高等職業教育提升實踐教學育人功效的策略

付敏

[摘 ?要]立德樹人是高等教育的根本任務，除了要緊抓課堂教學這塊思政育人的主陣地外，實踐教學的育人作用也應予以高度重視，尤其對高等職業教育而言，占總課時一半以上的實踐教學已成為思政育人的重要環節。實踐教學是思想政治理論課課堂教學的延伸和拓展，是完善“三全育人”不可或缺的重要內容。本文探索高校在實踐教學過程中融入社會主義核心價值觀，引導學生建立“四個意識”，注重“四個方面”，并加強與實習基地的聯動，以有效提升實踐教學的育人功效。

[關鍵詞]實踐教學 ?思政育人 ?育人策略

基金項目：本文系陜西省2021年度外語學科專項課題（項目編號：2021ND0655）、咸陽師范學院教育教學改革研究項目（項目編號：2019Y028）和咸陽師范學院“《大學英語》課程思政示范課程”的階段性研究成果。

《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018）》強調，應以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，加強學生職業道德培養和職業素質養成，著力培養既掌握熟練技術，又堅守職業精神的技術技能人才。思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。高等院校除了要加強思想政治課的價值引領作用外，還要充分挖掘和發揮其他各門理論課、實踐課的思想政治教育隱性功能，向課程思政轉化，將思政教育貫穿于教育教學全過程，統籌推進“三全育人”，以凸顯不同課程的育人功能。

實踐教學育人的意義和必要性

2017年12月，《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》強調構建“十大”育人體系，其中“實踐育人質量提升體系”被提到顯要位置。該體系要求“堅持理論教育與實踐養成相結合，整合各類實踐資源，強化項目管理，豐富實踐內容，創新實踐形式，拓展實踐平臺，完善支持機制，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力、樹立家國情懷”。近幾年，全國各類技能大賽如火如荼，各高等院校競相參加大賽希望取得成績以展示本校師生的技術技能，同時為學校做出好的宣傳。高校在專業技能上尤為注重提升學生的專業技術，重在培養高就業率的實用型人才。然而，目前在大多數高等院校的實踐教學環節中，由于人手不夠、管理缺位的原因，使得學生缺失思想教育和引導，以致于在學生學習過程中出現了企業文化和行業文化缺失、團隊協作缺乏、工作積極性不高、抗挫能力不強等問題。對此，各校應予以高度重視。實踐教學是高等院校人才培養體系中非常重要的一項環節，挖掘和發揮實踐教學的育人功能，在實踐中培育和弘揚“大國工匠”精神，加強“德才兼修”“德技并修”的教育，將有助于實現“三全育人”，更好地完成立德樹人的重任，培養出高素質的勞動者和技術技能人才。

強化實踐教學育人功效的策略

在實踐教學中，高校應結合社會主義核心價值觀，加強學生的政治思想教育，以實習指導教師為主導，學生為主體，聯動實習基地，從校內實訓指導和校外實踐指導兩方面入手，切實完善實踐教學思政育人環節。

1.校內實訓指導期間，注重培養學生建立“四個意識”

（1）注重培養學生的“大局”意識。2020年，在疫情大考面前，對比國內外的疫情防控舉措和民眾的反應，我們可以看到，中國舉全國之力，萬眾一心，齊心協力共同抗疫，在最短的時間里交上了“中國答卷”。中國制度的優勢，中國共產黨的英明，尤其是十四億中國人的大局意識，在抗疫阻擊戰中發揮了很大的作用。這種大局意識建立在每一個中國人的心底，蘊含在中國人的文化基因里，體現了中國人的家國情懷，只有齊心協力，才能共同建設一個富強、民主、文明、和諧的國家。21世紀的大學生大多喜歡彰顯個性，強調自由和空間。辯證法中一分為二的觀點告訴我們，只有從大局出發，做到更好地服從整體，才會有更大的空間展示自我。在校內實訓指導時，實習指導教師需注重培養學生建立大局意識，引導學生從整體出發，懂得服從真理、服從法規、服從制度、服從管理、服從規則等的重要性，為其建立良好的職業道德奠定基礎。

（2）注重培養學生的敬業意識。中華民族歷來有“敬業樂群”“忠于職守”的文化傳統，敬業是中國人民的傳統美德。在疫情阻擊戰中，各地醫務工作者逆行馳援武漢，他們冒著極高的被傳染風險，承受著巨大的心理壓力，承擔著超負荷的工作任務，體現了醫者專業的敬業態度和崇高的愛國精神。在校內實訓指導時，實習指導教師應鼓勵學生以誠信、友善的態度全身心地投身職場，在工作中精益求精、恪盡職守，具有敬業意識。

（3）注重培養學生的團隊協作意識。協作，意為共同合作，即眾人拾柴火焰高。協作精神是指建立在團隊基礎之上，發揮團隊集體智慧和力量，大家互幫互助以達到團隊最大工作效率的一種精神。只有建立協作意識，依靠集體的力量，才能把個人愿望和團隊的目標有機結合起來，超越個體局限，最大化地發揮團結的作用。在校內實訓指導時，實習指導教師應培養學生建立團隊協作意識，要引導學生擁有寬容豁達的心胸，注重營造良好的人際氛圍;幫助學生學會理解，正視平等和公正，形成良性競爭，促進團隊發展;鼓勵學生積極參加各類集體活動，增強協作意識，感受團隊力量。

（4）注重培養學生將傳承與創新相結合的意識。創新意識是人類意識活動中的一種積極、富有成果性的表現形式，是人們進行創造活動的出發點和內在動力，是培養創造性思維和創造力的前提。創新是一種變革，而推陳出新需要知識、能力做保障，以善思、果敢做動力。比如，中央電視臺節目《經典詠流傳》，用“和詩以歌”的形式傳承古詩詞，是一個創新演繹、傳播中國文化的全新形式。在校內實訓指導時，實習指導教師應鼓勵學生堅定文化自信，主動擔負起傳承中華優秀傳統文化的重任，同時，引導學生跟著新時代發展理念，用最前沿的專業知識和技能建立創新意識，摒棄糟粕，傳承精華。

2.校外實踐指導期間，注重培養學生加強“學思踐悟”四個方面

“學思踐悟”是學習貫徹一個理論或思想的科學方法和基本規律，學而思，思而踐，踐而悟，悟又學，循環漸進，才能深入理解一個理論或思想。在實踐教學中，指導教師可通過信息化手段，借助不同網絡平臺，指導學生深入校外實習基地，注重“學思踐悟”全過程，以知促行，知行合一，再有所發現、有所反思、有所創新、有所前進，在“學思踐悟”中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命，真正體現實踐教學的思政育人功效。本文以師范教育專業學生為例，具體可從以下四個方面入手。

（1）“學”。堅持常學常新，以“學”立德。實習指導教師通過微信公眾號向學生推送教育教學的相關政策、文件;通過“學習強國”平臺向學生推送時政要聞，以及抗疫英雄故事、“大國工匠”“赤子之心”等文章引導學生認真學習，不斷提高思想認識和專業水平。同時，要鼓勵學生虛心向實習基地的教師請教，通過旁聽、跟講等方式，學習教師的教學方法、教學手段，還要學習他們的育人策略、育人方法，不斷提高自身專業能力。

（2）“思”。堅持善思篤學，以“思”立德。“學而不思則罔，思而不學則殆。”學習離不開思考。實習指導教師應鼓勵學生在學習和實踐中學會善思，把學習成果、心得體會隨時記錄下來，帶著問題學習，結合問題思考。為了更好地關注學生的思想動態，實習指導教師應利用信息化手段在校園公眾號上開辟實習專欄，適時推送學生的感悟，鼓勵學生積極表達。教師還要引導學生不斷反思、學會分享，以提升學生的職業能力和成就感，使學生認識到實踐教學的意義和價值。

（3）“踐”。堅持實踐創新，以“行”立德。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學習與思考的落腳點在實踐。教師要鼓勵學生在實習期間積極參與實習點的各項教育教學活動，大膽嘗試、敢于創新;鼓勵學生大力發揚求真務實的干事作風，將所學專業知識運用到實踐工作中，創新教學方法，嘗試新的教學模式。學生在創新的同時，要突出問題導向，帶著問題學，針對問題改，不斷加強自身理論修養，將新時代青年的朝氣與活力積極主動地發揮出來。

（4）“悟”。堅持反思感悟，以“悟”立德。實踐出真知，歷經實踐，方能有所頓悟，得到真理，使思想再次升華。教師要引導學生將所學專業的理論知識與實習中遇到的問題進行對接，以加強其理論素養，培養刻苦鉆研的“工匠精神”。學生要以“四有好教師”標準嚴格要求自己，在學習—實踐—提高的過程中始終忠于黨的教育事業，以實習感悟為催化劑理解行業要求、增強職業能力，提升職業素養。

3.加強聯動，合作培養

實習指導教師應主動與實習基地指導教師保持聯系，一起商討、確定學生的培養計劃，共同完成學生實踐期間的相關工作，促使學生不斷提高專業能力，提升職業道德。主要應做到以下三點：一是共同商議，確定實踐教學大綱。實踐教學大綱是學生實踐期間需遵從的教學要求和完成的教學內容。高等院校應和實習單位共同商議，合作培養，一起確定實踐教學大綱，以順利實現實踐育人的目的。二是加強聯系，適時調整實踐教學計劃。實習期間，實習指導教師除了管理好學生的日常教學工作、生活外，還應與實習基地指導教師保持不間斷聯系，及時了解學生的工作近況、思想狀態、情緒等，并根據學生的動態調整教學計劃，共同注重學生的職業道德。三是共同培養，實施實踐教學任務。學校和實踐教學基地擔負著共同培養學生的重任，校內實訓指導教師和實習基地指導教師是培養學生的共同體，在實踐教學中，應精誠合作、目標一致，共同實施教學任務，完善實踐育人功效。

只有“德技并修”，才能造就高素質的技術技能人才;只有“德才兼備”，才能更好地實現中國夢。在實踐教學中，高等院校需不斷豐富實踐內容，創新實踐形式，拓展實踐平臺，完善實踐育人功效;教育和引導學生堅持理論教學與實踐教學相結合，并在實踐教學中不斷探索，努力增強實踐能力，完善自身職業素養，養成執著專注、作風嚴謹、精益求精、敬業守信、推陳出新的職業品格，這樣才能提高實踐育人的質量，真正培養出高素質、高水平的技術技能人才。

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作者單位：咸陽師范學院 ?陜西咸陽