基于浙江童裝產業集群的童裝應用型人才培養研究

徐崔春，葉芳萍

（1.湖州師范學院 藝術學院，浙江 湖州 313000；2.中國織里童裝設計中心，浙江 湖州 313000）

1 浙江童裝產業集群及童裝才人培養現狀

1.1 浙江童裝產業集群現狀

1.1.1 國內童裝行業的重要力量

作為中國童裝三大產業區之一，織里鎮是遠近聞名的“中國國際童裝之都”。截至2020年10月，從湖州市市委政府所統計的數據來看，織里童裝在國內市場的占有率超過60%，浙江童裝產業集群的領導性作用在童裝產業中日益凸顯。

1.1.2 具有相對完善的童裝產業鏈

浙江童裝企業在我國表現出一定的市場潛力，以湖州織里為基地的浙江童裝產業鏈也逐步形成規模并且在市場發展中不斷得到完善。浙江湖州的童裝特色產業優勢明顯，在一定區域范圍內已形成了童裝、紡織印染、羊絨羊毛、面料輔料等主導產業和塊狀經濟格局[1]。

1.1.3 發展途徑受到一定制約

浙江童裝產業集群在市場大環境下仍存在一些不足，這些不足限制了浙江童裝產業的進一步發展，如品牌定位雷同、缺乏獨特的核心訴求等[2]，并且大多數浙江童裝企業與國際品牌的差距主要體現在設計水平及品牌文化上。

1.2 應用型童裝人才培養現狀

服裝設計作為藝術學下設計學類的一個專業，是一個交叉應用型專業。我國高校的服裝本科教育于20世紀80年代中期開始發展，至今開設服裝設計專業的院校已有百余所，但專門為童裝設計開設專業課程的院校較少，現有的教學課程更偏向男女成衣設計[3]。同時，由于現在多數服裝設計大賽的設計風格偏向創意，容易明確表達設計師的設計理念，現階段的設計教學也更偏向創意類服裝設計教學。童裝成衣設計在整個教育環節中處于尷尬的地位，學生設計的童裝無法投入市場，缺少實用意義，不利于培養學生的實際操作能力。

2 基于浙江童裝產業集群的童裝應用型人才培養問題與機遇

2.1 問題

2.1.1 院校培養與市場需求脫節

本課題在研究過程中，對今童王、男生女生、布衣草人、蘇格馬可等品牌公司以及童裝設計中心工作室、個人設計工作室等用人單位進行調研，了解不同規模企業的用人需求。在傳統教學方式中，教學內容與就業崗位要求脫節，教學以理論為主，缺乏實踐，社會要求與學校教育之間存在銜接上的縫隙。學生大多數為藝術生，理性思維不強，設計停留在外觀上，與生產脫節并且缺少真實項目帶動，教學效果達不到課程目標的要求[4]。

2.1.2 設計人才流動過于頻繁

在調研中發現，用人單位引進的人才穩定性較差，常常工作3～6月后就會跳槽[5]。往往是在現工作單位積累一定經驗后，就會開始尋找酬金更高的工作單位，以致于人員流動過于頻繁，不利于企業的良性發展。

2.1.3 童裝人才類型單一

童裝產業的轉型升級，導致現在市場對不同類型的童裝人才需求量增大，比如專業陳列師、服裝搭配師、電子商務、直播主播等[6]?，F有的人才培養方向及人才儲備不能完全滿足市場發展需求。

2.2 機遇

2.2.1 政府對人才培養的重視

織里鎮以童裝產業創新服務綜合體為引擎，著力構建“一城二園三中心五平臺”的創新格局。與杭州職業技術學院共同組建的中國童裝學院已提上日程，著力破解童裝產業人才難題，為織里童裝產業的發展奠定良好的人才基礎[7]。

2.2.2 龐大的市場需求

據《浙江日報》2020年8月18日的報道統計，織里鎮目前擁有童裝的家庭有1.3萬余戶、電商企業8 700余家，對童裝人才的需求量龐大[8]。織里鎮現有數家專門的童裝設計人才培訓機構，有助于人才的培養深造及人才與企業之間黏性的強化。

2.2.3 線上銷售的新要求

疫情期間，織里童裝通過“線上銷售”與“直播帶貨”模式，打造數字童裝品牌，占據了行業新市場。從《浙江日報》2020年8月18日的報道來看，織里鎮2020年1～6月實現線上童裝銷售額95.16億元，同比逆勢增長15.07%[8]。線上銷售的模式不僅需要童裝從業人員具備基礎的童裝設計、銷售知識，還要求有一定的線上銷售技巧及數字化時代敏銳的應變能力。因此，一些具有線上銷售能力的人才得到重視，獲得了更多的就業及深造機會。

3 基于浙江童裝產業集群的童裝應用型人才培養建議

3.1 加強校企合作

3.1.1 基于市場需求調整人才培養方案

校企結合的服裝設計專業教學主旨在于課堂教學與市場的銜接，也是培養服裝人才的重要途徑。將市場化教學引入服裝專業教學中，可根據行業發展趨勢及市場需求，制定滿足教學要求、符合市場規律的核心課程。

3.1.2 校企多元互動的落實

在校企合作過程中，雙方可以通過各種手段進行互動。企業可以參與日常教學，同時指派有經驗的設計師或制版師進入校園，開展專題講座或階段性教學。同時，也可根據企業需求，借助學校的師資、場地等資源，在校園中進行新入職員工的培訓或繼續教育。

3.1.3 了解市場，提高就業率

通過多元化的校企合作，使設計人才更全方位地了解織里童裝市場，切身體驗，尋找學習與工作的興趣。企業可通過合作，吸收優秀人才，服務地方，提高湖州就業率。

3.2 政府的大力引導

3.2.1 完善人才引進政策

政府在人才引進中起到的作用不可忽視，在現有的人才引進留湖政策上，應注意向優秀的童裝人才傾斜。同時，加大人才政策的宣傳力度，并進行詳細的解讀，以吸引更多的人才來湖、留湖。

3.2.2 完善企業用人機制

在對企業等用人單位的調研過程中，發現很多現有企業的用人機制并不完善，特別是一些小型企業的社會保障制度并未落到實處，這在一定程度上影響著人才流動的穩定性。對中小型企業來說，完善的社會保障制度和清晰的晉升渠道是引入人才、留住人才的重要保障。在留人的過程中，注重人才的二次培養，明確的晉升目標和企業的發展潛力是留住人才的關鍵。

3.2.3 加強城市的吸引力

近年來，交通的發展使湖州織里與其他城市的距離越來越近，在一定程度上吸引了部分人才留湖?？梢酝ㄟ^城市的人文娛樂建設，把織里打造成時尚與生活、文化與創新、傳統與現代和諧統一的特色童裝產業小鎮，多把國內國際上優秀的設計展、藝術展引進織里鎮，加強城市的整體吸引力。

3.3 童裝資源平臺的建設運用

3.3.1 針對專業院校構建童裝資源平臺

在對全國各大專業院校的調研中發現，較多學校都有專業的設計資源平臺，對國內外的設計趨勢信息能及時跟進。在教學過程中，建立專業的童裝設計資源平臺，學生能及時掌握最新資源，不需要花費大量的時間去尋找資源，大大提高了學習效率，有助于企業用人的良性發展。

3.3.2 針對企業及已就業人才建立資訊分享平臺

建立資源共享平臺，引進服裝行業前沿、權威的時尚資訊網站，定期聯合時尚資訊平臺或知名高校開展專業講座，舉行學術論壇。