有理有據 以理服人
——“論證要合理”升格訓練示例

文／陳彥艷

作者簡介

陳彥艷，江蘇省南京市六合區優秀青年教師，現任教于南京市竹程初級中學。

技法指點

議論文的目標是“以理服人”,因此論證很重要。但是，對于同學們而言，議論文的硬傷恰恰就在于論證分析的缺失。

想要寫出充滿“理趣”的議論文，就需要圍繞“在理”的觀點，把經過選擇的論據組織起來。同學們可以關注材料和觀點的契合點，運用“求本溯因法”“對比假設法”“歸納引申法”三種說理方式進行“入理”的分析和推理，而不是用例和觀點之間簡單的“1+1”呈現。

有了這樣“合理”的論證，再關注語句、段落之間嚴密的銜接，才能推導出令人信服的結論。

—·原文呈現·—

知足者常樂

俗話說“知足常樂”。

蘇軾仕途不順，卻發出“一蓑煙雨任平生”的豁達樂觀之語。陶淵明因為有“采菊東籬下，悠然見南山”的知足，才使得他尋到了人生精義和內心恬靜。林清玄面對人生苦厄，笑吟“歷經萬般紅塵劫，猶如涼風輕拂面”。

開篇引用俗語亮出觀點，但若能對觀點做點闡釋會更好。

道理論證，但是材料和觀點之間缺少恰當的分析，未能使讀者明白兩者之間的關系。

歷史的長河里還有許多人因不知足而陷入名利的魔咒，不得清醒。古有拿破侖一世在位時，法蘭西一度占領半個歐洲，然而他并不知足，仍在想著統治整個歐洲，最終在遠征沙俄時遭遇滑鐵盧，法蘭西帝國因此元氣大傷，逐步結束了盛世輝煌。現有某演藝明星事業發展如火如荼之時，對于高額收入仍不知足，偷稅漏稅，投機造假，雖然她表示對自己的所作所為深感羞愧，并向公眾誠懇道歉，接受所有依法做出的處罰，但最后遭到巨額罰款，形象一落千丈，演藝事業難回巔峰。更有企業不滿足于現有的收益而瘋狂追逐利潤，直接要求員工義務加班，甚至對這種機制進行話術包裝，賦予其某些文化、道德色彩，以此壓榨員工，直到員工身心俱疲。可見，不知足者，難以獲得真正的快樂。雖然生活充滿不順，心卻可以因知足而常樂。

也許有人會反駁，知足意味著耽于現狀，固步自封，未必常樂。但真正的知足并不意味著沒有進取心，貪圖安逸，而是不過分追求名利享樂，坦然接受榮辱得失。正如易卜生所說：“不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。”

知足能尋得心中的快樂，知足者常樂。

舉例豐富，選材角度準確，且本段舉例與上文形成正反對比論證。但是敘述不夠簡明扼要，材料和觀點之間缺少必要的分析。

結尾呼應開頭，點出論點。但是結尾處對論點的總結分析不足，提出的疑問也沒有給出明確解答，顯得有些虎頭蛇尾。

綜合點評

小作者的這篇議論文引經據典，積累豐富，整體按照“是什么——為什么——怎么辦”的思路進行論證，層次清晰。開篇點題，擺出論點，精巧別致。在文中，能圍繞論點組織道理論證、舉例論證和正反對比論證，論證材料充足。不過“是什么”部分未做闡釋。初學議論文，從規范文寫起比較好。

此文最大的問題是在材料和論點之間缺少必要的分析，從讀者角度看只是在羅列例子，論證沒有說服力。優秀的議論文，要講究“就事論理，以理服人”。

升格指津

1.選擇性地運用“求本溯因法”“對比假設法”“歸納引申法”三種說理分析方法，把論據蘊含的意義挖掘出來，使材料與論點之間發生內在的聯系。

2.說理分析時，可以使用表因果、表假設、表條件的關聯詞和過渡語，增強論述推理的嚴密性。此外，段落層次間的推理分析可以用“與之相反”“反觀當下”“誠然”等過渡銜接語，讓論證結構更加嚴謹。

3.結尾收束全文，重申論點時，也要進行一些分析總結，提升觀點的說服力、感染力。

—·佳作出爐·—

知足者常樂

俗話說“知足常樂”。

什么是知足呢？我認為是對自己所處的境遇感到滿足，不汲汲于利欲。懂得知足的人，眼界和心胸寬廣，內心恬淡快樂。

以設問的方式闡釋觀點，說理方式透徹精辟，又通俗易懂。

蘇軾仕途不順，卻發出“一蓑煙雨任平生”的豁達樂觀之語。林清玄面對人生苦厄，笑吟“歷經萬般紅塵劫，猶如涼風輕拂面”。人之所以能感到持久的達觀，是因為擺脫了虛妄的欲望束縛，知足于平淡自在的生活，知足于干自己喜歡的事。可見，知足者，心常樂。

用“求本溯源法”，分析了詩人們達觀的原因，將材料與觀點相連接，具有說服力。

在段首再次突出觀點，準確鮮明，緊接著的闡釋句簡潔易懂。

懂得知足的人，才是天下最富有的人。真正富有的人，不在于擁有多少財富，而在于內心的安定與豐盈。歷史的長河里有太多的人因不知足而陷入名利的魔咒，不得清醒。古有帶領法蘭西一度占據半個歐洲的拿破侖一世，不滿足于當時法蘭西帝國的強盛而不斷遠征，結果遭遇滑鐵盧，元氣大傷，逐步結束了輝煌統治；現有演藝事業如日中天的某名星，對于自己的高額收入不知滿足，選擇“陰陽合同”等投機造假方式隱匿財產，最后被處巨額罰款，事業一蹶不振；更有企業對財富累積不知滿足，瘋狂逐利，以此壓榨員工，造成職場嚴重內卷，員工苦不堪言，企業形象坍塌。古今中外，如此種種，不勝枚舉。這些人放縱欲望，不懂知足與珍惜，最后在追名逐利中迷失自我，自嘗苦果。假如這些人能對自己努力的結果感到知足，就能品味快樂，成為內心富有的人。可見，知足者，是最快樂的人。雖然生活充滿不順，心卻可以因知足而常樂。

運用歸納法，分析這些事例的共同之處，從反面論證論點，具有極強的說服力。

緊扣論點，對材料進行中肯深入的分析，使材料能夠支持論點。

整個段落推理嚴密，行文功能俱全，層次性強，論證思路縝密清晰。

知足不是貪圖安逸，固步自封，而是不過分追求名利享樂，坦然接受榮辱得失。正如易卜生所說：“不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。”真正的知足，是對現實的一種正確態度，因為知足而快樂，因為快樂，便能以更好的心態去追求未來，走出精彩人生。

綜上所述，知足能尋得心中的快樂，知足者常樂。

結尾進行分析，適當延伸，回應段首觀點句。

綜合點評

升格后的文章，亮觀點、擺事實、講道理，引經據典嚴密剖析，始終圍繞論點展開說理，一環扣一環，如抽絲剝繭，說服力極強，充分展現了議論文的“理趣”。

小試牛刀

《懷疑與學問》一文中指出，做學問不要盲從或迷信，要有懷疑的精神。請你也寫一段文字論證這個觀點。可運用“對比假設法”“求本溯因法”和“歸納引申法”，有理有據地展現你思想的深度。