在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

江蘇省徐州市賈汪區(qū)塔山鎮(zhèn)閻莊小學(xué) 李羽中

一、采取合適的方法引發(fā)學(xué)生的研究興趣

教師應(yīng)通過合理的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生熱烈的求知欲，才會(huì)主動(dòng)積極探究和分析相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的興趣喜好選擇合適的教學(xué)方法與手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成自主思考和自主探究的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而有效提升學(xué)習(xí)效果。

比如，在學(xué)習(xí)蘇教版五年級下冊《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中接觸過哪些類似“圓”的物體，接著給學(xué)生提供自由討論和交流的空間，討論圓的各部分名稱和具體特征，當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束后可以向?qū)W生提出相應(yīng)的問題：“有四個(gè)小動(dòng)物舉行自行車設(shè)計(jì)比賽，其中只有一個(gè)小動(dòng)物的自行車車輪是圓形的，其他小動(dòng)物的車輪則是各種形狀的，那么哪個(gè)小動(dòng)物的車才是騎得最快的呢？”相信會(huì)有很多學(xué)生回答：“車輪是圓形的自行車是騎得最快的。”這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)初步掌握了“圓”的基本知識(shí)，教師可以逐步深化，使學(xué)生能夠深入掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

合理創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在教學(xué)情境中促進(jìn)個(gè)人探究能力和思維能力的有效提升。教師應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考的教學(xué)環(huán)境。

比如，為了讓學(xué)生更全面地掌握“圓的認(rèn)識(shí)”這單元的知識(shí)，可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在課堂教學(xué)中安排學(xué)生自由分組，讓每組學(xué)生聯(lián)想自己接觸過的圓形物體并進(jìn)行繪畫，這是給學(xué)生提供初步接觸和掌握圓的特征的基本知識(shí)的空間，然后展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探究在同一個(gè)圓里，半徑、直徑各有什么特點(diǎn)，以及它們之間存在什么關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)習(xí)的基本知識(shí)進(jìn)行自主探索和思考，圓規(guī)兩腳之間的距離是半徑，針尖固定的一點(diǎn)是圓心，圓規(guī)旋轉(zhuǎn)一周則是圓的周長，經(jīng)過測量不難發(fā)現(xiàn)，圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都是相等的，從而有效拓展了學(xué)生的探究思維。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系

教師在制訂教學(xué)方案和計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮到小學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)水平，尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)難度比較高，所以加強(qiáng)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，很多學(xué)生無法熟練掌握四則運(yùn)算方面的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，安排甲、乙兩名學(xué)生分別扮演水果店店長和顧客，首先，甲學(xué)生清點(diǎn)剛運(yùn)來的8 箱蘋果和12 箱香蕉，每箱蘋果25 千克，每箱香蕉15 千克，顧客想要購買2 箱蘋果和4 箱香蕉，則一共購買了多少千克的水果？接著店長可以向其他學(xué)生求助：“各位同學(xué)，你們說這位顧客一共購買了多少水果呢？”有效激發(fā)其他學(xué)生的參與熱情，學(xué)生紛紛進(jìn)行計(jì)算，得到答案：25×2+15×4=110（千克）。通過從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，可以有效提升學(xué)生的探究能力，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題。

四、立足于數(shù)學(xué)教材積極拓展教學(xué)方法

小學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知有限，在針對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究和思考的時(shí)候，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些失誤，容易影響到探究結(jié)論的準(zhǔn)確性，并且在一定程度上會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況選擇合適的教學(xué)方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極探索和創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生探究能力的有效方法與途徑，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。比如，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集和整合教學(xué)資源，促進(jìn)數(shù)學(xué)教材和教學(xué)資源的融合，制作卡通形式的微視頻，如童話故事《水落石出》，引導(dǎo)學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候認(rèn)真思考和探究其中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合多媒體設(shè)備的應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠起到至關(guān)重要的教學(xué)作用，一方面是因?yàn)樾W(xué)生都比較愛看卡通片，能夠吸引學(xué)生的注意力，另一方面能夠通過微視頻展示出生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠積極進(jìn)行認(rèn)真的探索和分析，并主動(dòng)采取有效的方法解決問題，有效深化學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知，從而有助于提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和自主探究能力。