如何運用多媒體技術優化課堂小結

甘肅省蘭州市西固區福利東路第二小學 任學萍

多媒體技術是專指電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應用技術。由于小學生的思維模式以具體形象為主，將多媒體技術應用到課堂教學中，可以將數學學習變得直觀形象、簡單易懂，進而有效調動學生的學習興趣，提高課堂教學效率。課堂教學需要落實教學目標，課堂小結在引導學生反思學習過程、提高思維表達能力、交流反思能力方面有著重要作用。因此，課堂小結也需要關注數學知識與技能、思想方法等顯性目標以及學生在學習過程中的情感、態度與價值觀等隱性目標。如何運用多媒體技術優化課堂小結呢？本文根據教學目標進行了分析。

一、優化對知識的整理歸納

課堂小結時，教師會對探究的知識進行梳理和總結，對零散知識進行建構，形成合理的知識體系，以便學生更好地掌握知識。小結時可以通過文字、表格、知識樹等形式將所學內容歸納起來，形成知識框架，運用多媒體技術呈現出來，通過將聽覺和視覺相結合，實現知識點的高效內化。以“三角形的分類”為例，本節課需要學生根據三角形角、邊的特點對其進行分類，掌握三角形的特征。在設計課堂小結時采用總結歸納法，運用多媒體技術制作表格，三角形按角分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，按邊分為等腰三角形、等邊三角形、不等腰三角形，從而讓學生更直觀地掌握三角形的分類，然后運用多媒體技術制作集合圖，幫助學生理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。運用多媒體技術對三角形進行分類，實現系統、全面的概括和總結，從而優化了課堂小結。

二、優化對數學思想方法的深化

思想方法是數學的靈魂。課堂小結對于培養學生的元認知能力、批判性思維能力等有十分重要的作用，因此，教師還要對數學思想、方法進行小結，拓展學生的解題思路，提高學生的數學思維能力。教師可以運用多媒體技術動態再現知識的形成過程，幫助學生內化思想方法。以“平行四邊形的面積”為例，本節重點是掌握平行四邊形面積公式的推導過程和平行四邊形面積的計算方法，既體現了知識技能目標，又體現了過程與方法目標。因此，在設計課堂小結時，教師需要內化轉化的思想方法，運用多媒體技術回放平行四邊形是如何動態地轉化為長方形的，長方形的面積是長×寬，所以平行四邊形的面積是底×高。通過多媒體技術將平行四邊形面積計算方法的推導過程動態、直觀地再現出來，進一步深化轉化的思想，從而提升學生的推理能力、邏輯思維能力，并為今后推導三角形、梯形的面積計算公式做鋪墊，優化課堂小結。

三、優化對情感的體驗

在設計課堂小結時，不僅要關注數學知識與技能、思想方法等顯性目標，還要關注學生在學習過程中的情感體驗。因此，教師有必要引導學生關注自己在學習過程中的認知和行為表現，對自己的學習得失作出恰當的評價，可以是學生的自我評價，也可以是學生之間的互評。以“24 時計時法”為例，課堂小結中，除了落實知識與技能、過程與方法目標，還可結合多媒體技術對學生的認知和行為表現進行評價。教師可以設計以下評價指標：（1）會用24 時計時法計時；（2）會進行普通計時法和24 時計時法的轉化；（3）能夠認真聽課、傾聽別人發言，積極回答問題。通過多媒體技術將評價的內容呈現出來，讓學生自我評價。有學生會說對本節課的學習比較滿意，這時適當地給予鼓勵能讓學生充滿自信；有學生會說自己某些方面做得不夠，這時適當地給予指導，讓學生爭取下節課有所改正，進而將學生的主動性與積極性調動起來，從而優化課堂小結。

在教育教學中，教師不但要重視教學過程，還要關注課堂小結，只有根據具體的教學內容，結合教學目標，選擇最佳的小結方式，才能最大限度地發揮課堂小結的作用。巧用多媒體技術可以進一步優化課堂小結，這就需要教師在設計課堂小結時適時運用多媒體技術，進一步鞏固知識、深化數學思想方法、升華規律，對數學課堂小結進行優化。