湖南高職院校輔導員意識形態工作能力提升探析

湖南化工職業技術學院 李奇志

意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，高校是黨的意識形態的前沿陣地，肩負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要使命，必須整體推進高職院校意識形態工作。十八大以來，黨的理論創新全面推進，中國特色社會主義和“中國夢”深入人心，社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化廣泛弘揚，主流思想輿論不斷鞏固壯大，文化自信得到彰顯，國家文化軟實力和中華文化影響力大幅提升，全黨全社會思想上的團結統一更加鞏固。

一、輔導員意識形態工作能力概述

根據《高校輔導員職業能力標準（暫行）》規定，結合輔導員職業性質、崗位特性和主要工作內容來看，高校輔導員意識形態工作能力一般包含意識形態研判能力、社會思潮引導能力、思想政治教育灌輸能力、形勢與政策的解讀分析能力、錯誤思潮的批判能力等。

（一）意識形態研判能力

無論是涉及政治上的原則問題還是隱蔽性較高的思想滲透性問題，處于輿論漩渦中心、尚處在探索階段的大學生都需要正確的指引，而處于意識形態斗爭一線的新時代高職院校輔導員的意識形態研判能力就顯得尤為重要，其自身的思想理論基礎、觀點、立場、政治敏銳性，必須嚴格管控、耐心疏導，對學生的成長成才至關重要。

（二）社會思潮引導能力

近年來，互聯網特別是自媒體在我國迅猛發展，西方敵對勢力妄圖通過互聯網將錯誤思潮和價值觀對我國青年進行滲透和傳播，身處意識形態工作第一線的高職院校輔導員，要密切關注學生思想動態，敏銳把握一些苗頭性、傾向性、群體性問題，圍繞學生關注的重點、熱點和難點問題，進行有效輿論引導，將思想引導與具體日常工作相結合，貫穿于教育、管理、服務全過程。具體而言，輔導員應將中國特色社會主義理論主動融入教育教學、校園活動和社會實踐活動，潛移默化、潤物無聲，確保對意識形態工作的主導權。

（三）思想政治教育的灌輸能力

灌輸論是馬克思主義的重要原理，是一種思想政治教育的理論，中國共產黨一直很重視對人民群眾進行革命思想和理論的灌輸。灌輸是意識形態工作中的主動動作。此外，大學生自身社會實踐經歷和經驗不足的現實情況也需要以科學理論去引導其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，也就是說必須靠像輔導員這樣的教育工作者將科學社會主義講解、宣傳、灌輸到他們的頭腦中去。只有對大學生灌輸馬克思主義理論知識，幫助其更多地掌握馬克思主義理論，才能不斷地凝心聚力、統一思想、提高認識，提升其思想政治素質，將其培養成合格的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

（四）形勢與政策的解讀分析能力

了解國際國內的社會發展形勢與國家的方針政策對于新時代的大學生來說是很有必要的，這也是高職院校意識形態工作的一個重要方面。輔導員是高校傳播馬克思主義理論的重要力量，必須掌握最前沿的理論知識，把馬克思主義理論貫穿到意識形態工作的全過程，依托形勢政策課、校園活動、社會實踐等多種途徑，對出現的社會現象進行詳細了解，深度分析社會現象產生的具體原因并在大學生中展開詳細的解讀，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（五）錯誤思潮的批判能力

輔導員身處高校意識形態工作第一線，需要具備社會思潮判斷能力，弄清楚錯誤思潮和正確思潮的界限。對紅色地帶，要鞏固和拓展，不斷擴大其社會影響；對黑色地帶，要勇于深入，鉆進鐵扇公主肚子里斗，逐步推動其改變顏色；對灰色地帶，要大規模開展工作，加快使其轉化為紅色地帶，防止其向黑色地帶蛻變。這些工作要抓緊做起來，堅持下去，必然會取得成效。

二、當前湖南高職院校輔導員意識形態工作現狀與問題分析

近年來，高職院校意識形態工作整體健康平穩，從問卷調查的情況來看，有51.18%的輔導員認為花費時間最多的是意識形態工作，但是也有同樣比重的輔導員對意識形態工作是不夠了解的，不同程度地出現了一些問題和不足。

（一）高職院校輔導員意識形態工作機制有待理順

省內的調查表明，部分高職院校管理者片面看重學校規模發展和辦學效益提升，過于關注專業教學、技能競賽、學生就業等業務工作，存在重業務工作輕意識形態工作的現象。

從分工來看，高職院校的意識形態工作宏觀管理多在宣傳口，其主要工作范疇在于主流意識形態引領、網絡平臺管理和新聞等資訊發布、自媒體或公眾號管理、網絡輿情監管等方面，意識形態工作在宏觀層面上有多層機構把控，加上技術上的限定，一般不會出現問題。而意識形態工作的微觀管理直接著力點在學生工作口（包含各二級院系學生工作口），落腳點在輔導員。而在微觀層面上，學生思想動態、教師授課過程、意識形態領域出現問題較隱蔽且反饋不及時，使得意識形態工作更加復雜。

（二）輔導員意識形態工作能力不夠、主動性不強

輔導員本身具備“思政教師”和“管理干部”雙重身份，其管理干部職責所體現的輔導員日常工作的業務能力是顯性的，可以利用輔導員考核、日常管理等事實依據進行考評。高職院校輔導員常常出現重日常管理事務，輕意識形態工作的情況，加上輔導員還有教學、科研和行政事務等工作，高職院校意識形態工作從一開始就被主動“弱化”了。

意識形態工作需要長期的理想信念教育，需要不斷夯實理論基礎和改善知識結構，需要進行專項培訓以提高能力素質。新時代西方敵對勢力實施“西化”“分化”的圖謀和手段越來越具有隱蔽性和欺騙性，這就需要輔導員經常關注時事，不斷提升意識形態工作能力。輔導員未能充分認識到加強高職院校意識形態工作的重要性、緊迫性，缺乏對意識形態工作形勢的研判，意識形態工作能力不足，則會導致意識形態工作陷入被動。在不同的文化形態、思想意識在網絡上交融與沖突的背景下，大學生群體出現思想沖突時，部分高校輔導員因馬克思主義理論根底不深，對馬克思主義理解不深、理解不透，在運用馬克思主義立場、觀點、方法上功力不足，工作思路不夠清晰，就會造成意識形態工作被動等現象。

（三）輔導員意識形態工作方式單一

進入新時代，網絡化、數字化、智能化等技術深刻影響著社會、經濟、文化各個領域。當前湖南省高職院校大學生是伴隨著網絡的發展成長起來的，特別是近年來的新媒體技術對他們產生了深遠影響。同時，微博、微信等各類社交媒體讓他們有了更多自我表達的空間，也使得社會思想越趨復雜，西方敵對勢力也趁機而入，利用網絡空間進行文化滲透，意識形態工作問題往往存在很強的隱蔽性。部分輔導員覺得新媒體時代的到來需要的是更多地關注學生自媒體領域的意識形態工作，覺得學生反感“填鴨式”的灌輸方式，甚至認為這樣的工作方法已經無法滿足當前高職院校意識形態工作實際，進而放棄了這一最基本的意識形態工作方法，意識形態工作缺乏主動發聲，大學生長期處于意識形態工作的真空地帶，導致高職院校意識形態工作弱化。

（四）輔導員網絡意識形態工作能力較弱

輔導員網絡意識形態工作能力包括：通過網絡觀察、網絡調研、網絡訪談收集等方式收集與甄別大學生意識形態的能力；能夠運用網絡技術手段發聲，弘揚主旋律，傳播正能量，擁有大學生意識形態網絡陣地話語權，在網絡空間中為大學生的成長成才保駕護航的能力；充分運用馬克思主義基本原理擺事實、講道理，抵制不良網絡意識形態入侵，凈化網絡環境，維護校園的網絡意識形態安全的能力等。但在實際工作中，受主觀重視程度、馬克思理論水平、運用網絡技術手段的能力等限制，加之新媒體時代所具有的時效性、互動性和開放性，使得輔導員的網絡意識形態工作能力較弱。

三、高職院校輔導員意識形態工作能力提升對策

（一）構建高職院校輔導員意識形態工作機制

目前省內各高職院校均已構建意識形態工作機制，通過定期召開專門會議，深入開展意識形態工作研究，嚴格落實意識形態工作。高職院校第一步要嚴把輔導員入口關，重視應聘者在有益于意識形態工作的思想政治教育、教育學、心理學等方面的專業素質，重點考察應聘對象在馬克思主義基本原理、馬克思主義中國化的最新成果等方面的積累。第二步，從深層次來看，輔導員是直面大學生的群體，為進一步提升高職院校輔導員意識形態工作能力，必須構建輔導員意識形態工作機制、擇優選聘機制，制定輔導員意識形態工作評價、激勵、優勝劣汰等機制，建設輔導員隊伍，培養一支政治素質硬、業務水平高、表達能力強、具備較強網絡操控能力、德才兼備的輔導員隊伍。

（二）強化高職院校輔導員意識形態工作培訓機制

問卷調查中有49.61%的輔導員認為專業業務培訓是有效提升輔導員意識形態工作能力的重要手段，還有17.32%的輔導員認為加強案例學習有利于提升意識形態工作能力。高職院校必須建設輔導員意識形態工作培訓機制，引導輔導員向職業化、專業化發展，從提高輔導員理論水平、提升思想道德修養等方面，不斷強化輔導員的意識形態工作能力。一是要完善輔導員意識形態工作理論學習制度，要學原著、讀原文、悟原理，要加強對時事政策的學習，不斷提升輔導員意識形態工作理論水平，不斷提升輔導員意識形態工作灌輸能力等。二是定期開展意識形態工作專題培訓，要加強對現階段意識形態工作熱點、難點、重點的學習，針對高職院校意識形態工作形勢與任務、防范化解意識形態領域重大風險、網絡意識形態等內容進行重點培訓。三是要積極構建輔導員交流平臺，通過成立“輔導員工作室”、開展輔導員沙龍活動等方式，圍繞大學生成長成才需求，從大學生思想政治教育工作中的難點、重點問題入手，以案例分析、理論宣講等方式，開展輔導員內部的廣泛交流，不斷提升高職院校輔導員意識形態工作研判能力、社會思潮引導能力、形勢與政策的解讀分析能力和錯誤意識形態的批判能力等。

（三）加強輔導員意識形態工作調研

強化工作實效性，黨委宣傳部、學生工作部、團委、各二級院系要完善以輔導員為抓手的大學生群體意識形態工作調研機制，了解高職院校大學生意識形態工作狀態，從而有針對性地通過主題教育活動、形勢政策講座對大學生進行思想政治教育，更好地鞏固高職院校意識形態陣地建設和管理，從而不斷提升輔導員社會思潮引導能力。要鼓勵高職院校輔導員走在意識形態建設的前沿，通過調研機制引導更多的高職院校輔導員主動加強對意識形態工作的研究，從而更好地提升高職院校輔導員意識形態工作能力。

（四）不斷改進輔導員意識形態工作方式

主、客觀環境的變化使得新時代的高職院校意識形態工作發生了深刻變化，新媒體的即時性、互動性、開放性深刻地影響和改變了高職院校意識形態工作，也使高職院校意識形態工作面臨不少的困難與挑戰，這也使得高職院校輔導員意識形態工作需要尋求新的提升對策，高職院校意識形態工作要遵循工作規律，貫穿教書育人、學生成長的全過程。問卷調查中，有52.76%和18.11%的輔導員認為高職院校意識形態領域斗爭的前沿陣地是網絡和自媒體，這就要求輔導員一是要放低身段，增強工作的親和力、感染力和信任度，讓學生有與輔導員加強交流的意愿，從而能深入學生群體，將意識形態工作滲透到學生的日常學習生活中，潛移默化地影響學生，增強主流意識形態的影響力、號召力。二是要熟悉新媒體、掌握新方法、提高網絡意識形態工作能力，主動與信息技術融合，構建網絡意識形態陣地，充分利用好輔導員個人的自媒體資源，讓師生互動交流情真意切，主動加入大學生社交網絡圈，旗幟鮮明地在大學生朋友圈、QQ空間主動發聲宣傳主流意識形態。

高職院校輔導員要始終高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，堅決抵御西方意識形態侵略“和平演變”圖謀，加強對大學生思想價值的引領，要“講好中國故事、傳播好中國聲音、闡釋好中國特色、維護好中國形象”，不斷適應新形勢，探索新舉措，開創新局面，堅持正面宣傳，弘揚主旋律，傳播正能量，牢牢掌握意識形態話語權、管理權，爭當馬克思主義的積極傳播者、意識形態研究者和主流意識形態的堅定捍衛者。