校園足球文化節(jié)“一游六賽”活動實(shí)施路徑

唐維 林柏力

校園足球文化節(jié)的有效開展，能使校園足球校本課程得到外延，能營造濃厚的校園足球氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和公平競賽意識，能激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動興趣，能有效普及校園足球運(yùn)動，能實(shí)現(xiàn)校園足球的根本育人目標(biāo)。筆者以校園足球文化節(jié)活動的實(shí)施路徑為切入點(diǎn)，介紹了以校園為足球活動區(qū)域，以足球運(yùn)動為核心，多學(xué)科領(lǐng)域交叉融合，教師和學(xué)生共同參與的“一游六賽”校園足球活動。

一、實(shí)施路徑

“一游六賽”中的“一游”即足球游園活動，“六賽”即班級足球聯(lián)賽、足球知識搶答賽、足球征文比賽、足球攝影比賽、足球繪畫比賽和足球單項(xiàng)技能比賽。筆者所在學(xué)校以新模式、新體驗(yàn)的校園足球活動，吸引學(xué)生積極參與，以此豐富學(xué)生的校園生活，打造沉浸式的足球活動場景（圖1）。

（一）“一游”

“一游”是指足球游園活動，即在足球場劃定的相關(guān)區(qū)域組織足球游戲活動，讓學(xué)生在具有趣味性和挑戰(zhàn)性的足球游戲中，戰(zhàn)勝對手或者完成通關(guān)要求，獲得通關(guān)印章，用以兌換相應(yīng)獎品。足球游園活動內(nèi)容包括冷炮射手、九宮格射門、最強(qiáng)拍檔、危險通關(guān)、穿越火線、機(jī)器人足球等。

1.“冷炮射手”

游戲方法：學(xué)生在3.3m×6.6m長方形的場地上進(jìn)行對抗和射門。

游戲規(guī)則：個人體驗(yàn)活動，在規(guī)定時間內(nèi)“入袋”的球多的一方獲勝，并獲得1枚通關(guān)印章。

2.九宮格射門

游戲方法：在6m×8m的比賽場地上，設(shè)置1個2m×3m的五人制球門。將球門劃分為9個等份，號碼布以蛇形排列順序均勻懸掛在球門區(qū)域，學(xué)生在距離球門5.5～6m處射門，射中號碼布獲得相應(yīng)積分，積分多者獲勝，獲勝者獲得1枚通關(guān)印章。

游戲規(guī)則：個人體驗(yàn)活動，選手在規(guī)定次數(shù)內(nèi)，成功命中目標(biāo)即為獲勝，并獲得通關(guān)印章。

3.最強(qiáng)搭檔

游戲方法：在6m×8m的長方形氣模比賽場地兩邊各設(shè)置2個球門，雙方進(jìn)行對抗射門比賽。球入對方2個球門中的任意1個即可得1分。點(diǎn)球位置，取場地邊長為6m一端的球門為罰點(diǎn)球球門，其中點(diǎn)延長線7.5m處為罰球點(diǎn)。

游戲規(guī)則：積分多者獲勝，獲勝者可獲得1枚通關(guān)印章。

4.“危險通關(guān)”

游戲方法：在6m×8m的比賽場地上，設(shè)置2道障礙物，以成功通過時間的長短判定得分。

游戲規(guī)則：20s內(nèi)成功完成通關(guān)則挑戰(zhàn)成功，并獲得1枚通關(guān)印章。

5.“穿越火線”

游戲方法：在3m×3m的比賽場地上，設(shè)置2個形狀大小不同的穿越框。學(xué)生以身體模擬飛機(jī)，在規(guī)定時間內(nèi)運(yùn)球穿越框即為通關(guān)。

游戲規(guī)則：每次1人參與挑戰(zhàn)，3min內(nèi)完成挑戰(zhàn)則獲得1枚通關(guān)印章。

6.機(jī)器人足球

游戲方法：在機(jī)器人足球比賽盤上，1VS1操控機(jī)器人進(jìn)行比賽。

游戲規(guī)則：比賽時間為3min，進(jìn)球多者獲勝。如遇平局則延長比賽時間，先入球?yàn)閯伲瑒僬攉@得1枚通關(guān)印章。

獎項(xiàng)設(shè)置：獲得2個以上通關(guān)印章獎勵1瓶運(yùn)動飲料，獲得4個及以上通關(guān)印章獎獲得“大神”勛章，2個“大神”勛章可兌換1個足球。

2.“六賽”

“六賽”是指班級足球聯(lián)賽、足球知識搶答賽、足球征文比賽、足球攝影比賽、足球繪畫比賽、足球單項(xiàng)技能比賽共6項(xiàng)賽事。其中足球聯(lián)賽、單項(xiàng)足球技能比賽每個年級取前八名，其他比賽評選一、二、三等獎。

班級足球聯(lián)賽：將標(biāo)準(zhǔn)足球場劃分為4個場地，每班組織男、女2個足球隊，以小組循環(huán)賽、八強(qiáng)淘汰賽賽制分年級、分班級組織五人制足球比賽。比賽時間為40min，分上下半場，在循環(huán)賽中獲勝得3分、平局得1分，負(fù)得0分，淘汰賽平局采用點(diǎn)球決勝負(fù)，決賽延時10min。

足球知識搶答賽：以班級為單位，全員參與，以足球知識為題材搶答，答對者累計積分，即可換取相應(yīng)獎品。

足球征文比賽：面向全校學(xué)生，以足球聯(lián)賽為背景，書寫足球賽事、趣事。

足球攝影比賽：以班級足球聯(lián)賽為題材，組織有攝影愛好的學(xué)生拍攝比賽的精彩瞬間。

足球繪畫比賽：組織熱愛美術(shù)的學(xué)生，以足球?yàn)橹黝}，描繪足球場景，暢想足球故事。

足球單項(xiàng)技能比賽：進(jìn)行足球顛球、足球繞桿射門、足球吊準(zhǔn)等足球單項(xiàng)技能競賽活動。

二、積極作用

筆者所在學(xué)校以開展校園足球文化節(jié)活動為推手，通過形式豐富、內(nèi)容多樣的“一游六賽”活動，積極營造校園足球文化氛圍，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長，大力普及校園足球活動，讓越來越多的學(xué)生積極主動地參與足球運(yùn)動，做到“人手一球，每班有隊，一周一課，每年競賽，人人參與”。

多年來，學(xué)校積極營造陽光進(jìn)取的校園足球文化氛圍，努力打造個性化的校園足球文化體系。通過校園足球文化氛圍構(gòu)建，發(fā)展校園足球社團(tuán)，推動校園足球體驗(yàn)活動，提高校園足球競賽組織能力。同時，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在開展足球知識的搶答、攝影、繪畫、征文等比賽過程中，做到多學(xué)科交叉，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

開展校園足球文化節(jié)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個長期實(shí)踐、積累、動態(tài)發(fā)展的過程，并沒有固定統(tǒng)一的模式，需要學(xué)校與時俱進(jìn)，不斷探索新的路徑和新的模式方法。

[本文系2019年廣東省校園足球教科研專項(xiàng)課題“創(chuàng)造教育背景下初中校園足球‘三元三化育人策略研究”（課題編號：19SXZPT027）階段性成果]

（注：本文獲“中華人民共和國第十四屆全國學(xué)生運(yùn)動會科學(xué)論文報告會”一等獎，內(nèi)文略有改動）