新時代“互聯網+”視域下大學生黨支部建設工作探析*

王夢晨 （北京信息科技大學理學院）

高校大學生黨支部作為黨的基層組織之一，是高校培養新時代中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的特殊陣地，在大學生思想政治教育工作中承擔著不可或缺的地位和作用，是連接黨和青年大學生之間的橋梁。

近幾年，“互聯網+”在各行業各領域內發展迅速，正在影響著每一個人的工作生活方式，隨著互聯網、新媒體等媒介的廣泛應用，高校大學生黨支部的建設工作也迎來了一些問題和挑戰。黨的十九大報告中曾明確指出：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎”[1]。因此，在新時代“互聯網+”視域下不斷加強和完善大學生黨支部建設工作是時代發展的必然要求和必然趨勢，是落實黨的路線方針政策和決策部署的必要途徑，也是高校大學生思政教育工作的一項重要課題。

一、“互聯網+”視域下大學生黨支部建設工作面臨的機遇和挑戰

（一）帶來的機遇

理論學習教育方面，大學生黨員可以通過互聯網渠道獲取大量文字、視頻、圖片等教育資源，這些資源使得教育和學習的內容形式也變得越來越豐富化；伴隨著互聯網技術的快速發展，各類新媒體平臺也不斷涌現，如微信、微博、QQ、“學習強國”等平臺的出現，打破了時間和空間的限制，內容豐富的同時信息傳播速度快、范圍廣，更新資源也更加及時，大家可以隨時隨地開展工作溝通和學習。

（二）面臨的挑戰

現如今，高校里大學生黨員年齡基本都是“95 后”，他們易于接受各類新鮮事物，通過網絡渠道開展學習、工作和日常交流的頻率非常高，當今時代互聯網技術發展勢頭較猛，大學生黨員在通過互聯網渠道獲取知識的同時不可避免接觸到一些社會思潮、不當的言論、錯誤的信息或價值觀等，一部分人因信息分辨力不足則會受到蒙蔽并對自己的思想和三觀產生不良的影響，比如一些人受到像“歷史虛無主義”“實用主義”等思潮的影響，進而其價值觀和思想趨于個人主義、享樂主義，或是被一些實施分化圖謀的價值觀滲透。

此外，網絡給大學生的學習、工作等帶來便利的同時，但往往有些時候因為自制力不強等因素，時常沉溺于網絡購物、網絡娛樂之中，有的大學生甚至將網絡購物、游戲直播等作為自己的主業，反而忽視了自身的學業，有得甚至因此影響到了個人的心理、人際關系、前途?；ヂ摼W技術突飛猛進，有的大學生每天都在使用網絡，但卻對其有效利用程度不高。

二、“互聯網+”視域下大學生黨支部建設工作存在的問題

高校大學生黨支部建設工作一般情況下包含組織建設和個人建設兩個方面，也就是組織能力建設和學生黨員能力素養提高兩個方面，這兩個方面也是當前高校黨支部建設的重點[2]。因此，以此為思路，在這兩個方面的基礎上從大學生黨員素質能力、大學生黨支部活動和大學生黨支部的管理機制上分析當前大學生黨支部建設工作中存在的問題。

（一）大學生黨員的素質能力有待提升

隨著高校擴招，學生人數增多，隨之而來的是高校中學生入黨積極分子和黨員發展的數量增多，但是由于培養發展過程中缺乏重點的監督和充分指導等各種因素，導致發展黨員的數量和質量成反比。

首先，表現在大學生黨員的思想意識上?；ヂ摼W背景下，多元文化和社會思潮激蕩的影響下，大學生黨員的思想意識受到沖擊，部分學生黨員雖行動上入了黨，但是思想上卻沒有入黨。表現出來的則是“入黨前后表現不一”的現象，如思想認識不深、原則性不強、淡化自身責任和義務、服務意識不強等。

第二，表現在入黨動機上，有的學生追求個人利益，只考慮就業競爭、個人發展、虛榮心等問題，入黨動機卻不純潔，在后期黨組織的活動和生活中表現出違背黨員責任和義務的行為現象。

第三，還表現在黨員的作用發揮和影響上，有些高校大學生黨支部在發展黨員后往往淡化了正式黨員的再教育問題，還有些高校中，低年級的學生黨員往往更加積極參加組織活動、積極發揮自身作用，而高年級的學生黨員因為個人就業擇業、出國考研等其他問題參加活動較少、自身影響力下降，因此導致個別大學生黨員的先鋒帶頭作用發揮上不明顯，黨員身份的影響力下降，然而從某種意義上來看，還影響了黨支部的影響力和組織凝聚力。

第四，還表現在大學生黨員自身的學習能力上，這里特別指大學生黨員自主學習能力的欠缺。眾所周知，自主學習能力對于一名大學生而言是大學期間必須掌握的一項能力，但是當前一部分大學生黨員不僅受“拖延癥”、傳統被動接受學習的方式的影響，在日常黨組織生活中對黨的理論知識學習也存在著應試心理，相較于通過積累習得知識，更關心與考試相關的內容[3]。

最后，大學生黨支部書記個人自身能力的欠缺，例如如何有效組織開展支部活動、工作技能和業務知識的掌握程度等方面能力的欠缺，如此便直接影響到本支部的建設和相關工作開展的成效。“互聯網+”時代，網絡無時不在無處不在，大學生黨支部書記更需要用“互聯網+”工作思維開展自身工作的能力，助力提升大學生黨支部建設工作。

（二）大學生黨支部活動內容形式單一

在新時代“互聯網+”的背景下，網絡信息化手段、新媒體平臺的運用已經滲透到了大學生黨員學習、生活、工作等方方面面，但是長期以來大學生黨支部組織開展活動的時候內容和形式還是表現的略為單一，一些大學生黨支部組織開展活動還是停留在基本的理論教育活動、工作報告、黨員發展談話等方面，活動是有，但是活動開展的形式缺乏創新性、內容比較單一，因此可能會導致活動開展效果不佳，對于大學生黨員的教育影響不是很深刻，對于黨支部的建設和發展產生一定滯緩作用。

具體表現在，例如開展組織生活會時，一般情況下開展組織生活會是學習宣傳貫徹黨的方陣路線、理論政策、最新指示精神文件等，往往這種時候都是以開會為主，一定程度上講其形式上缺乏創新性。

其次，“服務型”黨支部也是新時代高校大學生黨支部建設工作中的重要部分，據了解，當前大多數大學生黨支部在創建服務型黨支部的過程中，僅僅是完成上級分配組織的工作，服務內容單一、形式僵化[4]。主要表現在開展服務活動時校外形式以捐贈書籍衣物、走訪困難戶關愛老人兒童等，校內形式只停留在完成既定的任務等，總體而言就是流于簡單的服務形式，服務內容缺乏新意，服務范圍較窄。

此外，由于當今高校大學生的學習科研任務重，平時上課學習實驗等就占據了很大一部分的個人時間和精力，因此一些大學生黨員參加組織生活、組織開展支部活動的次數和頻率較少，對于創新活動開展方式和形式上則缺乏一定主觀能動性。

（三）大學生黨支部管理機制待完善

目前，有的大學生黨支部存在著“重視發展而疏于管理”的現象，大學生黨員經過培養考察到正式發展進入黨組織后，黨支部有時會對支部內黨員疏于教育管理或在管理上存在一定問題或阻礙，或是對于黨員的政治、思想、作用發揮以及日常行為表現缺乏有效監督引導和規范制約[5]。

首先，一般高校大學生黨支部黨員積極分子考察培養期集中在大一、大二低年級時期，按照“成熟一個、發展一個”的原則，一般大多數正式黨員發展轉正則到了學生大三、大四這個時期，但是一般學生到了大三大四的時候忙于課業、實習工作、出國考研等事宜，較少地能夠保證參加組織生活，進而給支部管理上造成一定不便。

其次，大學生黨支部開展支部活動的時候，僅僅停留在落實上級黨組織的文件精神上單純性完成任務，而并未結合有效的監督或激勵機制。大學生黨支部開展活動往往是按照上級黨組織的部署在支部書記、支委的帶領下完成活動。而支部內黨員也只是跟從性的參與活動，沒有相適的監督或激勵機制，大學生黨員缺乏主觀能動性，從而導致大學生黨支部建設工作跟不上時代的發展。

最后，在黨員培養與發展方面，許多高校在入黨推優、發展黨員的時候一般以學生平時的成績表現、擔任學生干部身份等作為主要標準而確定，對于黨員的發展標準的客觀認識程度欠缺，有的大學生黨員對于組織生活的參加缺乏長效的考核機制，在參加過程中隨意性強，缺乏一定的監督和管理[6]。

三、“互聯網+”視域下大學生黨支部建設工作路徑探析

新時代背景下，大學生黨支部建設應有效利用互聯網帶來的良好機遇，用“互聯網+”工作思維，將“互聯網+”與提升大學生黨員素質能力、豐富組織生活、完善支部工作管理制度充分結合，創建新時代“學習型、服務型、創新型”的大學生黨支部。

（一）利用互聯網技術，助推新時代“學習型”大學生黨支部建設

一是綜合利用各種網絡紅色資源，通過微信群、微信公眾號、微博等創建大學生黨員學習教育工作平臺，以文字、視頻、音頻等形式及時發布一些黨建思政信息新聞、理論知識、紅色黨史、社會主義先進文化等信息，對于特殊輿論問題可以通過平臺撰寫發布相關推文，加強教育、統一思想。以這種方式直接滲透到大學生黨員的日常生活中，潛移默化的提升他們的思想意識、促進自身的作用發揮和影響力提升。

二是提高大學生黨員的學習效能，利用新載體鼓勵學生開展自主學習。通過手機APP、微信小程序搭建學習平臺，整合資源，制定周期性的學習方案，配套相應的激勵機制，調動學生學習的積極性，打破時間和空間的壁壘，隨時隨地開展學習。如，2019 年初中宣部上線的“學習強國”平臺，文字、視頻、圖片、音頻廣播、電視直播形式多樣、內容資源豐富，同時還設置了每日積分環節，該平臺為提升大學生黨員理論修養、思想意識、自主學習的能力提供了一個強有力的指尖學習助手。

三是加強大學生黨支部隊伍的網絡技能提升，互聯網技術、新媒體平臺與我們的學習、生活、工作相互交融，新時代的“學習型”大學生黨支部的建設也需要擁有一定互聯網技術的人才，“95 后”大學生黨員學習能力強、接受新鮮事物快，因此可以率先培養提高學生黨支部書記、支委等支部工作人員的信息化技術能力，以此有效利用各類新媒體平臺開展支部工作。

（二）提升活動實效，創建新時代“服務型”大學生黨支部

互聯網技術的發展衍生的新媒體平臺、大數據統計等各類信息化工具，為新時代“服務型”大學生黨支部建設提供了一個很好的契機，支部可以通過高效利用這些新媒體平臺、大數據統計等網絡信息技術更好地組織開展支部活動，更好地服務他人、服務社會，進一步提升黨支部的組織力和凝聚力。

首先，在關于支部如何以更好的方式開展支部活動的問題上，可以通過網絡載體開設一個在線論壇的形式，征集大學生黨員的各方面意見和建議，在線論壇可以通過網站建立，也可以通過微信推送、“金數據”“問卷星”等在線問卷平臺小程序建立，通過這樣的網絡手段可以實現支部與黨員之間的互動交流，群策群力，共同為開展好支部活動建言獻策。

其次，將支部活動形式內容豐富化，充分發揮服務作用，大學生黨支部還可以通過黨團共建、以黨建帶團建的形式開展活動，一般高校大學生黨支部的組成都是同專業同系部的不同年級學生組成，充分發揮黨支部和團支部的作用，同時也與班級團支部加強溝通和聯系，形成合力，共同開展活動。在此思路的基礎上，大學生黨支部也可以與學生組織社團開展共建合作，充分利用黨支部和學生組織社團的優勢共同開展活動，更好地為同學服務。除此之外，黨支部還應拓展服務范圍，制定“進宿舍、進班級”的工作思路，學生黨員與普通同學之間“一幫一”，充分發揮朋輩教育的先鋒模范作用[7]。

最后，為了更好地發揮專業所學、服務社會，大學生黨支部開展活動可以整合專業特色，使理論聯系實際，比如計算機網絡技術相關專業的學生，可以通過編程開發智能垃圾分類回收設備，將專業知識與實際生活相結合，在此基礎上還可以進一步鞏固線上+線下的方式，以支部為單位黨員組隊在完成作品的基礎上到城市社區宣講、參加“互聯網+”大賽、“挑戰杯”大賽等。同時，結合專業特色、開展好支部活動，可以在新媒體平臺上加強宣傳，推過微信推送朋友圈轉發等方式擴大影響力，幫助黨支部全體黨員樹立全心全意為人民服務的宗旨，同時也逐步塑造了屬于本支部內的特色品牌活動[8]。

（三）善用“互聯網+”新思維，加強新時代“創新型”大學生黨支部建設

當今時代，互聯網不僅影響著每個人的工作、學習和生活方式，同樣還影響著人們的思維方式，因此在大學生黨支部建設工作中，應像互聯網一樣，致力于覆蓋學生黨員發展教育管理全過程，借助合理制度加強管理，不斷探索適應互聯網發展的新思維[9]。

第一，合理規劃支部機構建制，構建教育管理長效機制。在黨支部的日常建設管理中，應該結合本支部工作實際，全面統籌支部建設工作，機構設置分工應考慮充分、全面，合理規劃，在支部開展實際工作時，高?；蛟合悼沙闪⒖荚u監督部門，以做到對學生黨支部的工作開展加以引導和監督。

第二，充分利用“黨員E 先鋒”等類似的黨員信息數據管理線上平臺，利用互聯網手段加強黨員數據統籌，避免重復性、信息量大的工作，通過線上系統對黨員發展、黨員個人檔案、支部組織生活開展情況進行管理和記錄，減少了時間成本，也能保證支部管理工作高效開展。

第三，創新保障及激勵機制，注重黨員發展全過程的教育工作，利用線上線下相結合的方式充分開發網絡資源，通過網絡平臺加強先進事跡的宣傳，特別是身邊典型組織和典型人物的展示，擴大榜樣激勵作用，對于貧困大學生黨員實施愛心幫助計劃[10]，扶貧更扶志，全面提升大學生黨員的綜合素質。

綜上所述，新時代“互聯網+”視域下，高校大學生黨支部的建設工作應與時俱進，適應國家和社會發展需要，加強對黨員的教育管理、創新支部活動開展形式、不斷鞏固完善支部機制建設，在實踐中不斷探索。