史知識的探索興趣，促使學生在真實且多元的歷史故事中培養學生的情懷意識，促使學生充分掌握歷史知識點，形成良好的學習思想。

例如，在學習高中歷史教材中的半殖民地半封建社會相關知識點時，教師要借助具有代表性的歷史人物魯迅先生棄醫從文的故事內容，讓學生認識到天下興亡，匹夫有責的道理，促使學生的探求學習欲望更為強烈，進而積極培養愛國主義情懷，讓學生真正了解外來侵略的危害，從而樹立強烈的愛國主義思想，激發每一位高中生的愛國、護國情懷。

三、創新教學模式，拓展教學內容

高中生已經具備一定的獨立意識和自主意識，在高中歷史教學活動中，教師要科學應用現代化教學技術手段和前沿性歷史教學思想，積極開展創新式課堂教學活動，促使學生逐步拓展歷史學習視野，開展多元學習活動，全面提升高中生的歷史學科核心競爭力。創新教學模式，有利于優化課堂教學過程，有利于幫助學生培養融會貫通思想，在開展高中歷史教學活動時，會得到意想不到的收獲，進而有效培養高中生的愛國情懷。

例如，在學習甲午中日戰爭和八國聯軍侵華這一部分內容時，教師要結合甲午戰爭的歷史影響，以及戰后事宜等，有效培養學生祖國統一意識，讓學生對分裂分子和侵略者的惡行產生痛恨和鄙視情感，加強高中生，對國家統一、領土完整的認知，有效培養高中生的國家情懷。

結語：

總而言之，高中歷史教學活動中，教師要科學應用歷史知識，培養學生的愛國情懷，促使學生在高中學習過程中逐步樹立正確三觀，接受良好教育，規范自身言行趨勢，進而養成良好歷史學習習慣，充分開展多元化創新性實踐學習活動。國家情懷是歷史學科教學的核心內容，需要教師通過引導學生思想，指導學生行為，全面滲透中華傳統美德，積極挖掘教材內容，增強學生的民族意識和國家情懷，使學生在當前多元化、多樣性的歷史教學活動中，逐步形成學科思想，培養學習能力，充分彰顯現代化教育背景下高中歷史教學優勢作用與價值。

參考文獻

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