多媒體環境下小學數學教學方法創新

安徽省銅陵市露采小學 張 俊

得益于課程改革步伐的不斷加快，小學數學教學理念的科學性與成熟度不斷提升，多媒體技術的不斷成熟、多媒體教學設備的廣泛應用，使人們越發關注多媒體環境下的小學數學教學方法創新。鑒于此，探尋有效的教學方法創新策略十分必要。

一、多媒體環境下小學數學教學方法創新概述

課程改革以及教學創新的視角下，創新教學法的應用是重要內容，可以對整體教學產生影響的因素十分多樣，其中，教學方法的影響最為直接和深遠?？梢钥闯觯嗝襟w環境下，小學數學教學方法的創新有了一個良好的選擇，同時也有了創新的重要載體。但也要看到，多媒體環境下的小學數學教學方法創新并不簡單，教師的教學理念相對固化，缺乏相應的教學方法創新經驗，實際教學中機械性教學法依然被普遍沿用，因此，多媒體環境下的教學方法創新依然有很大空間，小學數學教師也應當對多媒體環境下的教學方法創新進行更多思考。

二、多媒體環境下小學數學教學方法創新的具體策略

1.借助多媒體教學設備動態講解學科知識

在動態的小學數學教學過程中，學科知識講解是基本的教學內容，基礎知識講解往往占據很多課堂教學時間，教學方法的創新也應當服務于學科知識的更好講解。多媒體環境下，教師可以借助多媒體教學設備動態講解學科知識，幫助學生更為直觀地學習與了解學科知識，這也是教學方法創新的一個基本選擇。

例如，在《圖形與變換》相關知識的講解中，教師可以借助多媒體教學設備進行“銳角與鈍角”的對比，并講解“角”的基本性質和特征，教師也可以借助多媒體教學設備講解圖形的平移與旋轉，借助Flash 課件，讓學生可以對圖形的“平移與旋轉”形成更為深入的了解。對很多小學生而言，數學知識學習較為困難，數學知識較強的邏輯性也使得其往往晦澀難懂。因此，借助多媒體教學設備播放一些課件、動畫等，在視覺上更為直觀地講解學科知識十分可取，這可以大大弱化數學知識的學習難度。

2.依托網絡教學資源進行微課教學

多媒體環境下，教師可以依托網絡教學資源進行微課教學，并將微課教學法作為一種常規的課堂教學手段，這也是多媒體環境下小學數學教學方法創新的具體選擇。

例如，在《面積》相關知識的講解中，“面積和面積單位”“長方形、正方形面積的計算”“面積單位間的進率”“公頃、平方千米”這四個模塊的知識，都可以有效運用多媒體教學設備，但為了突出教學的層次性，教師應當著重講解學科重點知識。其中，長方形、正方形面積以及面積單位的認識與進率轉換是重點知識內容。教師可以在網絡上搜集重點知識相關的教學資源，制作微課課件，并在課堂最后五分鐘時間里，借助多媒體教學設備重點進行重難點知識講解，加深學生對重難點知識的認識。

3.結合在線教學平臺引導學生自主學習

多媒體環境下，教師可以有效利用各種在線教學平臺，引導學生借助在線教學平臺進行自主學習也是不錯的選擇。

例如，小學數學教師可以共同創設教學資源庫，通過上傳優秀的教學課件與微課等形式，豐富教學資源庫，并向學生群體開放，使學生可以在課后時間借助在線資源庫進行預習、學習與復習。與此同時，教師也要引導學生在MOOC、愛學習、猿輔導等優秀的網絡教學平臺上進行自主學習。在智能手機越發普遍的情形下，高年級小學生已經具備了一些基本智能設備與多媒體設備的使用能力，教師要借助多媒體開展教學活動，同時也要引導學生在多媒體環境下進行自主學習，對學生的自主學習意識和能力進行有效培養。學生具備了一定的自主學習能力后，多媒體環境下教學方法的創新也能更為簡單。

總之，數學教師要在多媒體環境下進行教學方法創新，教師作為教學活動的發起者與驅動者，不僅要充分考量多媒體環境下教學層面出現的變化，更加要積極進行教學方法的創新嘗試?；诙嗝襟w環境選用具體創新教學法時，教師要對教學狀況、學生反饋等進行有效觀察，積累更為豐富的教學方法創新經驗，并跟進式地進行調整與優化，確保相應創新教學法的應用價值可以充分凸顯出來。