大學生堅定理想信念的時代任務與實踐邏輯

王 寶 鑫

(東北師范大學 思想政治教育研究中心，吉林 長春 130024)

理想信念是人生觀、世界觀和價值觀在個人奮斗目標和國家發展愿景上的集中體現，是人們超越現實生活、追求理想世界的深層次價值追求。堅定的理想信念是中華民族從站起來、富起來到強起來的精神旗幟和力量源泉。大學生是整個社會中最積極、最有生氣的力量，肩負著實現國家富強、民族復興、人民幸福的時代重任，他們的理想信念堅定與否，直接關系著黨和國家事業的興衰成敗。習近平總書記多次勉勵大學生在新時代要堅定理想信念、矢志不渝拼搏奮斗，為此，我們要深刻認識堅定大學生理想信念的重要意義，在信仰、信念、信心、信服的共振互動中分析探究其時代任務，在學、思、踐、悟螺旋上升的作用過程中科學把握其實踐邏輯，切實將理想信念轉化為大學生的精神信仰和行動自覺，培養堪當民族復興大任的時代新人。

一、大學生堅定理想信念的重要意義

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞堅定青年學生理想信念提出了一系列重要論述。我們可以通過學習，從圓夢新時代、建功新征程、爭做時代新人三個方面，分析把握大學生堅定理想信念的重要意義。

堅定理想信念是大學生圓夢新時代的勝利之“鑰”。理想信念是人類特有的精神現象，究其生成邏輯，本質上表達了人們超越現實生活、追求理想的精神發展需求，以及對某種理想生活狀態及其觀念基礎的價值認同需要。馬克思主義認為，理想信念作為“現實的、有生命的個人”的意識活動，從根本上離不開人的本質規定及其社會歷史性。展開來說，人對理想信念的追求既受制于從先輩那里繼承下來的歷史條件，又受限于他所處的物質基礎、政治建制、意識形態等社會關系。這便是馬克思所說的“單個人的歷史絕不能脫離他以前的或同時代的個人的歷史，而是由這種歷史決定的”[1]。現實而言，當前我國正處于實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，樹立堅定的理想信念至關重要卻也面臨著諸多挑戰：從世界范圍來看，“百年未有之大變局”下“西強我弱”的固有格局與“東升西降”的發展態勢間不可協調的矛盾，進一步催化了兩種制度、兩種意識形態的對立；從國內來看，全面深化改革背景下社會的深刻轉型，帶來了更為多元的價值觀與價值沖突。如此種種，都在試圖消解共產主義理想信念的崇高地位。堅定的理想信念始終是激勵中國人民奮勇向前的力量源泉，是引領中華民族偉大復興的精神旗幟。實現中華民族偉大復興中國夢是幾代中國人的夙愿，是新時代最鮮明的時代主題，是全國各族人民共同的精神追求。習近平總書記指出：“青年的理想信念關乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。”[2]青年一代既是中國夢的追夢者，更是圓夢人。新時代大學生的個人夢與中國夢緊密相連、相互促進，堅定的理想信念既是成就個人夢的“金鑰匙”，更是實現中國夢的“金鑰匙”。“我們教育引導學生，一個重要任務就是用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路。”[3]具有堅定的理想信念，大學生才能全面認識和把握中國夢的科學內涵，以遠大理想激發奮進動力，把人生價值建構與中國夢統一起來，形成對中國夢廣泛的價值認同；大學生才能更好地融入祖國的大我、人民的大我之中，在中國夢的偉大實踐中實現人生價值、升華人生境界；大學生才能在中國夢的歷史、現實、未來的縱深中，自覺樹立起強烈的時代使命感和社會責任感，勇于追夢、敢于圓夢，為實現中華民族偉大復興中國夢匯聚起強大的青春力量。

堅定理想信念是大學生建功新征程的精神之“鈣”。理想信念作為一種精神發展與價值認同需要，集中體現了個人對其所處社會的發展愿景及其人生奮斗目標。從這個意義上說，理想信念最終是指向實踐的，對人的行為具有正向的激勵作用。習近平總書記指出：“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。”[4]這深刻揭示了理想信念在青年成長發展過程中的關鍵作用。理想信念指引青春航向。當前全面建設中國特色社會主義現代化強國新征程已經開啟，為大學生施展才華提供了歷史機遇和廣闊天地，只有以堅定的理想信念為指引，大學生才能在新時代的歷史方位中找準人生坐標，在泥沙俱下的社會現象和形形色色的各種誘惑面前，擁有排除紛擾、抵御誘惑的思想定力，在實現“兩個一百年”奮斗目標的偉大征程中實現人生價值。理想信念砥礪意志品質。任何美好理想都不可能唾手可得，追夢路上既有平川也有險灘，既有坦途也有陡坡，只有樹立堅定的理想信念，大學生才能在奮斗路上砥礪逢山開路、遇河架橋的頑強意志，才能保持初生牛犢不怕虎、越是艱險越向前的剛健勇毅，不斷升華精神、意志和力量，為大學生建功立業提供精神支柱。理想信念激發奮斗精神。建設社會主義現代化強國不能紙上談兵、坐而論道，也絕非一朝一夕、一時一事之功，大學生要確立篤定的理想信念，傳承永久奮斗的光榮傳統，發揚艱苦奮斗的優良作風，葆有接續奮斗、不懈奮斗的精神狀態，始終保持穩重自持、從容自信、堅定自勵，一步一個腳印在新時代新征程中書寫精彩人生。

堅定理想信念是大學生爭做時代新人的思想“總開關”。理想信念是個體世界觀、人生觀、價值觀的核心，對構筑人的精神世界、促進精神發展具有重大引領導向作用。事實上，伴隨改革的持續深化與社會變革在廣度和深度上的不斷發展，人們的思想觀念和價值取向的獨立性、選擇性、多變性、差異性發展趨向愈加突顯，作為時代思想“風向標”的大學生更是如此。面對多元多樣多變的思想觀念與價值取向，大學生能否在葆有精神獨立性的同時堅定崇高的理想信念，成為新時代培養堪當民族復興大任的時代新人的重要課題。堅定理想信念為大學生擰緊世界觀、人生觀、價值觀的“總開關”提供了基礎保障。正確的理想信念建立在對科學理論的理性認識基礎上，對大學生深刻認識世界本原及運動、發展、變化規律，掌握人類社會歷史發展規律具有決定性作用。堅定的理想信念扎根于對自身實際、對個人與國家關系的清醒認識之中，有助于大學生厘清小我與大我、理想與現實、感性與理性等基礎性問題，確立合理的人生目標，培養積極的人生態度。科學的理想信念生發于對人與物、人與人、人與社會的價值關系的深入思考，對大學生明辨是與非、正與誤、主與次，區分真與假、善與惡、美與丑，做出正確價值判斷和價值選擇發揮著關鍵作用。由此可見，堅定的、正確的、科學的理想信念對于大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要作用，相反，蒙昧的、動搖的，甚至錯誤的理想信念會導致扭曲的三觀，而一旦思想“總開關”擰不緊，大學生在紛繁復雜的社會現象和魚龍混雜的社會思潮中，就容易感到困惑、疑慮和迷茫，甚至迷失人生的航向。

二、大學生堅定理想信念的時代任務

理想信念作為一種觀念形態具有鮮明的時代性特征，新時代必然孕育新的理想信念追求。習近平總書記指出：“當代青年要樹立與時代主題同心同向的理想信念，勇于擔當時代賦予的歷史責任。”[5]大學生作為擔當民族復興大任的時代新人，要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心、對中國共產黨領導的信服，讓理想信念始終引領大學生成長成才。

堅定大學生對馬克思主義的信仰。理想信念正確、科學與否，根本劃分依據在于這種理想預設的現實可能性，更深層次上在于其理論基礎是否符合現實發展的客觀規律。正如黑格爾指出：“一個事物是可能的還是不可能的，取決于內容，這就是說，取決于現實性的各個環節的全部總和，而現實性在它的開展中表明它自己是必然性。”[6]因此，科學系統的理論涵養是理想信念的根基。馬克思主義深刻揭示了自然界、人類社會、人類思維發展的普遍規律，指導了近代中國從站起來到富起來再到強起來的全過程，是我們立黨立國的根本指導思想，是大學生理想信念的精神支柱。新時代大學生應當始終堅定馬克思主義信仰，把對社會主義和共產主義的信念作為畢生追求，矢志不渝地為實現共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗。一是堅持馬克思主義指導地位。堅定不移地堅持馬克思主義的指導地位是任何時候都不能動搖的根本問題。要把馬克思主義理論教育貫穿高校育人全過程，帶領大學生系統學習馬克思主義經典著作，從源頭上完整準確理解馬克思主義的真理性和科學性，從根本上提高馬克思主義思想覺悟和理論水平，通過真學實現對馬克思主義的真懂、真信、真用，培養懂馬信馬、有根有魂的新一代大學生。二是堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦。習近平新時代中國特色社會主義思想是立足中國、引領時代的當代中國的馬克思主義、21世紀馬克思主義。要引導大學生深刻認識領會其重大意義，理解把握其科學體系、精神實質和實踐要求，做到“學、思、用”貫通，“知、信、行”統一，切實把習近平新時代中國特色社會主義思想學深悟透，自覺用新思想武裝頭腦。三是堅持用馬克思主義立場觀點方法指導實踐。馬克思主義是科學的、實踐的理論，其立場觀點方法是馬克思主義科學思想體系的精髓所在。要把馬克思主義作為認識和改造世界的思想武器和行動指南，引導大學生主動聚焦國家發展、社會民生等問題，積極投身基層一線開展社會實踐，運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決實踐中遇到的問題，不斷增強改造客觀世界和主觀世界的能力。

鞏固大學生對中國特色社會主義的信念。中國特色社會主義是黨和人民長期奮斗創造的根本成就。鞏固大學生對中國特色社會主義的信念，需要引導其深刻領會中國特色社會主義的實現途徑、行動指南、根本保障和精神力量，堅定“四個自信”。一是以把握歷史必然為重點堅定道路自信。引導大學生深刻認識中國特色社會主義道路選擇的歷史必然和光明前景，理解“中國特色社會主義道路，是實現我國社會主義現代化的必由之路，是創造人民美好生活的必由之路”[7]。通過深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，使大學生認識到只有社會主義才能救中國、只有中國特色社會主義才能發展中國的歷史必然；通過國家建設偉大成就的感知和重大現實問題中國方案的成就展示，使大學生切實提升道路自信，堅定不移地堅持和發展中國特色社會主義。二是以提升理論自覺為重點堅定理論自信。中國特色社會主義理論體系是馬克思主義基本原理同當代中國改革開放和社會主義現代化建設實踐的有機結合，要使大學生理解和掌握馬克思主義中國化最新成果，在思考和實踐中切實領會黨對人類社會發展規律、共產黨執政規律、社會主義建設規律的最新認識，繼承中國共產黨不斷與時俱進的理論品格。三是以彰顯優勢為重點堅定制度自信。制度優勢是一個國家的最大優勢，是中國特色社會主義事業取得巨大成就的重要“法寶”。要讓大學生全面了解我國的政治、經濟、文化等制度，通過新冠肺炎疫情防控、抗洪搶險救災等重大事件，讓他們深刻認識我國國家制度和國家治理體系的發展成就和顯著優勢，體會中國特色社會主義制度的合理性和科學性。四是以激發文化創新創造活力為重點堅定文化自信。充分挖掘中華優秀傳統文化、中國共產黨革命文化和社會主義先進文化資源，引導大學生以自信的心態和寬廣的胸懷參與世界文明交往、推進文化的創造性轉化和創新性發展，以中國價值、中國精神、中國力量為大學生提供精神指引，以社會主義核心價值觀引領青年思想、應對多元社會思潮影響，以“不忘本來、吸收外來、面向未來”的姿態增強文化自信和價值觀自信。

增強大學生對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。民族復興是近代以來中國人民最偉大的夢想，是中華兒女的共同期盼，是廣大青年學生不懈的理想追求。堅定大學生理想信念，要在偉大斗爭、偉大工程、偉大事業中不斷增強對實現中國夢這一偉大夢想的信心，激發勇于追夢圓夢的精神力量。一是在偉大斗爭考驗中錘煉信心。沒有斗爭就沒有勝利，進行偉大斗爭是實現偉大夢想的手段。要激勵大學生發揚敢于斗爭的精神，喚醒斗爭意識，在大是大非面前堅定立場，在危機困難前敢于挺身而出，在錯誤思潮面前勇于發聲亮劍，不斷堅定為人民斗爭的理想信念；發揚善于斗爭的精神，引領大學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義原理認識社會矛盾規律，在斗爭中磨礪意志、增長本領，毫無畏懼地面對一切艱難險阻，義無反顧擔負起民族復興的歷史使命。二是在偉大工程建設中鑄就信心。建設偉大工程是實現偉大夢想的保障，要引導大學生正確認識進入新時代之后黨自我建設面臨的新挑戰新要求，以共產黨人的信仰本色和精神豐碑感染大學生，堅持在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上與黨同心同向同行；引領大學生繼承和發揚中國共產黨從嚴管黨治黨的鮮明品格，敢于直面、消除自身存在的問題，不斷堅定意志、練就本領、踏實作風，為青春注入旺盛生命力和強大戰斗力。三是在偉大事業推進中堅定信心。偉大事業為偉大夢想的實現開辟了前進道路，要教育引導大學生在中國特色社會主義事業的新征程中迎難而上、勇于擔當，到祖國和人民需要的地方擔當歷練、盡責成長，以充滿活力、充滿后勁、充滿希望的姿態，爭做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，在投身中國特色社會主義偉大事業中找到人生價值和事業方向。

樹立大學生對中國共產黨領導的信服。黨的領導是黨和國家事業發展的“定海神針”，是中國特色社會主義最本質的特征與最大優勢。樹立對中國共產黨領導的信服，是大學生堅定馬克思主義信仰、鞏固中國特色社會主義信念、增強中國夢信心的內在要求。一是樹立對中國共產黨核心領導地位的信服。要教育大學生深刻認識中國共產黨的執政地位是歷史的必然和人民的選擇，理解“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的”，深入理解黨是中國特色社會主義事業的領導核心、是最高政治領導力量、是我國最大的制度優勢、是做好各項工作的根本保證和命脈所在，引領大學生緊密團結在黨的周圍，堅定不移聽黨話、跟黨走。二是樹立對中國共產黨治國理政的信服。要使大學生具體了解黨帶領中國人民在駕馭社會主義市場經濟、發展社會主義民主政治、構建社會主義和諧社會、應對國際局勢和處理國際事務中取得的經驗成就，切實感知黨的十八大以來以習近平同志為核心的黨中央帶領全黨全國人民推動黨和國家事業發生了歷史性變革，認識黨在成功應對金融危機、脫貧攻堅、新冠肺炎疫情等一系列風險挑戰中的政治意志力、全局掌控力、變革創造力、凝聚感召力，增進大學生對黨執政能力和水平的認同。三是樹立對中國共產黨自我革命精神品格的信服。自我革命精神是黨最鮮明的品格、是黨的最大優勢，要教育引導大學生科學把握黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的寶貴經驗，深入體會黨“直面問題”的自覺和“刀刃向內”的勇氣，增進大學生對黨創造力、凝聚力、戰斗力的認同，并以此激勵大學生不斷認識自我、剖析自我、修正自我、超越自我，始終與黨在思想上、政治上、行動上保持一致。

三、新時代大學生堅定理想信念的實踐邏輯

大學生堅定理想信念既是合乎個人與社會客觀發展規律的理論問題，也是需通過實踐探索以塑造堅定理想信念的現實問題。馬克思說：“問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲。”[8]在實踐探索中堅定大學生理想信念，必須找準主要問題，把握大學生堅定理想信念過程中感性認知與理性踐行、遠大理想與現實發展、意識形態主導與個體思想多元多樣之間的內在張力，進而合規律地抓住實踐探索的關鍵環節。習近平總書記勉勵廣大青年“要在學思踐悟中堅定理想信念”[9]，為新時代堅定大學生理想信念提供行動指南。堅定大學生理想信念實質上是一個由“學、思、踐、悟”構成的循環往復和螺旋上升的實踐過程，需要通過學習、思考、實踐的層層遞進，最終經由感悟實現精神升華，將理想信念轉化為大學生的情感認同、行為習慣和精神信仰。

勤于學習，為堅定大學生理想信念奠定思想根基。學習是立身之本，也是報國為民之基。堅定的理想信念并不是自發產生的，需要通過學習筑牢思想根基，在理論本源上加深認識。一是明確學習方向，形成理論認知。人才有高下，知物由學。把準方向是學習的前提，理論上清醒才能確保在政治方向上不跑偏。“忽視了馬克思主義所指引的方向，學習就容易陷入盲目狀態甚至誤入歧途，就容易在錯綜復雜的形勢中無所適從，就難以抵御各種錯誤思潮。”[10]大學生要將習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，學精悟深用好馬克思主義，科學把握黨和國家事業發展的來龍去脈，認真學習黨的路線方針政策和國家法律法規，正確看待和把握黨情、國情、社情，做新時代堅定有為的青年馬克思主義者。二是端正學習態度，實現理論認同。功崇唯志，業廣唯勤。“學習需要沉下心來，貴在持之以恒，重在學懂弄通，不能心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解。”[10]大學生要養成刻苦學習的品質，把學習作為首要任務，惜時如金、孜孜不倦，如饑似渴地像海綿汲水一樣汲取知識，扎實積累學識、不斷豐富見識。要樹立終生學習的理念，把學習作為一種生活方式、一種前行動力，養成堅持不懈的學習習慣，不斷在學習中提高自我、增強本領，適應國家社會發展對人才進步的要求。三是優化學習方法，促進理論自覺。善于學習，就是善于進步。大學生進行學習“既要向書本學習，也要向實踐學習；既要向人民群眾學習，向專家學者學習，也要向國外有益經驗學習”[10]，同時還要向榜樣學、向長者學，它們之間相輔相成、相互促進。學習時要全面、系統而富有探索精神，既要擇其精要，也要拓展學習領域，優化知識結構，做到又博又專、愈博愈專，通過學習不斷激發個人潛能，提高與新時代發展要求相適應的核心素質和能力。

善于思考，為堅定大學生理想信念提供力量源泉。對于大學生而言，夯實理想的實踐之基需要深入思考，鞏固信念的理論之本需要系統思考，激活理想信念的動力之源需要不斷思考。在思考過程中，思想立場是根本出發點，思想路線和思維方式是貫通抽象理論與具體實踐、崇高理想與客觀現實的“路線圖”。一是站穩以人民為中心的根本立場。以人民為中心是新時代堅持和發展中國特色社會主義的根本立場。在世界百年未有之大變局下，縱觀中華民族偉大復興的戰略全局，需要大學生始終堅持人民至上的立場，從新時代中國的經濟實際、政治實際和思想實際出發，同人民群眾想在一起、干在一起，通過深入思考為理想信念注入持續求真求索的力量、革故鼎新的力量和使命擔當的力量。二是端正實事求是的思想路線。思想路線是認識、分析和處理問題的根本指導原則和思想基礎，堅定大學生理想信念，確定大學生想什么和怎么想、做什么和怎么做，都必須從端正思想路線這一前提入手。“實事求是是馬克思主義的精髓，也是在實際工作中確立正確思想路線的前提。”[11]要引導大學生將實踐作為檢驗理論指南和思想內容真理性的唯一標準，堅持一切從實際出發，堅持理論與實際相聯系，分清主流和支流，以真理修正錯誤，在經驗中吸取教訓，促動大學生觀察社會現象、把握發展形勢、思考重大現實問題，以務實求真的態度把握馬克思主義理論和中國特色社會主義道路的真理價值，通過主動思考堅定“四個自信”。三是善用科學有效的思維方式。要引導大學生以扎根中國、放眼世界的歷史站位，運用戰略思維深刻認識意識形態安全意義，強化民族意識；運用辯證思維全面解析重大現實問題，突出實踐指向；運用系統思維整體把握理論全貌，廓清思想內涵；運用法治思維堅定制度自信，強化制度意識，規范個體行為；運用底線思維堅決筑牢思想防線，增強危機風險意識，在不斷的反思總結和思想淬煉中，為理想信念的認識和實踐提供動力支持，不斷為中國特色社會主義建設貢獻青春力量。

勇于實踐，為堅定大學生理想信念提供現實路徑。實踐是理論之源，也是大學生提高本領的重要途徑。思想理論不能只是停留在頭腦里，更要落實到實際行動上，把學習、思考與實踐結合起來，做到以知促行、以行求知，在知行合一中堅定大學生理想信念。一是主動融入中國特色社會主義偉大實踐。一代人有一代人的歷史際遇，一代人有一代人的使命擔當。中國特色社會主義進入新時代，當代大學生要有所作為就必須與新時代同向同行，勇擔中華民族偉大復興的歷史責任，主動投身中國特色社會主義偉大實踐，在實踐中檢驗、夯實、堅定理想信念，奮力開拓成就無愧于時代、無愧于人民、無愧于先輩的精彩人生。二是扎根中國大地歷練成長。好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。當前大學生要積極響應黨中央的號召，把個人與國家的未來聯系起來，到基層、到西部、到祖國最需要的地方去，以實際行動積極投身脫貧攻堅，在基層實踐的大熔爐中埋頭苦干、發光發熱，以真才實學服務祖國發展、謀求人民幸福，在中國大地上綻放青春之花。三是勇立創新創造的時代潮頭。創新是一個國家、民族發展的強大動力，也是推動人類社會進步的重要力量。要鼓勵大學生不斷提升創新意識，善于發現問題并解決問題，以探索真知、求真務實的態度，逢山開路、遇水搭橋的意志，在創新創業中增長智慧才干，引領社會創新創造潮流，在投身創新型國家建設中成就一番事業。

敏于感悟，不斷提升大學生理想信念的思想境界。理想信念是面向未來世界的精神追求，它生成于人們對現實生活不斷進行批判和超越的過程之中。理想信念的確立不可能一蹴而就、一勞永逸，需要在不斷學習、思考、實踐的基礎之上，從個人與國家、理想與現實、感性與理性等關系范疇進行深刻反思與感悟，通過在“學、思、踐、悟”螺旋上升的認識過程中反復調整確認、逐步穩定升華。一是在“小我”與“大我”的辯證關系中堅定理想。把小我融入大我，是新時代大學生正確打開人生的方式。人對自身意義的追求和實現，歸根到底離不開賴以生存發展的國家，個人價值總歸是要個人與國家的關系中所體現，個人理想與國家理想本質上相統一，二者不可分割：前者從屬于后者，是后者的具體表現，而后者統攝前者，決定著前者的性質內容。因此，孤立而絕對的個人理想并不存在，都要依賴于國家和社會的現實條件和基礎，大學生只有將“小我”與“大我”聯系起來，胸懷寬廣、志存高遠，為社會進步、祖國富強、人民幸福而奮斗，才能在時代洪流中成就壯麗的人生。二是在“理想”與“現實”的矛盾關系中筑牢信念。心有所信，方能行遠；信之愈堅，行之愈遠。大學生要認識到理想源于現實又高于現實的關系，現實為理想提供條件，理想又激勵現實不斷超越，通過對未來的美好憧憬和不懈實踐，理想可以轉化為現實，進而再衍生出新的理想，在一次次不斷超越中堅定人生信念。因此，大學生要處理好“遠大抱負”與“腳踏實地”之間的矛盾關系，既不能脫離現實空談理想，也不能拘泥眼前甘于平庸；既要樹立與國家和民族同心同向的遠大理想，也要一步一個腳印地把遠大理想付諸實踐，做有鴻鵠之志的奮斗者和勤勉力行的實干家。三是在“感性”與“理性”的互動關系中升華境界。理想是“對現實的‘自我’或‘社會’進行深刻理性批判的產物”[12]，信念“是由一個觀念或意象加上一種感到對的情感所構成的”[13]。因此，理想信念內蘊著對未來目標的理性想象，涵攝著執著于當下的感性追求，是人的精神追求在理性與感性層面的有機統一。理想信念的形成本質上是一個從“實踐—感性認識—理性認識—實踐”的認識發展過程。大學生要運用科學的思維方法對實踐和理論現象進行加工和改造，把握現象的原因、矛盾、規律及本質，從而形成全面客觀的理性認識，再回歸實踐修正、檢驗和發展，使理論的精神力量轉化為實踐的物質力量，在“感性”與“理性”的互動中自覺升華理想信念的精神境界。