生物制藥專業(yè)人體生理學課程思政教學實踐初探

鄭春英

（1.黑龍江大學農(nóng)業(yè)微生物技術(shù)教育部工程研究中心；2.黑龍江大學生命科學學院；3.黑龍江省普通高校微生物重點實驗室）

眾所周知，藥品是特殊的商品，因其與生命具有關(guān)聯(lián)性，對于在我國境內(nèi)開展的藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用等依據(jù)《中華人民共和國藥品管理法》均作出了嚴格規(guī)定。若藥學專業(yè)技術(shù)人員一旦有涉及違反《中華人民共和國藥品管理法》的行為，將對社會造成嚴重的危害，并會根據(jù)其情節(jié)輕重受到相應的刑事處罰。為此，生物制藥專業(yè)在“厚藥學理論基礎、強工程專業(yè)特長、重自主創(chuàng)新能力”的專業(yè)特色基礎上，在為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的藥學專業(yè)技術(shù)人員、銷售人員等人才的同時，將努力貫徹執(zhí)行總書記提出的立德樹人的教育根本任務。并且，根據(jù)2020年5月教育部印發(fā)實施《高等學校課程思政建設指導綱要》，將人體生理學課程思政的建設方向和重點進行了定位。

一、人體生理學課程融入課程思政元素的意義

人體生理學作為生物制藥專業(yè)的專業(yè)必修課，主要研究人體及其各組成部分正常功能活動規(guī)律的學科，是有關(guān)生命之邏輯的學問。人體生理學與其他藥學基礎課程有著密切的聯(lián)系，只有了解和掌握了機體正常的生命活動規(guī)律，才能掌握藥物在機體中吸收、分布、代謝、消除的過程，從而理解和掌握疾病發(fā)生的特點，研發(fā)創(chuàng)制新藥。人體生理學課程具有十分鮮明的思想政治元素，人體生理學課程思政的教學目標為：通過課程的學習，初步形成對藥學文化、職業(yè)價值的認同感，明確多學科交叉融合的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識及科學家情懷對藥物研發(fā)及生產(chǎn)的促進作用。

二、人體生理學課程思政定位

基于黑龍江大學“質(zhì)量立校、特色興校、人才強校、依法治校”的辦學理念，秉承延安精神，發(fā)揚抗大傳統(tǒng)，凝練出以“志存高遠、愛國奉獻、艱苦奮斗、自強不息”為主旨的黑大精神。結(jié)合生物制藥專業(yè)“厚藥學理論基礎、強工程專業(yè)特長、重自主創(chuàng)新能力”的專業(yè)特色，將人體生理學課程思政的建設方向和重點定位為：結(jié)合時代背景，講好科學家的故事，大力弘揚愛國主義精神，培養(yǎng)家國情懷，讓學生接受正確的世界觀、價值觀、人生觀的熏陶；結(jié)合課程特點，使學生敬畏生命，強調(diào)學術(shù)底線，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)合人體生理學課程特點挖掘思政元素

結(jié)合所授課程內(nèi)容及其特點，結(jié)合時事熱點及身邊關(guān)注的話題，挖掘能引起情感及價值共鳴的思政切入點，具體教學設計見下表。

人體生理學課程思政元素的融入

續(xù)表

四、課程思政的教學方法

根據(jù)教學目標采用線上線下混合教學模式，具體授課流程見下圖。

教學流程圖

以學生為本，從生活場景引入，激發(fā)學生好奇心及探索未知世界的積極性和主動性，強調(diào)道德底線，培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)。由上圖可知，采用線上、線下、課內(nèi)、課外混合教學模式。

（一）線上教學方式

發(fā)布教師設計資料并發(fā)布通知給學生，學生熟悉平臺功能并提前預習。

（二）線下課堂教學方式

探討式教學：將閱讀能力培養(yǎng)與思維訓練、口頭交流與書面交流、課本學習與現(xiàn)實生活等相融合。主題式教學：一方面有助于學生學術(shù)閱讀技能訓練，同時拓寬學生的視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。日常教育現(xiàn)象的反思式課堂：培養(yǎng)學生知識、技能、思維、職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力。

（三）課后鞏固

提出問題分組討論，評價學生的學習情況，通過學習提升學生的團隊合作精神及職業(yè)素養(yǎng)。

通過這樣的教學模式，打破課堂的時空限制，運用學習通、中國大學MOOC、國家虛擬仿真平臺等線上教學資源對課堂內(nèi)容進行補充，將本課程教學的時間和空間進行拓展和延伸。

在課程思政元素融入人體生理學課程的過程中，要注意有機結(jié)合，不能生搬硬套，且要比例適中，否則會引起學生的反感。此外，思政素材要精挑細選、精心準備，要能引起學生的注意力，要抓住關(guān)鍵點，并在課程教學過程中找準切入點。通過課程思政在人體生理學課程中的融入，不僅培養(yǎng)了學生的素質(zhì)和能力，也使授課教師的專業(yè)水平和師德師風進一步提高。課程思政是一項“大工程”，任重道遠，各學科之間應互相交流經(jīng)驗，使課程思政貫穿整個生物制藥專業(yè)教育中。