打造校園足球特色 培養終身體育意識

本刊編輯

山東省威海市文登區柳林小學（以下簡稱柳林小學）是一所位于城鄉結合區的城區小學，始建于1992年，學校現有975名學生，70名教師，其中有5名體育教師。學校秉承“臻美篤行、美潤人生”的辦學理念，以“文明、好學、協作、進取”為核心價值觀，以“培養頑強不屈、講求和諧的文明少年”為培養目標，用心鑄就“臻美”教育品牌。多年來，柳林小學不斷促進學校內涵發展，提升學校教育品質，本著“以足球特色為先導，以創新理念為動力，以學生綜合素質發展為歸宿”的工作思路，通過不斷創新探索學校課程，有效推進柳林小學和諧、有效發展，全力打造德、智、體、美、勞全面發展的“臻美少年”。學校從2017年5月至今，開展校園足球活動已有4年時間。2019年，學校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校。

一、領會指導精神，開展校園足球課程

為了讓學校的體育教育教學工作在原有基礎上有新突破，柳林小學緊緊抓住教育事業發展的機遇，以與時俱進的姿態堅持特色立校，謀求素質教育的新突破。結合文登區教育和體育局發展校園足球運動的契機，嚴格落實《全國青少年校園足球教學指南（試行）》，認真貫徹校園足球“全面普及、整體提高、因地制宜、統籌協調、解放思想、改革創新”的指導思想。據此，柳林小學成立了校園足球領導小組，以此建立健全學校開展校園足球工作的相關制度，規劃校園足球發展方向，組織學生開展各項校園足球活動，積極推進足球教學模式多樣化，營造學生“踢足球”“看足球”“愛足球”的氛圍。

小組組長由學校校長擔任，主要負責制訂校園足球活動的總體工作規劃，對校園足球工作進行全面宏觀調控。副組長由副校長擔任，主要負責開展各項校園足球活動，對各班級校園足球工作進行年度考核和評估。小組成員包括學校教導主任、德育主任、總務主任、體育組全體教師和班主任，其中教導處負責制訂校園足球教學、訓練、競賽、運動安全防范措施與保障、師資培訓等方面的規章制度，以及校園足球課程的安排、足球教材的使用、資料的征訂等事宜;德育處負責校園足球活動的宣傳動員工作，如，召開動員大會，引導學生了解運動會并報名，編印宣傳資料，繪制校園足球活動宣傳欄，收集校園足球文化相關資料等;總務處負責撥付學校校園足球活動的配套經費，編制每學期校園足球活動經費預算，以及采購學生訓練器材、配備校園足球所需運動器材等;體育組負責制訂系統、合理的訓練計劃，并開展課余足球訓練，組織校園足球班級聯賽，其中包括編制校園足球聯賽規程，選調裁判員，發布聯賽成績，收集活動資料及開展校園足球安全教育;各年級班主任負責組建本班球隊，營造班級足球文化活動氛圍，組織學生報名與比賽等。

在教學理念的指導下，為了使足球運動普及到常規體育課堂中，柳林小學根據學情編訂了適合常規體育課堂實施的《足球課程教材》，使足球課堂教學更具趣味性、針對性和實效性。《足球課程教材》遵循由易到難，由淺入深的編寫原則，將不同年級的學生分為低年齡段、中年齡段和高年齡段共3個年齡段。低年齡段的教學內容以足球游戲為主，突出趣味性，能夠培養低年級學生對校園足球運動的興趣，并讓學生熟悉球性。中年齡段的教學內容以提高足球技術為主，突出技能性，使學生能自覺參與校園足球活動，熟悉控運球基本技術，學習與掌握運、傳、接、射、搶和頭頂球技術。高年齡段的教學內容以技戰術配合為主，突出競技性，能夠提高學生的足球射門能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質，讓學生掌握校園足球比賽中所需的基本技能。

為了能夠準確清晰地評價學生足球技能水平，合理體現不同年齡段的學生足球技能水平差異，柳林小學按低、中、高三個年段制訂了《小學校園足球技能等級評價標準》（以下簡稱《標準》）。學校根據不同水平等級，即，水平一（一至二年級）、水平二（三至四年級）和水平三（五年級），設置了不同的測試內容，將足球運動的基本體能與足球技巧緊密結合，確保難度逐漸遞增，每一水平等級的足球技能等級測試均有相應得分標準，以形成合理的評價標準。

二、因地制宜，有效開發足球場地

柳林小學處于文登區老城區，學校和校內運動場面積較小，在操場正中間只有1塊55m×32m的人工草皮足球場。足球場地的不足，嚴重制約著校園足球工作的開展。為了解決場地少的難題，學校因地制宜，將1塊大場地分成4個24m×14m（場地邊緣留有空隙，用于放置教學器材）的三人制足球場，并且設置多個小型球門供學生練習，提升學生的射門能力。

除了充分利用足球場以外，學校還在塑膠跑道線以及外延地區標注運球線路圖，噴涂繩梯等速度、靈敏訓練圖形，使學生隨時隨地進行足球相關專項練習。此方法有效提高了運動場的使用率，為學生提供了練習和比賽場地，具有占地小、投資小的優勢，有效解決了學校場地不足、經費有限的問題。

三、吸取社會力量，提升師資、物資配備水平

校園足球的發展離不開專業的足球教師，柳林小學的5名專職體育教師都沒有接受過專業足球訓練，在教學和訓練中缺乏專業性。因此，柳林小學引進了2名專業退役運動員執教，他們具有豐富的訓練、比賽經驗，對學生運動隊在課余（周一至周五下午3∶00～4∶00）和周末（周六、周日上午9∶00～11∶00）進行足球訓練，為隊員們提供專業的技術指導。

同時，為進一步提升體育教師足球專業化水平，學校選派2名年輕體育教師每周3次（周一、周三、周五下午2∶00～5∶00）定期參加文登區教育和體育局常年組織的足球教練員技能提升培訓活動。培訓活動的導師均為亞足聯專業講師，先進的訓練理念與方法大幅度提升了學校體育教師的足球執教水平，促進了足球課堂教學的專業性，提升了課堂教學效果。

足球運動經費不足、訓練物資欠缺等問題制約著校園足球發展的腳步，對此，柳林小學尋求社會企業的幫助。2021年3月，宏安集團有限公司成為柳林小學的贊助單位，為柳小學子贊助了足球比賽服、訓練服、足球鞋、標志盤、繩梯等訓練物資，以此助力柳林小學的足球人口發展。如今，柳林小學通過引進社會力量，既解決了開展校園足球師資不足和專業性不強的問題，又解決了訓練物資不足的問題，產生了良好的社會效應和社會價值。

四、以賽促練，全員參與足球運動

柳林小學在教學過程中始終尊重和發揮學生學習的主體地位，遵循教育教學規律、學生的認知規律和成長規律。柳林小學根據以賽促練的教學理念，在創新課堂足球教學模式時讓全體學生參與其中。每周1節的足球課上，前20min，體育教師帶領學生進行足球技能和比賽規則的學習，后20min，體育教師帶領學生進行3VS3足球小組賽，每場比賽5min，要求所有學生必須上場，裁判員、記錄員均由學生擔任，使學生在比賽中體驗不同的角色。這種以小組競賽為核心，打破傳統班級建制，實施分組教學、輪換競賽的教學方式，不僅全面提升了學生的足球相關技能，而且激發了學生的競賽興趣，為培養學生的終身體育意識奠定了基礎。

為加大普及力度，建設全員參與的競賽體系，柳林小學創建“校長杯”班級足球聯賽、班級小組聯賽兩級聯賽互通的全員競賽體系，破解了比賽僅是少數學生參與的難題，充分調動教師、學生、班主任參與的積極性，將課堂教學延伸到課堂外，打通了教學與競賽的互通通道，實現全員參與比賽的目標。體育教師配合班主任將有足球天賦并熱愛足球的學生組織起來，利用每周的體育課外活動時間，代表本班參加“校長杯”班級足球聯賽，每周1場比賽，歷時1個學期，比賽上下半場均為15min，中間休息10min，由女生踢上半場，男生踢下半場，經往多次單循環積分形式，最終決出月冠軍、學期總冠軍。“校長杯”班級足球聯賽中表現突出的學生可入選學校足球隊并進行系統練習，然后代表學校參加更高級別的足球比賽。

五、上下聯動，家校聯合參與

除了學生全員參與校園足球活動以外，柳林小學的校長、教導主任、班主任也全部參與到足球活動中，讓全體教師了解校園足球的重要育人作用，建立并實行“賡續觀念為先導、管理機制為保障”的體系。如今，在柳林小學的校園內，形成了校長親自掛帥，副校長帶領班主任、體育教師具體實施，體育教師負責技術和技能教學，班主任負責組織和管理工作的氛圍。

多年來，學校將體育教師開展課堂教學和足球訓練活動計入工作量，保證體育教師在評優評先、工資待遇、職務評聘等方面享受同等待遇。對優秀校園足球運動隊、校園足球陽光少年和優秀校園足球教練員、學生家長等進行表彰和宣傳，以此擴大他們的影響力和榮譽感。

同時，學校定期邀請家長參加校園足球活動，如，擔任裁判員、解說員，并成立家長足球代表隊等，將育人目標內化為學校、家庭的“二合一”目標，從而形成教育合力。

如今，全體教師和學生家長均以不同形式參與柳林小學的校園足球活動，形成了學校、教師、學生、學生家長互動的校園足球體系，實現了師生全員參與、深度普及校園足球的目標。

六、貫徹育人理念，培養終身體育意識

學校體育是終身體育的基礎，是培養終身體育意識的主要階段，而小學階段作為學生運動興趣的啟蒙階段，則直接影響終身體育意識的形成。開展校園足球的目標不僅是要提高中國足球普及程度和競技水平，更重要的是讓學生在學習拼搏中養成堅韌不拔、勇于拼搏的體育品格，實現教育立德樹人的根本任務。在實施過程中，柳林小學全面落實習近平總書記在全國教育大會上對學校體育提出的“幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”的四位一體目標。

柳林小學不僅重視體育課堂足球教學，而且大力構建校園足球文化，營造濃厚的校園足球文化氛圍，充分發揮足球運動的育人功能。學校不斷加大對校園足球的宣傳和推廣力度，在學校網站和宣傳欄開辟足球專欄，實時宣傳學校開展足球運動的情況。同時，在教學樓走廊上的宣傳欄鋪滿有關足球的知識、趣聞等，鼓勵學生利用課余時間搜集各種足球信息匯集成冊。每個學期，學校都會開展足球藝術節暨足球嘉年華活動，活動期間還會組織以足球為主題的足球征文大賽、足球攝影展、足球繪畫作品展、校園足球手抄報評選等活動，以此營造校園足球文化氛圍，并設置傳球、顛球單項比賽、技巧挑戰賽、裁判知識講座等體現足球技術和專業知識的活動，以此培養學生對足球運動的興趣愛好。假期期間，舉辦足球夏令營，邀請學生和學生家長共同參加，逐步形成家、校互聯，共同關注校園足球發展的氛圍。

近年，柳林小學的校園足球工作以學生終身發展需求為主線進行改革，以教學模式改革為切入點和突破口，遵循教育教學規律、青少年身心發育規律、體育后備人才培養規律，借鑒先進經驗，完善保障條件，創新體制機制，不斷增強校園足球的活力，培養學生的興趣與愛好，打好優秀后備人才基礎，提高校園足球整體水平。今后，柳林小學會繼續在“優質、均衡、特色，和諧”發展理念的指引下，緊緊圍繞“辦人民滿意教育”的目標，為全面落實校園足球育人、打造學生終身體育的教育使命而不斷努力。

（執筆：寧宏偉）