談游戲視角下幼兒健康教育活動的實施策略

江蘇省常熟市大義幼兒園 楊夢蘭

幼兒園階段是幼兒成長的重要時期，接受健康教育會對幼兒的人生產生極大的影響，因此，必須注重幼兒的健康教育，其目的是讓幼兒養成良好的生活習慣，并促進身心的協調發展。游戲是幼兒園的基本活動，它能夠培養幼兒健康教育的各項因素，我們要真正發揮游戲的積極培養作用，提高幼兒健康意識，促進幼兒健康成長。

一、幼兒健康教育活動的現狀

雖然幼兒健康教育活動在幼兒園積極開展，但應用現狀不容樂觀，仍舊存在許多的問題。首先，有些幼兒園的師資隊伍建設差，教師缺乏專業的教育知識，對幼兒教育的具體要求掌握不全面，忽視幼兒的健康教育，設計游戲活動時，對幼兒的行為和心理發展認識不全面，活動方案也缺乏合理性，導致幼兒對健康知識了解甚少，沒有自我保護意識。其次，在幼兒健康教育中，幼兒園堅持把幼兒的安全放在最重要的位置，為了防止發生安全事故，認為只要少組織活動就會減少危險，導致幼兒園的教育設施和教育資源沒有得到充分利用，一些游戲設備形同虛設，但恰恰相反，如果一味地限制幼兒游戲，會使幼兒的發展受到影響，不利于幼兒的健康成長。再次，由于目前大多數家長對孩子比較寵愛，堅持為孩子打理好一切事務，導致他們的實踐能力難以得到提高，這顯然不利于幼兒養成自主活動的能力，因此，幼兒園和家長應該保持密切的聯系，相互協作，提高家長對健康教育重要性的認識。最后，身體健康要考慮兩個要素，一個是生理健康，另一個是心理健康，教師要通過實施健康教育活動幫助幼兒提高身體素質，養成健康的行為和生活習慣，讓幼兒能夠消解當前存在的心理性的問題，并養成主動性。在游戲視角下，目前健康教育活動組織形式較為單一，組織多樣的游戲活動對實施幼兒的健康教育非常重要。

二、基于游戲視角的幼兒健康教育活動的意義

幼兒身體的各項機能都處于成長發育時期，教師運用游戲的形式組織健康教育活動有利于幼兒健康成長。從身體健康的角度來說，游戲能夠在一定程度上鍛煉幼兒的身體，為幼兒后續成長發育做好充分準備。從心理健康的角度來說，幼兒積極參與游戲活動能夠增加與同齡人之間的溝通，從而形成開朗的性格，同時在鍛煉身體的基礎上逐漸形成堅強的意志，推動幼兒更好更快地成長。

三、游戲在幼兒健康教育活動中的應用策略

（一）創設和諧的教學環境

要想保證幼兒健康教育活動的順利進行，就要創設安全和諧的教學環境。首先，幼兒的游戲空間布局要合理，基礎游戲設施要完善。游戲空間布置對幼兒開展游戲活動有著重要的影響，如果游戲空間存在障礙，會對幼兒的安全造成威脅，因此要科學設定活動區域，讓游戲得以有序開展。其次，投放的資源必須合理，注重滿足幼兒的需求。游戲材料是幼兒開展游戲活動的前提，因此，教師必須配備齊全的游戲材料，根據幼兒的需求投放適當的游戲資源，并且要注重材料的多樣性與個性，從而讓幼兒可以自行選擇感興趣的活動項目并參與其中，同時要保證其可操作性，將安全放在首要位置，確保材料對幼兒的身體不會造成危害。幼兒使用材料的過程中，教師也要給予適當的指導。最后，教師要維護好游戲活動的秩序，在和諧的游戲氛圍塑造及幼兒參與游戲的過程中，教師必須要參與觀察，當幼兒發生矛盾時，采取適當的方式進行調節，關注幼兒的個體差異，讓幼兒分享自己的游戲感受，從而真正了解幼兒的游戲需求。

（二）培養健康的行為習慣

在開展幼兒健康教育活動的過程中，教師要能夠讓幼兒形成良好的行為習慣，讓幼兒不但能夠把更多的精力投入到學習和生活中，同時也可對其后續的待人接物造成潛在影響。教師要通過游戲全面培養幼兒的良好衛生習慣，在注重個人衛生的基礎上提高公共衛生意識。例如：對于幼兒園大班，教師可以在班級內推行“環保小衛士”評比活動，對個人衛生保持好的幼兒進行獎勵，以此調動他們的積極性，教師還可以開展以“爭做健康孩子”為主題的活動，讓幼兒知道在生活中要注意環保，同時能夠注意個人衛生。此外，讓幼兒形成良好的飲食習慣也是十分重要的，教師可以通過游戲讓幼兒知道關于健康飲食的重要性，強調偏食的危害。幼兒在飲食上往往注重味道，所以會不愛吃味道單一的食物，作為教師，要加以正確引導，采取有趣的方式告訴幼兒要科學飲食，例如：教師可以開展關于健康飲食的主題活動，讓幼兒理解健康飲食對身體發育的重要性。

（三）實施有效的心理教育

心理健康教育必須在幼兒的日常教育中展現，幼兒的心理環境處于高速發展狀態，此時讓幼兒養成樂觀、開朗、積極的心理環境難度較小，并且可以對幼兒形成更好的影響。教師要重視幼兒的個體差異，以推動幼兒的個性化發展，展現不同的性格特點。

幼兒的個性、思想會受到家庭以及教育的影響，幼兒時期接受的教育可以對其造成深遠的影響，許多心理問題都是由于童年時代受到過心理沖擊，由此造成性格孤僻冷漠，具有自卑感。那些被家里溺愛的孩子，也會出現自私、缺乏愛心的心理特征，這些都是不健康的心理，因此，要積極開展幼兒心理教育活動。例如：在幼兒園大班，讓幼兒照顧生命力較強的生物，比如烏龜和多肉植物，有利于培養幼兒有愛心、做事細心的優點，在這過程中，同伴之間可以互相幫助，也能使班級形成和諧的氛圍；開展“每天一件好事”活動，使幼兒能主動關注周邊發生的事件，且大小班可以聯動，讓大班幼兒幫助小班幼兒，激發大班幼兒的責任意識，規范他們的行為，促使他們做好榜樣作用，從而促進個人的發展。對于性格孤僻、存在心理障礙的幼兒，教師要主動與其交流，了解他們的內心，多鼓勵他們的行為，建立他們與其他幼兒之間的聯系，從而確保幼兒的心理健康。同時，教師要及時了解幼兒的心理狀況，關注幼兒的情緒變化，比如構造“心情墻”單元，讓幼兒以圖畫的方法展現心情，給他們充分表達自我的機會，這樣方便教師及時了解幼兒的情緒，并將幼兒的心理問題有針對性地進行解決，從而使幼兒快樂成長。

（四）開展多樣的教學活動

幼兒健康教育中最根本的是身體健康，而游戲化的教學活動是增強幼兒身體素質的重要方式。教師要依據幼兒的發展狀況，在保證幼兒安全的前提下，開發多種不同的集體游戲提高幼兒動作技能，增強幼兒體質，如開展“青蛙跳”游戲，根據幼兒的身體發展水平，設置難度適宜的障礙物，引導幼兒學習“跳”的動作，鼓勵他們克服跳過障礙，鍛煉他們的身體，提升他們的膽量；開展校園趣味運動會，根據幼兒的發展水平，設計游戲項目，鼓勵幼兒積極參與，從而提高他們的身體素質。另外，教師要通過教學活動豐富幼兒的安全知識，讓幼兒形成自我保護的意識，例如：教師要引導幼兒了解剪刀等物品的正確使用方法，了解錯誤使用的危害性；教會幼兒一些安全常識，比如認識生活中的安全標志及其在生活中的運用；可以開展安全演習活動，讓幼兒了解安全逃生的方法；組織關于體驗生活的活動，讓幼兒模仿交警的工作，從而了解交通標志及交通規則，儲備更多的安全知識。同時要提高幼兒的自救能力，教師可以在活動中創設各種危險的情境，比如陌生人敲門、家里著火等，引導幼兒討論如何處理這些問題。

（五）加強多方的教育聯動

在幼兒的健康教育中，幼兒園要注重提高教師的專業能力，組織教師進行專業培訓，讓他們掌握最新的健康教育理念，提高教學能力，使其能對健康教育活動進行科學設計，創新游戲活動的內容以及形式，從而使健康教育活動取得顯著的效果。家長是幼兒成長中重要的陪伴者，幼兒園要與家長積極溝通，獲得家長的支持。幼兒園可以組織家長會及多樣的親子活動，讓家長及時了解幼兒的發展情況，并以此為依據，改善自己的教育方式，還可以制定調查問卷，廣泛吸收家長的意見，不斷改進健康教育的活動方式，從而為幼兒提供更好的教學環境。除此之外，社會也要給予幼兒更多的關注，加強對幼兒園的監督和審查，保證幼兒健康成長。

總之，幼兒園必須重視幼兒的健康教育，借助各類游戲活動、多方聯動讓幼兒獲得安全常識，增強自我保護意識，逐漸生成自我保護思想，讓幼兒身體素質升級，實現身心協同發展。