小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的相關(guān)研究

□福建省大田縣吳山中心小學(xué) 曾城

眾所周知，由于年齡偏小，生活經(jīng)驗尚淺，小學(xué)生往往對于新鮮的事物比較感興趣，體育教師要認(rèn)識到體育興趣培養(yǎng)的重要性，積極引導(dǎo)小學(xué)生，讓他們能夠參與到各個體育項目的訓(xùn)練中去。小學(xué)體育課程往往都是在室外進(jìn)行，學(xué)生在活動過程中注意力不集中，自制力較差，這給小學(xué)體育教學(xué)帶來了一定的難度，而這也是一個機會，教師可把握機會，優(yōu)化教學(xué)方式，為學(xué)生營造濃厚的體育氛圍。

一、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)不到位的原因

現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師對于課程的安排和設(shè)置往往過于固定化、機械化，學(xué)生接受到的教學(xué)模式都是統(tǒng)一的，他們在體育學(xué)習(xí)的過程中不會有新奇的感覺，也不會對體育課程產(chǎn)生期待。除了教學(xué)方式的千篇一律之外，體育教師往往在教學(xué)過程中也不會遵循“因材施教”的原則，未重視學(xué)生的個體差異，更不會針對性地制定學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致一些身體素質(zhì)偏弱的學(xué)生跟不上節(jié)奏，對于體育學(xué)習(xí)充滿了恐懼，在訓(xùn)練的過程中也非常容易體力透支，久而久之對體育學(xué)習(xí)缺乏自信。興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)加強對小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的意義分析

只有培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，讓其養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，才能讓我國真正地成為一個體育大國。而且以興趣為導(dǎo)向開展體育教學(xué)符合新課改要求，是促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要因素之一。教師在小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)大量有趣好玩的環(huán)節(jié)，能夠吸引小學(xué)生，讓他們對體育活動有著更加強烈的探索欲望，挖掘小學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的興趣，讓國家體育人才的后備力量更加充足，也讓學(xué)校未來的體育工作能夠得以順利開展。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣

（一）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，體育教師要學(xué)會利用多媒體設(shè)備，將體育教學(xué)和圖文視頻相結(jié)合，為學(xué)生營造出身臨其境的場景，幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。體育教師要認(rèn)識到小學(xué)生穩(wěn)定度差、年齡較小的特點，采取生動有趣的教學(xué)方法吸引他們的注意力。

比如，在“立定跳遠(yuǎn)”的練習(xí)中，教師可以引入“小蝌蚪找媽媽”的故事，讓學(xué)生在練習(xí)之前先觀看相關(guān)視頻，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)小蝌蚪“找媽媽”，這時候?qū)W生的表現(xiàn)方式可能會有很多種，有蹦的、跳的，還有模仿游泳動作的，這時候教師可以告訴學(xué)生正確的方式應(yīng)該是跳，然后再為學(xué)生講解跳遠(yuǎn)的步驟。在課程進(jìn)行到白熱化階段時，教師還可以讓學(xué)生模仿各種小動物的跳躍動作，大家分組進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，在這種生動有趣的教學(xué)氛圍中，大家既玩到了又學(xué)到了，學(xué)生的體育興趣被一步步激發(fā)出來，大家的學(xué)習(xí)積極性顯著以增加。

體育教師在運用情境式教學(xué)的同時，也要認(rèn)識到體育源于生活，體育也要回歸生活，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容生活中常見的事物相結(jié)合，促使小學(xué)生真正理解體育活動與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。舉個例子，在跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練過程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“跨越小水溝”的情境，在教學(xué)開始前，讓學(xué)生觀看跳遠(yuǎn)技巧和注意事項，然后提問：“如果大家面前有一個較寬的小水溝，自己是選擇跳過去呢，還是選擇繞過去呢？”，這時候大家的回答可能會五花八門，教師：“如果這是一條非常長的小水溝，繞過去要走將近半個小時，而跳過去只要30秒呢？”這時候大家可能會異口同聲地回答：“跳過去。”在此基礎(chǔ)上，教師則可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看看誰能夠在最短時間內(nèi)跨過這條小水溝，誰又能夠跳得更遠(yuǎn)，這種結(jié)合生活的學(xué)習(xí)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，激發(fā)他們的探索欲，讓學(xué)生對體育活動更加感興趣。

（二）充分利用好體育游戲

眾所周知，小孩子天性愛玩，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)新知識，所以在低年級小學(xué)體育教學(xué)中，教師要多利用游戲教學(xué)，根據(jù)他們的年齡特點加入體育游戲，讓小學(xué)體育課堂氛圍變得更加活躍，同時也讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為濃烈。比如在跑步訓(xùn)練中，以往體育教師往往會讓學(xué)生進(jìn)行繞圈跑，這樣的訓(xùn)練方式過于單一、枯燥，現(xiàn)在，大多數(shù)體育教師會讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行接力跑，設(shè)置一些學(xué)生熟悉的教學(xué)元素，要求學(xué)生進(jìn)行障礙跑或者變速跑，在跑步的過程中，大家享受到了游戲的樂趣，這些都能夠讓學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的快樂，同時對跑步訓(xùn)練和技巧產(chǎn)生更深的理解。

（三）給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?/h3>

小學(xué)生希望得到同齡人的認(rèn)可，也希望得到教師的認(rèn)可，鼓勵和夸獎能夠讓他們在體育學(xué)習(xí)中保持更加充沛的動力，所以小學(xué)體育教師在訓(xùn)練過程中要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點，當(dāng)學(xué)生有了一絲進(jìn)步時，教師要對他們進(jìn)行言語上的鼓勵。比如，在跳遠(yuǎn)練習(xí)中，當(dāng)教師講解完動作要領(lǐng)后，很多學(xué)生會進(jìn)行嘗試、模仿，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師要鼓勵他們，讓他們成為學(xué)生中的榜樣，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)，對于敢于嘗試但效果不佳的學(xué)生，教師則可以夸獎他們勇氣可嘉，激發(fā)他們再一次嘗試的欲望，對于一些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予他們及時的指導(dǎo)，提醒他們保持不放棄不灰心的心態(tài)。

（四）組建興趣小組

很多小學(xué)生對體育課程不感興趣的原因在于，體育課缺乏自己喜歡的項目，或者很難找到興趣相投的同學(xué)。因此，體育教師需要滿足學(xué)生的興趣需求，組建體育興趣小組，讓不同興趣愛好的學(xué)生能夠“抱團”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。舉個例子，男生往往喜歡足球、籃球運動，而女孩子喜歡跳繩、排球等運動，如果讓男生打排球，讓女生參與籃球練習(xí)，大家的學(xué)習(xí)積極性可能都不會太高，而如果教師組建興趣小組，將喜歡打排球的女生拉到一個小組里面，將熱愛足球運動的學(xué)生拉到另外一個小組中，這樣大家在同樣的時間里面，都可以參與自己喜歡的運動。在興趣小組里，學(xué)生合作協(xié)同，共同進(jìn)步，在未來還可以與興趣小組的同伴一起參加校外比賽。在這樣的教學(xué)方法影響下，體育教學(xué)的效率無疑會得到大幅度的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于體育課程質(zhì)量和效率的提高至關(guān)重要，體育教師要認(rèn)識到小學(xué)生的身心特點，并根據(jù)這一特點制定相關(guān)教學(xué)策略，對現(xiàn)階段教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，設(shè)置相關(guān)問題，組建興趣小組，讓學(xué)生可以集中性地鍛煉某個項目。只有各教學(xué)方法多管齊下，才能改變目前小學(xué)體育教學(xué)的不良現(xiàn)狀，改變學(xué)生對于體育課程的態(tài)度，并為小學(xué)生未來身體素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。